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METAS EDUCATIVAS
Competencia: Capacidad para responder a diferentes situaciones, implica
COMPETENCIAS PARA LA
VIDA
con otros y la naturaleza; ser asertivo; trabajar de manera colaborativa; tomar acuerdos y
negociar con otros; crecer con los dems; reconocer y valorar la diversidad social, cultural y
lingstica.
Competencias para la vida en sociedad. Para su desarrollo se requiere: decidir y actuar con juicio
crtico frente a los valores y las normas sociales y culturales; proceder en favor de la democracia,
COMPETENCIAS DE
CIENCIAS
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva
cientfica
ESTNDARES
CURRICULARES
Los Estndares Curriculares se organizan en cuatro periodos escolares de
ESTNDARES
CURRICULARES DE
CIENCIAS
Los Estndares Curriculares de Ciencias presentan la visin de una poblacin que utiliza
saberes asociados a la ciencia, que les provea de una formacin cientfica bsica al
concluir los cuatro periodos escolares. Se presentan en cuatro categoras:
1. Conocimiento cientfico
2. Aplicaciones del conocimiento cientfico y de la tecnologa
3. Habilidades asociadas a la ciencia
4. Actitudes asociadas a la ciencia
ESTNDARES
CURRICULARES DE
CIENCIAS III NFASIS EN
QUMICA
Los Estndares Curriculares para esta categora son los siguientes:
1.16. Identifica las propiedades fsicas de los materiales, as como la composicin y pureza
1.17. Identifica los componentes de las mezclas, su clasificacin, los cambios de sus
1.18. Identifica las caractersticas del modelo atmico (partculas y sus funciones).
1.19. Explica la organizacin y la informacin contenida en la Tabla Peridica de los
1.20. Identifica el aporte calrico de los alimentos y su relacin con la cantidad de energa
1.21. Identifica las propiedades de los cidos y las bases, as como las caractersticas de
APLICACIONES DEL
CONOCIMIENTO CIENTFICO
Y DE LA TECNOLOGA
Los Estndares Curriculares para esta categora son:
HABILIDADES ASOCIADAS A
LA CIENCIA
Los Estndares Curriculares para esta categora son:
3.1. Disea investigaciones cientficas en las que considera el contexto social.
3.2. Aplica habilidades necesarias para la investigacin cientfica: plantea preguntas, identifica temas o
problemas, recolecta datos mediante la observacin o experimentacin, elabora, comprueba o refuta hiptesis,
analiza y comunica los resultados y desarrolla explicaciones.
3.3. Planea y realiza experimentos que requieren de anlisis, control y cuantificacin de variables.
3.4. Utiliza instrumentos tecnolgicos para ampliar la capacidad de los sentidos y obtener informacin de los
fenmenos naturales con mayor detalle y precisin.
3.5. Realiza interpretaciones, deducciones, conclusiones, predicciones y representaciones de fenmenos y
procesos naturales, a partir del anlisis de datos y evidencias de una investigacin cientfica, y explica cmo
lleg a ellas.
3.6. Desarrolla y aplica modelos para interpretar, describir, explicar o predecir fenmenos y procesos naturales
como una parte esencial del conocimiento cientfico.
3.7. Aplica habilidades interpersonales necesarias para trabajar en equipo, al desarrollar investigaciones
cientficas.
3.8. Comunica los resultados de sus observaciones e investigaciones usando diversos recursos; entre ellos,
diagramas, tablas de datos, presentaciones, grficas y otras formas simblicas, as como las tecnologas de la
comunicacin y la informacin (tic) y proporciona una justificacin de su uso.
ACTITUDES ASOCIADAS A
LA CIENCIA
Los Estndares Curriculares para esta categora son:
4.1. Manifiesta un pensamiento cientfico para investigar y explicar conocimientos
APRENDIZAJES ESPERADOS
CIENCIAS III
Bloque I
Identifica las aportaciones del conocimiento qumico y tecnolgico en la satisfaccin de necesidades bsicas, en la salud y el ambiente.
