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Precursores y expon
TIPOS DE TEORAS
El trabajo
interpretativo de
Hilgard y Bower es el
El concepto de MODELOS DE
DESARROLLO
DE LA PARTE Y EL TODO
MODELO ELEMENTAL
MODELO HOLISTICO
Representa el universo
como
una
mquina
compuesta
por
partes
independientes
que
operan en un campo
espacio-temporal: es un
modelo de un hombre
reactivo y que se adapta.
Cuando se aplican fuerzas
a la operacin del sistema,
resulta una secuencia en
cadena, as es posible una
prediccin completa.
Es
Representa el universo
como un organismo en
desarrollo, interactivo y
unitario: es un modelo de
un hombre activo y que se
adapta.
Desde este punto de vista,
un elemento nunca es
igual a otro.
La
naturaleza del todo,
ms que ser la suma de
sus
partes,
est
presupuesta por stas, el
TEORAS BASADAS EN
UN MODELO ELEMENTAL
Thorndike fue
quien efectu la
primera
investigacin
sistemtica en
E.U.A del
fenmeno llamado
APRENDIZAJE
publicado en 1898.
Jonh B. Watson
es considerado el
padre del
conductismo
Considera
que
los
aprendices
inexpertos
eran
organismos vacos que respondan a los
estmulos en forma azarosa y automtica. Una
respuesta especfica se conecta a un estmulo
especfico cuando es recompensada.
Teora ORIGINAL de
estmulo-respuesta (E-R)
de la psicologa del
aprendizaje
Conceptos incorporados:
- Reforzamiento
- Extincin
- Generalizacin
- Diferenciacin
En el
REFORZAMIENTO
La EXTINCIN
La
GENERALIZACIN
DIFERENCIACIN
TEORAS BASADAS EN
UN MODEL HOLSTICO
FUNCIONALISMO.
Proporcion las bases para la educacin progresiva, que
como afirma Hilgard, fue una personificacin del IDEAL del
crecimiento hacia la INDEPENDENCIA y el CONTROL
mediante un contacto con el ambiente, adecuado al grado
de maduracin del nio.
Edward C. Tolman
1)LEY DE PROXIMIDAD:
2) LEY DE LA SEMEJANZA Y LA
FAMILIARIDAD:
3) LEY DE CIERRE:
4) LEY DE LA CONTINUACIN:
Maestros
antiguos:
Confucio,
Lao Tse,
Platn y
Jess.
OLVIDADO
ESTUDIO DE CASO
(Chinos y hebreos)
MTODO SOCRTICO
(Griegos)
DEBATES
(Los Romanos)
Poco tiempo
despus de la
Primera Guerra
Mundial, tanto es
E.U.A como en
Europa surgieron
varias ideas
acerca de la
educacin para
adultos.
1. LA CIENTFICA
2. LA ARTSTICA O
INTUITIVA/REFLEXIVA
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Nuestro
sistema
educativo ha crecido en
reversa.
En la educacin
para
adultos el currculo se
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NO SE OPONE
LOS
EDUCAIN DE
necesidades
y
sus
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intereses.
CONVENCION
La fuente ms valiosa de
la educacin
para adultos
Los adultos se motivan
a aprender
cuando
es
la e experiencia
experimentan necesidades
intereses quedel
el
alumno.
aprendizaje satisfacer.
Lindeman
propuso los
siguientes
SUPUESTOS:
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Pedagoga
significa EL
ARTE Y LA
CIENCIA DE
CONDUCIR O
GUIAR NIOS.
Pedagoga es
ENSEAR LAS
DESTREZAS
BSICAS A
LOS NIOS.
El modelo
pedaggico
asigna al
profesor toda la
responsabilidad
sobre lo que hay
que aprender, es
una educacin
dirigida por el
profesor, el
alumno es
sumiso, y debe
atender las
instrucciones del
profesor.
3. El
papel
de
la
experiencia.La
experiencia del aprendiz es de poco
valor para el aprendizaje, la experiencia
que cuenta es la del profesor.
4. Disposicin
para
aprender.Los
aprendices estn dispuestos a aprender
lo que el maestro diga, si quieren
aprobar el curso.
5. Orientacin del aprendiz.- Tienen la
orientacin centrada en los temas del
aprendizaje; lo ven como la adquisicin
de los contenidos de las materias.
6. Motivacin.- Se les incita a aprender
mediante motivadores externos.