ESPAOL

INTEGRANTES:
ALVAREZ NAVA ALEJANDRO
LUVIO DIMAS JAREMI MONSERRAT
DIAZ BAHENA BLANCA YANET NEFERTARI
TORREZ RODRIGUEZ LUZ ARELI
NAVA MARTNEZ SAMUEL
MORAN MARTNEZ VIRIDIANA

INTRODUCCIN

Para la comprensin de temas necesitamos varias estrategias

que nos ayuden a captar ese tema atreves de mtodos que
puedan lograr una comprensin mas clara y precisa sobre la
informacin que deseamos aprender memorizar sintetizar
estudiar o simplemente captar, Pero cuales son esos
mtodos? Sencillo para la captacin de cualquier tema se usa
el resumen, organizadores grficos , las marco reglas , el
cuadro sinptico etc. A continuacin veremos algunos de estos
mtodos.

EL RESUMEN

El resumen es una tcnica de sntesis que consiste en reducir un texto con

las ideas principales de ste, en la que se expresan las ideas del autor
siguiendo un proceso de desarrollo. El resumen favorece la comprensin
del tema.

Un resumen es la exposicin breve de lo esencial de un asunto o materia.

En l se condensan las ideas bsicas del texto para facilitar su completa
comprensin.

A menudo se utiliza resumen como sinnimo de sntesis. Si bien en el

lenguaje hablado sta es una comparacin vlida, referida a las tcnicas
de estudio apreciamos una diferencia fundamental. Resumir es condensar
el texto con palabras utilizadas por el autor, mientras que en una sntesis
se utilizan palabras de nuestra propia cosecha, tal como ocurre con los
apuntes.

Cmo se hace El resumen es una tcnica que depende directamente del

subrayado y de la elaboracin de esquemas. De hecho es su continuacin
natural, ya que para resumir deberemos haber esquematizado o subrayado
previamente el tema o el texto.

EL RESUMEN

Las fases para la elaboracin de un resumen eficaz son las siguientes:

Una vez elegido el tema, realiza el subrayado y elabora un esquema , en base al orden de
las ideas del esquema debes organizar el texto del resumen. Es importante que tu
composicin tenga sentido y continuidad.

Selecciona la idea ms general para que sea el ttulo de tu resumen.

Escribe un resumen breve y conciso. Utiliza preposiciones y conjunciones para enlazar los
distintos trminos. Procura que las frases no sean superficiales ni contengan elementos
repetidos.

La extensin del resumen debe ser aproximadamente de un tercio del original.

Compara tu resumen con la composicin original para asegurarte que has sido fiel al modelo.

EL RESUMEN

Ventajas del resumen

Desarrolla la capacidad de sntesis.

Mejora tu expresin escrita.

Facilita la concentracin mientras estudias.

Simplifica las tareas de repaso y memorizacin.

Ayuda a ser ms ordenado en la exposicin.

Perfecciona la lectura comprensiva.

Conseguirs un estilo ms directo.

EL RESUMEN

El resumen es una representacin abreviada y precisa del contenido de

un documento, sin interpretacin crtica y sin distincin del autor del
anlisis; es una breve redaccin que recoge las ideas principales del
texto. El resumen es una reduccin de un texto, al que llamaremos texto
original o de partida, el texto original es normalmente reducido al 25%
del total, en ocasiones se expresan las ideas del autor siguiendo un
proceso de desarrollo. El resumen favorece la comprensin del tema,
facilita la retencin y la atencin, ensea a redactar con precisin y
calidad.

ORGANIZADORES GRFICOS

Los Organizadores Grficos toman formas fsicas diferentes y cada una de ellas resulta apropiada para
representar un tipo particular de informacin. A continuacin describimos algunos de los Organizadores
Grficos (OG) ms utilizados en procesos educativos:

Mapas conceptuales

Mapas de ideas

Telaraas

Diagramas Causa-Efecto

Lneas de tiempo

Organigramas

Diagramas de flujo

Diagramas de Venn

A continuacin se muestran algunos ejemplos de estos.

ORGANIZADORES GRFICOS

MAPAS CONCEPTUALES
Tcnica para organizar y representar informacin en forma visual que debe incluir conceptos y
relaciones que al enlazarse arman proposiciones. Cuando se construyen pueden tomar una de
estas formas: Lineales tipo Diagrama de Flujo; Sistmicos con informacin ordenada de forma
lineal con ingreso y salida de informacin; o Jerrquicos cuando la informacin se organiza de
la ms a la menos importante o de la ms incluyente y general a la menos incluyente y
especfica.
Son valiosos para construir conocimiento y desarrollar habilidades de pensamiento de orden
superior, ya que permiten procesar, organizar y priorizar nueva informacin, identificar ideas
errneas y visualizar patrones e interrelaciones entre diferentes conceptos.

