Etapas evolutivas del

lenguaje
Juan. E. Azcoaga, Jose A. Bello, Jaime
Citrinovitz, Berta Derman. Walter M.
Frutos

En el curso del desarrollo del nio se

entrelazan los procesos de maduracin
biolgica y los de aprendizaje
fisiolgico.

Nivel prelingstico
Es preparatoria para el desarrollo del
lenguaje.
Nacimiento
La estimulacin del
lenguaje comienza
con actividades
innatas de: succin,
deglucin, el grito,
llanto y respiracin.

Se establecen los primeros recursos comunicativos con la

madre a travs del llanto con diferente tono, intensidad y
ritmo. Por el cual transmite diferentes mensajes para la madre.
La madre lo estimula a travs de la gesticulacin, prosodia de
lenguaje y latidos cardiacos.
Establece cadenas de repeticin: las secuencias que se dan
en la respiracin, llanto, deglucin, etc.
Flexibilidad y ampliacin de las cadenas de repeticin: por
ejemplo, el infante va cambiando la tonalidad de sonidos de su
grito o llanto.
Comienza a hacer conciencia de s mismo y del movimiento, se
desarrolla la propiocepcin.

2 a los 6 meses
Se inicia:
El reconocimiento de
objetos
Preferencia por algunos
objetos
Perfeccionamiento de
prehensin con una y dos
manos.
Difiere entre personas,
contextos y objetos.

Comienza el juego vocal, balbuceo reflejo o laleo:

repeticin incesante y aparentemente sin motivo de
sonidos vocales.
Propiocepcin
(a partir de los 2
meses)

Propioceptiva
- auditiva
(hasta los 11
meses)

Vocalizaciones y sonidos
guturales, el bebe repite
sonidos por dos o tres das,
incluye otro que se
intercala con el anterior, lo
sustituye, se combina o se
pierde

Las aferencias auditivas

refuerzan la actividad vocal
y permite que el nio
regule los sonidos que
produce, pues se agregan
matices, variaciones y es
ms afinado

Responde a las incitaciones

de la madre conocido como
imitacin, moviendo los
labios y emitiendo un
sonido similar

Aparece una vocal que

generalmente es /a/ y una
consonante oclusiva labial
que puede ser o no nasal

6 a los 15 meses
Algunas palabras de inters biolgico suscitan
reacciones en el nio.
Pues el nio va tomando significado de las situaciones y
objetos a partir de la entonacin, gestos, expresin
facial y el contexto situacional (en ese orden).
Comienzan a reforzarse los sonidos de la lengua que se
habla y se van excluyendo los sonidos que no forman
parte de esta fontica.

Primer nivel lingstico

El lenguaje tiene sentido de juego y para comunicar

necesidades bsicas.
Se comienzan a combinar fonemas en la formacin de
nuevas palabras, en relacin a las condiciones
fisiolgicas, estas combinaciones en un inicio son dbiles
y con la repeticin se van consolidando por la
reiteracin. Las combinaciones en un inicio son entre dos
estereotipos iguales /mama/, luego entre dos
ligeramente diferentes /mami/.
Hace uso de finas inflexiones de la voz para comunicar
Sustituye seales sensorioperceptivas por otras
verbales.
Una palabra representa una diversidad de objetos.
Posteriormente cada palabra adquiere un significado , a
estas evolucionan a frases simples.

Etapa del monosilabo

intencional

Etapa de la palabra-frase
(14 a 24 meses)

Etapa de la palabra yuxtapuesta

(Despues a la etapa anterior)

(11 a 18 meses)

Utiliza una silaba para

representar diversos
objetos, con la intencin de
obtener un objeto o
comunicar una necesidad.

Puede que se presente o

no.
Se amplan los recursos
fonolgicos, se combinan
silabas simples y directas,
silabas inversas .
La palabra es utilizada de
acuerdo al contexto
comunicativo, contina
utilizando la mmica y la
entonacin.

Se fusionan dos palabras en

una, por lo general se
suprime la primera silaba
de cada palabra

El nio demuestra mayor

inters por los estmulos
afectivos y ldicos.

El desarrollo de la
comunicacin comienza a
mostrar su carcter social.

Fusionan dos palabras estas

pueden ser de una silaba o
dos en una frase.
Al recurso fonologico se
agregan algunas silabas
complejas

La expresin del nio se

relaciona con objetos
concretos e incluso algunas
acciones.

Frase simple
(26 meses)

Lenguaje
interno

Se adquieren
nuevos fonemas
fricativos y
silabas complejas.

En la gramtica
se incorporan
preposiciones,
conjunciones y
artculos.

A la expresin
gestual y el
contexto
situacional se le
agregan finas
inflexiones de la
voz.

Aparece el
soliloquio o
monologo donde
el infante expresa
para si mismo en
voz alta. Tiene la
finalidad de
resolver las
situaciones
creadas

3 aos

4 aos

El nio comienza En la gramtica

a conjugar verbos se incorporan
que conoce.
adjetivos.
Comprende los
turnos de
comunicacin.
Formula
preguntas.

Segunda etapa
lingstica En esta etapa se desarrollan

los procesos de aprendizaje

donde la escuela tiene un
papel importantsimo.
Se perfeccionan los aspectos
sintcticos y semnticos,
desaparece el soliloquio.
Utilizan el lenguaje para
adquirir y dar a conocer
conocimientos.
Adquieren cdigos simblicos
como la lectoescritura y el
pensamiento operacional da
lugar al calculo.

Tercer nivel lingstico

El adolescente interioriza la lgica de las operaciones concretas y es

capaz de planificar, analizar y evocar los pasos lgicos de un proceso.
Se domina el lenguaje y se utiliza como instrumento comunicativo y de
aprendizaje.
La inteligencia intuitiva pasa a las modalidades formalizadas.
En esta etapa va en conjunto el orden psicolgico como el fisiolgico.