TCNICOS EN ASISTENCIA

ADMINISTRATIVA-RHSISTEMAS
INSTRUCTORES A CARGO
https://www.youtube.com/watch?v=HjFI2ttp8xo
http://senainduccion2015.blogspot.es/

MISIN
El SENA est encargado de cumplir la funcin que
le corresponde al Estado de invertir en el desarrollo
social y tcnico de los trabajadores colombianos,
ofreciendo y ejecutando la formacin profesional
integral, para la incorporacin y el desarrollo de las
personas
en
actividades
productivas
que
contribuyan al desarrollo social, econmico y
tecnolgico del pas.

VISIN
En el 2020, el SENA ser una Entidad de clase mundial en formacin
profesional integral y en el uso y apropiacin de tecnologa e innovacin al
servicio de personas y empresas; habr contribuido decisivamente a
incrementar la competitividad de Colombia a travs de:
Aportes relevantes a la productividad de las empresas.
Contribucin a la efectiva generacin de empleo y la superacin de la pobreza.
Aporte de fuerza laboral innovadora a las empresas y las regiones.
Integralidad de sus egresados y su vocacin de servicio.
Calidad y estndares internacionales de su formacin profesional integral.
Incorporacin de las ltimas tecnologas en las empresas y en la formacin
profesional integral.
Estrecha relacin con el sector educativo (media y superior).
Excelencia en la gestin de sus recursos (humanos, fsicos, tecnolgicos y
financieros).

PRINCIPI
OS

PRIMERO LA VIDA
LA DIGNIDAD DEL SER HUMANO
LA LIBERTAD CON RESPONSABILIDAD
EL BIEN COMUN PREVALECE SOBRE
LOS INTERESES PARTICULARES

FORMACION PARA LA VIDA Y EL

TRABAJO

VALORES
RESPETO
LIBRE PENSAMIENTO Y ACTITUD
CRITICA

LIDERAZGO
SOLIDARIDAD
JUSTICIA Y EQUIDAD

TRANSPARENCIA
CREATIVIDAD E INNOVACION

SMBOLOS: ESCUDO Y
BANDERA
El escudo del SENA y la bandera, diseados a
comienzos de la creacin de nuestra
institucin, reflejan los tres sectores
econmicos dentro de los cuales se ubica el
accionar de la institucin: el pin,
representativo del sector industria; el
caduceo, asociado al de comercio y servicios;
y el caf, ligado al primario y extractivo.

Letra: Luis Alfredo Sarmiento

HIMMNO. https://www.youtube.com/watch?v=SDZJjLAbG_Y

SMBOLOS
LOGO
El logotipo muestra de forma grfica
la sntesis de los enfoques de la
formacin que impartimos en la que
el individuo es el responsable de su
propio proceso de aprendizaje.

ROLES DEL APRENDZ

La Formacin Profesional en modalidad virtual o a distancia
plantea la necesidad de que tanto tutores como aprendices
modifiquen sus actitudes y sus formas de actuacin en lo que
respecta al proceso formativo; los aprendices, como
protagonistas de su aprendizaje, requieren tomar conciencia
de la necesidad de desarrollar una serie de habilidades y
responsabilidades que les permita tener un buen desempeo
en sus actividades de aprendizaje. El papel del Aprendiz
cambia drsticamente, ya que pasa de ser un agente pasivo a
participar de forma activa como gestor de su propio
aprendizaje. Es l quien planifica sus actividades diariamente;
elige lo que va a hacer, cmo lo va a hacer y con quin lo va a
hacer; planifica sus tareas, pero tambin su proceso; es
responsable de su nivel de motivacin, de la utilizacin del
tiempo y, sobre todo, de la direccin y nivel de profundidad
que
va
a
imprimir
cada
da
a
sus
tareas.
Los
instructores/tutores lo orientan en su trabajo, pero l es el
verdadero mediador de su aprendizaje: Es l quien relaciona
su vida con lo que aprende y viceversa, colabora con sus
compaeros, se comunica con su Tutor para aclarar dudas y
cree que el aprendizaje se puede dar en cualquier entorno.