Analiza la influencia de los medios de comunicacin y las actitudes de las personas hacia la qumica y la tecnologa.
Clasifica diferentes materiales con base en su estado de agregacin e identifica su relacin con las condiciones fsicas del medio.
Identifica las propiedades extensivas (masa y volumen) e intensivas (temperatura de fusin y de ebullicin, viscosidad, densidad, solubilidad) de algunos
materiales.
Explica la importancia de los instrumentos de medicin y observacin como herramientas que amplan la capacidad de percepcin de nuestros sentidos.
Identifica los componentes de las mezclas y las clasifica en homogneas y heterogneas.
Identifica la relacin entre la variacin de la concentracin de una mezcla (porcentaje en masa y volumen) y sus propiedades.
Deduce mtodos de separacin de mezclas con base en las propiedades fsicas de sus componentes
Identifica que los componentes de una mezcla pueden ser contaminantes, aunque no sean perceptibles a simple vista.
Identifica la funcionalidad de expresar la concentracin de una mezcla en unidades de porcentaje (%) o en partes por milln (ppm).
Identifica que las diferentes concentraciones de un contaminante, en una mezcla, tienen distintos efectos en la salud y en el ambiente, con el fin de
APRENDIZAJES ESPERADOS
CIENCIAS III
Bloque II
Establece criterios para clasificar materiales cotidianos en mezclas, compuestos y elementos considerando su composicin y pureza.
Representa y diferencia mezclas, compuestos y elementos con base en el modelo corpuscular.
Identifica los componentes del modelo atmico de Bohr (protones, neutrones y electrones), as como la funcin de los electrones de valencia para comprender la
APRENDIZAJES ESPERADOS
CIENCIAS III
Bloque III
Describe algunas manifestaciones de cambios qumicos sencillos (efervescencia, emisin de luz o calor, precipitacin, cambio de color).
Identifica las propiedades de los reactivos y los productos en una reaccin qumica.
Representa el cambio qumico mediante una ecuacin e interpreta la informacin que contiene.
Verifica la correcta expresin de ecuaciones qumicas sencillas con base en la Ley de conservacin de la masa.
Identifica que en una reaccin qumica se absorbe o se desprende energa en forma de calor.
Identifica que la cantidad de energa se mide en caloras y compara el aporte calrico de los alimentos que ingiere.
Relaciona la cantidad de energa que una persona requiere, de acuerdo con las caractersticas tanto personales (sexo, actividad fsica, edad
y eficiencia de su organismo, entre otras) como ambientales, con el fin de tomar decisiones encaminadas a una dieta correcta.
Explica la importancia del trabajo de Lewis al proponer que en el enlace qumico los tomos adquieren una estructura estable.
Argumenta los aportes realizados por Pauling en el anlisis y la sistematizacin de sus resultados al proponer la tabla de electronegatividad.
Representa la formacin de compuestos en una reaccin qumica sencilla, a partir de la estructura de Lewis, e identifica el tipo de enlace
problemas planteados.
Evala procesos y productos de su proyecto, y considera la efectividad y el costo de los procesos qumicos investigados.
APRENDIZAJES ESPERADOS
CIENCIAS III
Bloque IV
Identifica cidos y bases en materiales de uso cotidiano.
Identifica la formacin de nuevas sustancias en reacciones cido-base sencillas.
Explica las propiedades de los cidos y las bases de acuerdo con el modelo de Arrhenius.
Identifica la acidez de algunos alimentos o de aquellos que la provocan.
Identifica las propiedades de las sustancias que neutralizan la acidez estomacal.
Analiza los riesgos a la salud por el consumo frecuente de alimentos cidos, con el fin de tomar decisiones para una dieta correcta
APRENDIZAJES ESPERADOS
CIENCIAS III
Bloque V
Plantea preguntas, realiza predicciones, formula hiptesis con el fin de obtener