UNIVERSIDAD NACIONAL DEL

ALTIPLANO PUNO
ESCUELA PROFESIONAL DE
ADMINISTRACIN
Msc. ROLANDO E. RODRIGUEZ
HUAMANI.
2015
MATRIZ DEL
PROBLEMA

MATRIZ DEL PROBLEMA

La matriz del problema de investigacin es

el corazn de toda investigacin cientfica.
Es la estructura bsica constituida por
todos los elementos imprescindibles, que
se involucran en una investigacin.
Consiste en un sistema bsico de variables
que se constituye en el meollo de toda
investigacin y que comprende todos los
aspectos que en una investigacin y deben
de tomarse en cuenta en todo proyecto de
investigacin.

MATRIZ DEL PROBLEMA

Esta matriz es la clave para elaborar un

proyecto de investigacin, porque nos
permite predeterminar los insumos o
elementos bsicos para luego formular el
proyecto, segn el esquema que se nos
proponga en las entidades acadmicas.
En base a esta matriz se puede derivar la
determinacin de los dems elementos
como:
Formulacin
del
problema,
objetivos e hiptesis.
Se siguen los siguientes pasos para su
elaboracin:

ELABORACION DE LA MATRIZ
DEL PROBLEMA

A. IDENTIFICACION DE LA DIFICULTAD
Una dificultad es aquel asunto o fenmeno
que se ve o que se deduce como anormal
o no habitual, como algo que no se puede
explicar, como algo que nos resulta difcil
de entender pronto, en funcin a los
conocimientos que tenemos y los recursos
que disponemos. Ejm: La mayora de los
alumnos muestran bajo nivel de
aprendizaje

ELABORACION DE LA MATRIZ
DEL PROBLEMA
B.
DETERMINACION
DEL
INTERES
INVESTIGATIVO
Es la parte que nos interesa investigar con
respecto de la dificultad identificada. Es decir
Qu dificultad queremos investigar, que no
sabemos o no conocemos con respecto de la
dificultad identificada?
Este segundo paso es sumamente importante
porque nos permitir caracterizar el problema
que queremos abordar. Ejm. La dificultad
anterior, el inters investigativo es conocer las
causas o las razones del bajo nivel de
aprendizaje

ELABORACION DE LA MATRIZ
DEL PROBLEMA

La investigacin es de tipo ex post

facto porque la causa ya ha actuado o ya
se ha dado.
La palabra ex post facto es un trmino de
origen
latino,
que
significacon
posterioridad al hecho
Segn Kerlinger, el tipo ex post facto, es
una investigacin sistemtica emprica, en
la cual el cientfico no tiene control directo
sobre las variables independientes porque
ya acontecieron sus manifestaciones.

ELABORACION DE LA MATRIZ
DEL PROBLEMA

C. DEFINICION PROVISIONAL DEL PROBLEMA

En primer lugar todo problema de investigacin
cientfica se define a travs de una interrogante.
Se puede decir tambin, enunciado o formulacin
del problema.
Ejem. Cules son las razones por las que los
alumnos de la Universidad San Carlos muestran
deficiente aprendizaje?
Por qu motivos los alumnos de la Universidad
San Carlos muestran deficiente aprendizaje?

ELABORACION DE LA MATRIZ
DEL PROBLEMA

D. IDENTIFICACION DE LAS VARIABLES

En
las
investigaciones
causales
o
explicativas, la dificultad identificada viene
a ser la variable DEPENDIENTE y el factor
o asunto que suponemos que la est
ocasionando
en
funcin
a
los
conocimientos, la experiencia y la intuicin
investigativa, viene a ser la variable
INDEPENDIENTE.
Las variables se escriben en forma neutra,
no deben calificar ni aseverar.

DIFICULTAD
La mayora de los alumnos
muestran deficiente
aprendizaje

VARIABLE DEPENDIENTE
Aprendizaje de los
alumnos

FACTORES QUE SE SUPONE

QUE OCASIONAN EL
DEFICIENTE APRENDIZAJE
Deficiente estrategia
Metodolgica del profesor
Deficiente alimentacin
Condiciones socioeconmicas
muy desfavorables

VARIABLES INDEPENDIENTES
Estrategia metodolgica
del Profesor
Estado nutricional
Condiciones socioeconmicas

ELABORACION DE LA MATRIZ
DEL PROBLEMA

E. OPERACIONALIZACION DE LAS
VARIABLES
1. Mediante la revisin del marco
terico se deben identificar las
caractersticas visibles de la variable
en cuestin.
Estas caractersticas o propiedades
deben ser suceptibles de anlisis, de
induccin, deduccin, medicin ,etc.

ELABORACION DE LA MATRIZ
DEL PROBLEMA

E. OPERACIONALIZACION DE LAS
VARIABLES
2. Las caractersticas o propiedades
seleccionadas se deben agrupar en
funcin
de
sus
parecidos
o
similitudes y al mismo tiempo se les
debe asignar un cdigo que los
identifique,(pueden ser letras o
nmeros).