ROLES DEL TUTOR VIRTUAL

El Tutor y su desempeo en el ambiente virtual es un factor esencial para
asegurar que el entorno de aprendizaje ser favorable para el Aprendiz. La
calidad, la variedad y la dinmica de las interacciones, orientaciones y tutoras,
as como el entusiasmo y la consagracin del Tutor, son fundamentales para
determinar el xito de los aprendices en el proceso formativo. En este punto, el
Tutor deja de ser la nica fuente de informacin para convertirse en asesor y
gua, en un planificador de un proceso educativo abierto y flexible, con fuentes de
informacin actuales, variadas, claras y motivadoras. Para desempear con
calidad su rol, el Tutor debe tener las siguientes habilidades: comprensin de los
procesos online, habilidades relacionadas con el manejo de las herramientas
tecnolgicas que soportan la formacin virtual y a distancia, habilidades
comunicativas, entre otros. Adems deben ser expertos en las competencias del
programa de formacin y poseer habilidades para las relaciones interpersonales
e intrapersonales.
Los servicios que presta Bienestar al Aprendiz SENA El bienestar del SENA est
compuesto por 9 componentes estratgicos, detallados a continuacin:+Salud
Fomenta espacios de promocin de la salud fsica y mental para el
fortalecimiento de hbitos de vida saludables. +Equidad e igualdad de
oportunidades Promueve estrategias que garanticen la equidad, la no
discriminacin y el acceso en igualdad de oportunidades. +Competencias bsicas
Procura la construccin de estrategias de autogestin del aprendizaje para el
incremento del logro educativo. +Habilidades socioemocionales y/o para la vida
Fortalece competencias ciudadanas y habilidades sociales de trabajo en equipo
con base en valores de solidaridad, servicio, respeto y autonoma, entre otros.

SERVICIOS QUE PRESTA

BIENESTAR AL APRENDZ
Los servicios que presta Bienestar al Aprendiz SENA +Cultura Procura
la construccin de estrategias de autogestin del aprendizaje para el
incremento del logro educativo. +Deporte Fomenta la prctica del
deporte y la actividad fsica para el desarrollo de hbitos de vida
saludables, el adecuado uso del tiempo libre y el desarrollo de
habilidades socioemocionales, apoyando al proceso de formacin
integral. +Liderazgo Fomenta la formacin de lderes integrales con
sentido de pertenencia hacia la institucin que fortalezcan los espacios
de representacin y participacin, como elementos para la construccin
de ciudadanos socialmente responsables. +Responsabilidad social
Fomenta habilidades de liderazgo social que permitan desarrollar el
crecimiento personal, la apropiacin institucional de la entidad y la
solidaridad con las comunidades. + Convivencia Fomenta ambientes de
convivencia y participacin social a travs de espacios de reflexin
como actores activos en la construccin de una paz duradera y estable,
enfocada en la formacin profesional integral.

FUNCIN DE LOS SISTEMAS DE

ADMINISTRACIN DE
APRENDIZAJE

La funcin de los Sistemas de Administracin de Aprendizaje (Plataforma

Blackboard) y de gestin acadmica (Sofa Plus) en su proceso de formacin SOFIA
PLUS Sistema de Gestin Administrativa (Inscripcin, matriculacin, cancelacin,
novedades, currculo, asociacin de aprendices, etc) Registro de evaluacin de
acuerdo con los resultados de aprendizaje. Ingreso para administradores, tutores
y aprendices. Enlace al LMS Blackboard LMS BLACKBOARD Ambiente virtual
de aprendizaje (AVA) Publicacin de actividades. Proceso de enseanza y
aprendizaje. Interaccin entre instructores y aprendices
La funcin de los Sistemas de Administracin de Aprendizaje (Plataforma
Blackboard) y de gestin acadmica (Sofa Plus) en su proceso de formacin Es
preciso tener en cuenta que SOFIA PLUS es un sistema de gestin administrativa y
acadmica que en su interior tiene o se enlaza con un sistema de administracin y/o
gestin de aprendizaje o LMS, de tal manera que podemos distinguir las funciones
de administracin de SOFIA PLUS y las funciones de aprendizaje en donde se
desarrolla la interaccin entre tutores y aprendices a travs de la plataforma
BLACKBOARD

PRESENTACIN PERSONAL DE
APRENDICES SENA

Rostro sonriente y gesto bonito.

