NAYEC

Diferencias del preescolar y primario

Nydivette Villanueva
Milaya Mercado
Jorge Cartagena

NAYEC

National Association for the

Education of Young Children

NAYEC

La mayor organizacin profesional edad temprana en el mundo.

Tiene cerca de 90,000 miembros.

Ofrece desarrollo profesional y recursos para los educadores de edad

temprana.

Ofrece acreditacin a centros y programas de educacin de edad

temprana.

Se enfoca en el desarrollo y la educacin de todos los nios pequeos y

sus familias.

Declaracin que aborda el contexto actual y la base de conocimientos

pertinente para una prctica apropiada para el desarrollo y busca

Practicas Apropiadas
Tienen como objetivo alcanzar el aprendizaje y desarrollo
ptimo de los nios.
Comenz a formularse en 1986 en Estados Unidos.
Esta basada en:

Investigaciones sobre el desarrollo infantil y aprendizaje

Conocimientos acerca de educacin efectiva.

Enseanza Efectiva:
Metas retadoras
Intencin hacia las metas.

Las Practicas Apropiadas sirven para:

Tomar decisiones adecuadas para la educacin de los
nios.
Desarrollo infantil y aprendizaje
Particularidades de cada nio
Contexto cultural y social para crear experiencias

Principios:
1. Todos los aspectos del desarrollo y el
aprendizaje estn interrelacionados.
2. Muchos aspectos del desarrollo y
aprendizaje siguen secuencias bien
documentadas en las que habilidades
y conocimientos mas avanzados se
construyen sobre lo que ya se ha
adquirido con anterioridad.
3. El desarrollo y el aprendizaje ocurren
a distintos ritmos en un nio y en otro,
asimismo, ocurren a diferentes
aspectos del desarrollo de un mismo
nio.

4. El desarrollo y el aprendizaje resultan de una interaccin dinmica y continua

entre la maduracin biolgica y las experiencias.
5. Las experiencias tempranas tienen efectos profundos tanto acumulativos como
retardados en el desarrollo y aprendizaje de un nio.
6. El desarrollo camina hacia la mayor complejidad.

Principios:
7. Los nios se desarrollan mejor
cuando tienen relaciones seguras y
consistentes con adultos que
responden a sus necesidades y
relaciones positivas con sus pares.
8. El desarrollo y el aprendizaje
ocurren son influenciados por
mltiples contextos sociales y
culturales.
9. Los nios aprenden de diversas
maneras.

10. El juego es importante para promover el lenguaje, cognicin y competencia

social.
11. El desarrollo y el aprendizaje avanzan cuando los nios son retados y practican
sus destrezas.
12. Las experiencias de los nios dan forma a su aprendizaje.

Espacio fsico:
Mnimo de 35 pies cuadrados de espacio para cada nio en
un preescolar o primaria.
Tener los recursos accesibles. (mesas, sillas, gabinetes)
Bloques, computadoras, juegos de mesa.

Un buen maestro:
Intencional.
Crear una comunidad
solidaria con el alumno.
Ensea para mejorar el
desarrollo y el aprendizaje.
Planifica para alcanzar
importantes metas.
Evala el aprendizaje del
nio.

Establece relaciones recprocas con sus familias.

Sabe qu y cmo ensear.

Las experiencias son para el estudiante y para el maestro.

Aprendizaje y juego van de la mano.

Ejemplo practicas apropiadas en el saln

de clase:
Infantes/Toddlers:
El infante y la familia tiene una
relacin continua con el cuidador.
Fotos de las familias
Juguetes adecuados

Tres a 5 aos:
Se prepara un ambiente adecuado
para que el nio explore.
Se utiliza material y personas
relevantes para los nios.
Se utiliza el juego en las actividades

Seis a 8 aos:

Se organiza el itinerario para

que el nio tenga perodos de
actividad fsica.
Los nios tienen la oportunidad
de trabajar juntos sin importar
el gnero.
Maestro y el nio trabajan en
la seleccin y desarrollo de las
actividades.

Diferencias de la
educacin preescolar con
otros niveles escolares

Educacin Preescolar:
(0-5 aos) (no obligatoria)
Etapa muy importante en el desarrollo del nio.
Se influencian el desarrollo de habilidades fsicas y/o psicolgicas.
Fomenta su creatividad.
Se le ensea a ser autnomo, autntico y aspectos que servirn para abrirse
en el mundo por s solo.
El aspecto de la crianza ayuda a comprender las necesidades fsicas y
psicolgicas del infante.
Juego y socializacin
Enfocada al alumno como individuo activo

Objetivos del nivel preescolar:

Desarrollar la capacidad creativa y el placer por el conocimiento en
las experiencias de aprendizaje.
Promover el juego.
Desarrollar la capacidad de expresin y comunicacin a travs de los
distintos lenguajes.
Favorecer la formacin corporal y motriz.
Fomentar el trabajo en equipo
Buscando que el alumno investigue, conozca y experimente.
Centrado en competencias.

Competencias:
Definicin:
Es un conjunto de capacidades que
incluyen conocimientos, actitudes,
habilidades y destrezas que logra una
persona mediante procesos de
aprendizaje y que se manifiestan en su
desempeo en situaciones y contextos
diversos.

Propsito:

Propiciar que la escuela se constituya en un espacio que contribuya al desarrollo

integral de los nios mediante oportunidades de aprendizaje que les permitan
integrar sus aprendizajes y utilizarlos en su actuar cotidiano.

Educacin primaria:
Asegura la correcta alfabetizacin.
Ensea a leer, escribir, calculo bsico y algunos de los
conceptos culturales.
Propsito:
Proporcionar a los estudiantes una formacin comn que haga posible el
desarrollo de las capacidades individuales motrices, de equilibrio
personal

Objetivos nivel primario:

Iniciar el conocimiento del abecedario, fontica y reglas de
formacin de palabras.
Aplicar y consolidar el vocabulario y diccin del estudiante.
Reconocimiento bsico de cantidades y numerales.
Formacin cvica. Reconocimiento de los elementos patrios e
identidad nacional.

Referencias:
Henniger, M. (2002). Teaching Young Children. Prentice Hall
Rami, N. (2010). Practicas Apropiadas para el Desarrollo de la
Educacin Infantil Inicial. Recuperado de: http://issuu.com/ideausfq/docs/practicas_apropiadas_desarrollo_ed__db9a2b7f9e277f