MAPA DE IDEA
Forma de organizar visualmente las ideas que permite establecer relaciones no jerrquicas
entre diferentes ideas. Son tiles para clarificar el pensamiento mediante ejercicios breves de
asociacin de palabras, ideas o conceptos. Se diferencian de los Mapas Conceptuales por que
no incluyen palabras de enlace entre conceptos que permitan armar proposiciones. Utilizan
palabras clave, smbolos, colores y grficas para formar redes no lineales de ideas.
Generalmente, se utilizan para generar lluvias de ideas, elaborar planes y analizar problemas.

ORGANIZADORES GRFICOS

TELARAAS

Organizador grfico que muestra de qu manera unas categoras de informacin se relacionan con sus subcategoras.
Proporciona una estructura para ideas y/o hechos elaborada de tal manera que ayuda a los estudiantes a aprender cmo
organizar y priorizar informacin. El concepto principal se ubica en el centro de la telaraa y los enlaces hacia afuera vinculan
otros conceptos que soportan los detalles relacionados con ellos. Se diferencian de los Mapas Conceptuales por que no incluyen
palabras de enlace entre conceptos que permitan armar proposiciones. Y de los Mapas de Ideas en que sus relaciones s son
jerrquicas.
Generalmente se utilizan para generar lluvias de ideas, organizar informacin y analizar contenidos de un tema o de una historia.

DIAGRAMAS CAUSA-EFECTO
El Diagrama Causa-Efecto que usualmente se llama Diagrama de Ishikawa, por el apellido de su creador; tambin se conoce
como Diagrama Espina de Pescado por su forma similar al esqueleto de un pez. Est compuesto por un recuadro (cabeza), una
lnea principal (columna vertebral) y 4 o ms lneas que apuntan a la lnea principal formando un ngulo de aproximadamente 70
(espinas principales). Estas ltimas poseen a su vez dos o tres lneas inclinadas (espinas), y as sucesivamente (espinas
menores), segn sea necesario de acuerdo a la complejidad de la informacin que se va a tratar.
El uso en el aula de este Organizador Grfico (OG) resulta apropiado cuando el objetivo de aprendizaje busca que los estudiantes
piensen tanto en las causas reales o potenciales de un suceso o problema, como en las relaciones causales entre dos o ms
fenmenos. Mediante la elaboracin de Diagramas Causa-Efecto es posible generar dinmicas de clase que favorezcan el
anlisis, la discusin grupal y la aplicacin de conocimientos a diferentes situaciones o problemas, de manera que cada equipo de
trabajo pueda ampliar su comprensin del problema, visualizar razones, motivos o factores principales y secundarios de este,
identificar posibles soluciones, tomar decisiones y, organizar planes de accin.

ORGANIZADORES GRFICOS

LINEA DE TIEMPO

Esta herramienta del conjunto de Organizadores Grficos (OG) permite ordenar una secuencia de eventos o
de hitos sobre un tema, de tal forma que se visualice con claridad la relacin temporal entre ellos. Para
elaborar una Lnea de Tiempo sobre un tema particular, se deben identificar los eventos y las fechas
(iniciales y finales) en que estos ocurrieron; ubicar los eventos en orden cronolgico; seleccionar los hitos
ms relevantes del tema estudiado para poder establecer los intervalos de tiempo ms adecuados; agrupar
los eventos similares; determinar la escala de visualizacin que se va a usar y por ltimo, organizar los
eventos en forma de diagrama.
La elaboracin de Lneas de Tiempo, como actividad de aula, demanda de los estudiantes: identificar
unidades de medida del tiempo (siglo, dcada, ao, mes, etc); comprender cmo se establecen las
divisiones del tiempo (eras, periodos, pocas, etc); utilizar convenciones temporales (ayer, hoy, maana,
antiguo, moderno, nuevo); comprender la sucesin como categora temporal que permite ubicar
acontecimientos en el orden cronolgico en que se sucedieron (organizar y ordenar sucesos en el tiempo) y
entender cmo las Lneas de Tiempo permiten visualizar con facilidad la duracin de procesos y la densidad
(cantidad) de acontecimientos.
Las Lneas de Tiempo son valiosas para organizar informacin en la que sea relevante el (los) perodo(s) de
tiempo en el (los) que se suceden acontecimientos o se realizan procedimientos. Adems, son tiles para
construir conocimiento sobre un tema particular cuando los estudiantes las elaboran a partir de lecturas o
cuando analizan Lneas de Tiempo producidas por expertos.

ORGANIGRAMAS
Sinopsis o esquema de la organizacin de una entidad, de una empresa o de una tarea. Cuando se usa
para el Aprendizaje Visual se refiere a un organizador grfico que permite representar de manera visual la
relacin jerrquica (vertical y horizontal) entre los diversos componentes de una estructura o de un tema.