Y el pantaln, bien planchadito
Y aunque una arruga tenga la camisa
El aseo es: El que ms me cotiza.
Llevo los zapatos, lustrados,
brillantes
Si tengo una cita, debo llegar antes
Uas aseadas, camisa por dentro,
El carn del SENA lo muestro
contento.
Si llego a una empresa estoy bien
dispuesto
Con alegre actitud lucho por mi
puesto
Como mujer llevo el cabello arreglado
Como hombre lo llevo, corto y bien
peinado

Palabras vulgares ech a la basura

Ahora demuestro toda mi cultura
Respeto al amigo y al empleador
Soy aprendiz SENA, soy trabajador.
Tengo un gran aliado, ese es mi
instructor
Me gua, me forma, pone el
corazn
Para que yo triunfe y gane a
raudales
Por eso me cultivo con buenos
modales.
Quiero dejar huella, de un buen
aprendiz
Tambin soy ejemplo del que es
nuevo aqu
Tengo una excelente presentacin
personal
Soy aprendiz SENA, de clase
mundial.

El Sentido de lo que Escribimos

Cambia, si no utilizamos la
puntuacin correctamente.
Veamos:
Diciembre 09 de 2015

El punto es el principal signo de puntuacin en la

estructuracin del texto.
En la lectura, la duracin de la pausa indicada por
el punto puede variar ms o menos, segn el
sentido y la interpretacin del lector, pero en todo
caso, debera ser mayor que la sealada por la
coma, y por el punto y coma.
Despus de este signo siempre se escribe con
mayscula.

EL PUNTO Y SEGUIDO
Separa oraciones vinculadas entre s
que forman el prrafo. Colocamos este
signo cuando terminamos una idea y
seguimos razonando sobre el mismo
tema.
EL PUNTO Y APARTE
Separa prrafos distintos de un texto.
Se utiliza este signo cuando dentro de la
unidad del texto, desarrollamos temas
distintos. Al emplearlo debemos escribir
en una lnea distinta y dejando sangra.

 EL PUNTO FINAL
Este signo se utiliza para cerrar la conclusin
final de un texto, parte o captulo.
Ejemplo:

En la antigedad, la catedral era como

un segundo hogar para los ciudadanos.
Situada en el centro de la poblacin,
todos los seores se reunan en ella
para el ejercicio de diversas
actividades.
Construir una catedral era un trabajo
que llevaba a veces cientos de aos.
Ello requera el concurso de
arquitectos, albailes, orfebres,
escultores, pintores y vidrieros.

La coma (,) es un signo de

puntuacin que, seala una
breve pausa que se produce
dentro de la oracin o que,
separa distintas oraciones y
frases que se refieran al
mismo tema,
pero que
engloben diferentes ideas o
conceptos.

No, me gusta este titular: comas que lo

cambian todo

La coma, esa pequea mancha de tinta,

puede cambiar el sentido de una frase.
Como en este titular, ya corregido, deEl
Diario Montas.

OJO a la redaccin. Una

coma mal puesta
convierte a Pablo
Alborn en la Drag
Queen del verano.

EL TESTAMENTO
Se cuenta que un seor, por ignorancia o malicia, dej al morir el
siguiente testamento sin signos de puntuacin:
Dejo mis bienes a mi sobrino Juan no a mi hermano Luis tampoco
jams se pagar la cuenta al sastre nunca de ningn modo para los
jesuitas todo lo dicho es mi deseo.
El juez encargado de resolver el testamento reuni a los posibles
herederos, es decir, al sobrino Juan, al hermano Luis, al sastre y a los
jesuitas y les entreg una copia del confuso testamento con objeto de
que le ayudaran a resolver el dilema. Al da siguiente cada heredero
aport al juez una copia del testamento con signos de puntuacin.
- Juan, el sobrino:
Dejo mis bienes a mi sobrino Juan. No a mi hermano Luis.
Tampoco, jams, se pagar la cuenta al sastre. Nunca, de ningn
modo, para los jesuitas. Todo lo dicho es mi deseo.