ELABORACION DE LA MATRIZ
DEL PROBLEMA

E. OPERACIONALIZACION DE LAS
VARIABLES
3. A cada grupo de caractersticas se les
debe asignar un nombre o denominacin
general que involucre a todos sus
elementos, es decir debe ser una
denominacin que represente a todos los
elementos . Ejm. Ortografa: acentuacin,
uso de letras, etc.

ELABORACION DE LA MATRIZ
DEL PROBLEMA

F. MATRIZ BASICA DEL PROBLEMA

Consiste en graficar en un cuadro con
cuatro columnas y una cantidad de filas
que debe responder a la naturaleza del
problema de investigacin.
En las columnas se ubican las variables,
las dimensiones, los indicadores y los
criterios de valoracin.

ELABORACION DE LA MATRIZ
DEL PROBLEMA

VARIABLES: independiente y dependiente

DIMENSIONES: Son las reas o aspectos que
comprende la variable que se pretende investigar.
INDICADORES:
Son
las
propiedades
o
caractersticas bsicas observables de una
dimensin, son propiedades bsicas observables
o medibles de la variable en estudio.
CRITERIOS DE VALORACION: Son las distintas
posibilidades de manifestacin real de los
indicadores.(parmetros, escalas, categoras, etc)

MATRIZ BASICA DEL PROBLEMA

VARIABLES
DIMENSIONES INDICADORES
1. INDEPEND:
1.1. Factor
1.1.1. Estado
Social
Civil de padres
Estado actual
de la familia del
1.1.2. Tipo de
relacin entre
alumno
los padres e
hijos
1.1.3.Origen
social
1.1.4 Nivel
instruccin de
padres
1.2.1.Nivel de
1.2. Factor
ingreso econm
econmico
1.2.2.Ocupacin
laboral de los
padres

CRITER.VAL.
Casado,solteros
divorciados,con.
Amorosa,conflic
tiva o no viven
juntos
Urbano, rural
Primaria,
secundaria,
superior , S.inst
300-500
600 a ms
Comercio,ganad
Agropec. Etc.

MATRIZ BASICA DEL PROBLEMA

2.
DEPENDIENTE:
Nivel de
aprendizaje de
los alumnos

2.1. Conceptual

2.2.Procedimen
tal

2.3. Actitudinal

2.1.1 Contenido
conceptuales de
la unidad
curricular
2.1.2.Contenido
Procedimental
de la unidad
Curricular
2.1.3.Contenido
Actitudinales de
la unidad
curricular

Tiene
dificultades
(00-20)
No logr
aprendizaje
(00-20)
Ha logrado el
aprendizaje
(0-1-2)

TITULO DEL PROYECTO

TP= (1+2+P+L+T) + NC
DONDE:
TP= Ttulo del proyecto
1 = Variable independiente
2 = Variable dependiente
P = Poblacin
L = Lugar
T = Tiempo
NC= Nexo causal
Ejemplo de Ttulo: El Estado Actual de la familia
del alumno, como causa de su nivel de
aprendizaje en la Universidad San Carlos de la
ciudad de Puno ao 2014

FORMULACION DEL PROBLEMA

PG= FP + (1+2+P+L+T) + NC
DONDE:
PG = Problema General
FP = Forma de pregunta
1 = Variable independiente
2 = Variable dependiente
P = Poblacin
L = Lugar
T = Tiempo
NC = Nexo causal

FORMULACION DEL PROBLEMA

EJEMPLO:
Es el estado actual de la familia, la
causa del nivel de aprendizaje de los
alumnos de la Universidad San
Carlos de la ciudad de Puno en el ao
2014?

SISTEMATIZACION DEL
PROBLEMA
PE1
PE2
PE3
PE4
PE5

=
=
=
=
=

FP
FP
FP
FP
FP

+
+
+
+
+

(1.1
(1.2
(2.1
(2.2
(2.3

+
+
+
+
+

2
2
1
1
1

+
+
+
+
+

P)
P)
P)
P)
P)

+
+
+
+
+

NC
NC
NC
NC
NC

SISTEMATIZACION DEL
PROBLEMA

EJEMPLOS: La redaccin mecnica

es:
PE1= Es el factor social la causa
del nivel de aprendizaje de los
alumnos?
PE2= Es el factor econmico la
causa del nivel de aprendizaje de los
alumnos?

SISTEMATIZACION DEL
PROBLEMA

PE3= Es el nivel de aprendizaje

conceptual consecuencia del estado
actual de la familia?
PE4= Es el nivel de aprendizaje
procedimental consecuencia del
estado actual de la familia?
PE5= Es el nivel de aprendizaje
actitudinal consecuencia del estado
actual de la familia?