LAS MACRO REGLAS

La primera macro regla: SUPRIMIR , significa que toda informacin de

poca importancia y no esencial puede ser omitida las proposiciones
suprimidas denotan lo que generalmente se le llama detalles.
La segunda macro regla: SELECCIONAR : tambin se omite cierta
cantidad de informacin ,pero la relacin entre las series de
proporciones , se da mas claramente.
La tercera macro regla: GENERALIZAR, tambin omite informaciones
esenciales , pero lo lleva a cabo sustituyendo una proposicin por otra
nueva, ya que todas las proposiciones que se planeta en un primer
momento, implica conceptualmente una nueva.
La cuarta macro regla: CONSTIUIR , la informacin se ve sustituida
por una nueva ,y no es omitida, ni seleccionada. El texto puede
mencionar una serie de aspectos de manera que juntos pueden formar
un concepto general y global.

CUADRO SINPTICO

Un cuadro sinptico tambin conocido como sntesis de cuadro es una forma

de expresin visual de ideas o textos ampliamente utilizados como recursos
instrucciones que comunican la estructura lgica de la informacin. Son
estrategias para organizar el contenido de conocimientos de manera sencilla y
condensada.

Los cuadros sinpticos proporcionan una estructura global coherente de una

temtica y sus mltiples relaciones. Sirven para estudiar un tema, una teora o
una variable que tratan diversos autores, porque su principal funcin es
contrastar, o sea, encontrar semejanzas y diferencias, entre una o varias
variables de un mismo tema. Pueden utilizarse como estrategias de enseanza
tanto en la clase o como una forma de organizar las ideas.

Los cuadros sinpticos pueden presentarse por medio de llaves y tomar forma
de diagramas o pueden estar compuestos por filas y columnas a manera de
tablas sencillas.

Para la fcil redaccin de un cuadro sinptico se pueden dividir subtemas y

describir stos dentro de subleves o dentro de subdivisiones segn como lo
estemos formando, es de fcil comprensin ya que se puede formar con palabras
claves o a su vez con conceptos cortos, la visualizacin para memorizar un
cuadro sinptico es fcil, ya que el esquema clasifica y describe.

CUADRO SINPTICO

Los cuadros sinpticos se construyen mediante la utilizacin de

flechas, llaves, parntesis, etc. Pueden tomar forma de un diagrama
de ndole jerrquica que permite una subordinacin de conceptos y
contenido. Es importante identificar un tema principal en el texto y
los distintos subtemas que de este se desprenden. A su vez, si
estas tienen otros subtemas, ser necesario reflejarlos tambin
jerrquicamente. Una forma de organizacin comn es la horizontal,
con temas ms importantes a la izquierda y los correspondientes
subtemas desprendindose a la derecha; tambin puede
organizarse la informacin de forma vertical, esta vez con los temas
ms importantes arriba y con los subtemas desprendindose hacia
abajo.

CUADRO SINPTICO

En algunos casos, el armado de un cuadro sinptico puede requerir elaborar un resumen previo
para tener presentes con facilidad las ideas principales del texto en cuestin. En este caso, lo
procedente es leer en una primera instancia superficialmente al tema en cuestin, lectura que no
debe detenerse demasiado en detalles y solo servir como una aproximacin a grandes rasgos. Una
vez que se haya llevado a cabo esta lectura, lo pertinente es emprender una segunda, esta vez
subrayando aquellas ideas que se consideren principales. En este sentido es importante poner
atencin en la estructuracin del discurso ya que nos servir ms adelante para confeccionar el
cuadro sinptico. Con las ideas principales resaltadas se confecciona el resumen y posteriormente
se afronta la tarea de reflejar en el cuadro los distintos conceptos.
En la actualidad existen distintas herramientas ofimticas que pueden servir a la hora de llevar a
cabo la confeccin de un cuadro sinptico. Una de ellas sin lugar a dudas es Excel. Aunque existen
otras ms especficas tales como Mindmanager, XMIND, Free Mind, Free Plane, etc. Ninguna de
ellas requiere demasiado poder de procesamiento, por lo que son adaptables a casi cualquier
configuracin. Es importante resaltar no obstante que ninguna herramienta informtica podr
remplazar la capacidad de sntesis y de comprensin del lector.

CONCLUSIN

Atreves de esta sntesis logramos captar algunos mtodos que

nos ayudan a la comprensin clara de un tema, dando apoyo
con recursos que nos ayuden a ordenar la informacin dndole
una facilidad a su uso, atreves de un orden lgico. Estas
herramientas nos son de fcil utilidad para la captacin de
palabras vocabularios desconocidos e incluso idiomas. La
ventajas de estos textos son muchas ya que pueden: Desarrolla
la capacidad de sntesis. Mejora tu expresin la concentracin
mientras estudias , simplifica las tareas de repaso y memorizacin
,ayuda a ser ms ordenado en la exposicin , perfecciona la lectura un
estilo ms directo entre otros beneficios.