- Luis, el hermano:
Dejo mis bienes a mi sobrino Juan? No. A mi hermano Luis! Tampoco,
jams, se pagar la cuenta al sastre. Nunca, de ningn modo, para los
jesuitas. Todo lo dicho es mi deseo.
- El sastre:
Dejo mis bienes a mi sobrino Juan? No. A mi hermano Luis? Tampoco,
jams. Se pagar la cuenta al sastre. Nunca, de ningn modo, para los
jesuitas. Todo lo dicho es mi deseo.
Los jesuitas:
Dejo mis bienes a mi sobrino Juan? No. A mi hermano Luis? Tampoco,
jams. Se pagar la cuenta al sastre? Nunca, de ningn modo. Para los
jesuitas todo. Lo dicho es mi deseo.
- El juez todava pudo aadir otra interpretacin:
Dejo mis bienes a mi sobrino Juan? No. A mi hermano Luis? Tampoco.
Jams se pagar la cuenta al sastre. Nunca, de ningn modo, para los
jesuitas. Todo lo dicho es mi deseo.

As que el seor juez, ante la imposibilidad de nombrar heredero, tom

la siguiente decisin:
... por lo que no resultando herederos para esta herencia, yo, el
Juez me incauto de ella en nombre del Estado y sin ms que tratar
queda terminado el asunto. El Estado siempre gana, jejeje...
COMO CONSEJO, PUES, NO DEJES QUE OTROS INTERPRETEN TUS
IDEAS COMO ELLOS QUIERAN SINO COMO T LO PENSASTE.
AL ESCRIBIR, PROCURA USAR LOS SIGNOS DE PUNTUACIN
CORRECTAMENTE
Est visto que no solo hay que poner los puntos sobre las "ies"
sino las comas, las tildes y dems signos en su sitio, de lo
contrario todo cambia.
Cuando estaba en el seminario, los curas nos decan la frase: "Lo
mejor y lo primero para mi compaero" Nosotros colocbamos
un acento en "m" y una coma y el compaero se quedaba sin
nada...

Un caballero frecuentaba la
casa de una familia donde
vivan tres hermanas. Ellas se
llamaban Soledad,
Julia e
Irene. Este joven despert, en
cada
una
de
ellas,
un
sentimiento
particular
aunque sin haber declarado
su amor a ninguna de las tres.
Ellas estaban enamoradas de
este
galn
y
se
crean
correspondidas. Para salir de
duda, ellas le pidieron que
diga
de
quin
estaba
enamorado,
por
lo
que
recibieron una dcima sin
puntuacin alguna.

Tres bellas que bellas

son me han exigido las
tres que diga de ellas
cul es la que ama mi
corazn si obedecer es
razn digo que amo a
Soledad no a Julia cuya
bondad persona
humana no tiene no
aspira mi amor a Irene
que no es poca su
beldad

Soledad, la primera de las hermanas,

quien crea ser la preferida, dio lectura
al
texto
con
un
entonacin
que
implicaba la siguiente puntuacin:
Tres bellas, que bellas son, me han
exigido las tres, que diga de ellas cul es
la que ama mi corazn. Si obedecer es
razn, digo que amo a Soledad. No a
Julia cuya bondad persona humana no
tiene. No aspira mi amor a Irene, que no
es poca su beldad.

Julia, la segunda hermana, reclam

la preferencia al dar la lectura con
la siguiente puntuacin:
Tres bellas, que bellas son, me han
exigido las tres, que diga de ellas
cul es la que ama mi corazn. Si
obedecer es razn, digo que amo a
Soledad? No. A Julia, cuya bondad
persona humana no tiene. No aspira
mi amor a Irene que no es poca su
beldad.

A pesar de que Julia parece ser la

beneficiada, la lectura de Irene
cambi la situacin. Irene ley con
la siguiente puntuacin:
Tres bellas, que bellas son, me han
exigido las tres, que diga de ellas
cul es la que ama mi corazn. Si
obedecer es razn, digo que amo
a Soledad? No. A Julia, cuya
bondad persona humana no tiene?
No. Aspira mi amor a Irene, que
no es poca su beldad.

Ante la controversia surgida entre las

hermanas, el mismo autor, tuvo que colocar
la puntuacin. Finalmente ellas recibieron
esta respuesta:
Tres bellas, que bellas son, me han exigido
las tres, que diga de ellas cul es la que ama
mi corazn. Si obedecer es razn, digo que
amo a Soledad? No. A Julia, cuya bondad
persona humana no tiene? No. Aspira mi
amor a Irene? Qu? No! Es poca su beldad!

La Calidad nunca
es un accidente,
siempre es el
resultado de un
esfuerzo de la
inteligencia.
Jhon Ruskin

CORDIALMENTE:
INSTRUCTORES A CARGO

DICIEMBRE
2015