ACOPIO DE

INFORMACIN
TALLER DE ESCRITURA I - 2010
PROFESORAS: Eva Sotelo, Patricia Valdivia,
Macarena Aguirre, Paula Gmez

ACOPIO DE INFORMACIN
Las
notas
o
apuntes
son
fundamentales cuando hacemos un
trabajo de investigacin. Tambin son de
suma importancia cuando debemos
preparar una charla o informe oral. Una
vez recopilados los datos, es imperativo
insertar citas en nuestro escrito y
referirnos al autor de esa informacin.

ACOPIO DE INFORMACIN
CITAS INDIRECTAS
Se pueden considerar

DE RESUMEN

CITAS DIRECTAS
Segn la cantidad de
palabras, pueden ser

INTERCALADAS
EN EL TEXTO

DE COMENTARIO
DE PARFRASIS
DE INFORMACIN
GENERAL

PRESENTADAS
EN
BLOQUE

CITAS DIRECTAS
Corresponden a aquella parte del texto original
que incorporaremos textualmente en nuestro texto.
Al final de la cita directa, se precisa: (apellido de
autor, ao: pg.)
Si hay dos autores, la y griega entre parntesis se
convierte en &: (Parodi & Venegas, 2009: 25).

leamos y analicemos
los ejemplos

CITAS DIRECTAS INTERCALADAS:

cmo se presentan en este ejemplo
Miras y Sol (2007) enfatizan en
que la escritura acadmica o cientfica
tiene como propsito contribuir a la
generacin de conocimiento nuevo o
que consolide lo ya establecido sobre
un tema que se investiga. Por lo tanto,
es requisito que el investigador o
compilador se nutra de aportes
anteriores y contemporneos, en el
sentido de que todo conocimiento
cientfico es uno que se comparte. As,
esta es () una actividad que
implica como condicin necesaria la
incorporacin de otros textos, de
voces autorizadas que corroboren o
cuestionen otros argumentos, cuya
participacin
a
la
comunidad
cientfica justifica la tarea de
escribir. (Miras & Sol, 2007: 86).

Presenta menos
de cuarenta
palabras
intercaladas en el
texto.

CITAS DIRECTAS EN BLOQUE:

analicemos este ejemplo

Las citas, tambin denominadas intertextualidad referencial,

son necesarias en un texto acadmico; al respecto, Teberosky
(2007) seala:
Las citas ayudan a definir el contexto
especfico de conocimiento o el problema
respecto al cual el trabajo es una contribucin.
El nuevo trabajo tiene que incorporarse en el
seno de la comunidad cientfica para
demostrar su relevancia. La forma de esa
demostracin se realiza por medio de las citas
()
deben
acomodarse
a
ciertas
convenciones (Teberosky, 2007: 41).
ESTE TIPO DE CITA POSEE MS DE CUARENTA PALABRAS

ELABOREMOS CITAS DIRECTAS:

1. selecciona un fragmento del original en que te basars
para escribir tu texto, inferior a 40 palabras:
Primero, escribe una oracin en la que presentes la
informacin de la que trata esa cita.
Segundo, incorpora en ese mismo prrafo la cita; cpiala
textualmente entre comillas, sin olvidar de sealar la
fuente.
2. Selecciona otro fragmento, superior a 40 palabras.
Primero, introduce el contenido de la cita en una oracin.
Segundo, cpiala separada en bloque, sin comillas,
sealando la fuente.

CITAS INDIRECTAS

ANALICEMOS
LOS
EJEMPLOS
QUE
SE
PRESENTAN Y BSATE EN ELLOS PARA TOMAR
NOTAS CON LA INFORMACIN QUE RECOPILASTE
PARA TU TEXTO

Cita Indirecta de resumen:

Presenta de forma condensada y en las palabras del que

lee el material.
Al resumir, podemos cambiar el nfasis y el enfoque,
omitir lo no esencial y hasta variar la secuencia, pero no
debemos alterar la veracidad de los hechos.
Se caracteriza por la reduccin de palabras en relacin al
texto original.
Al resumir, siempre referirse al autor de la fuente
consultada y al ao de edicin.
Antes de resumir, es necesario leer concienzudamente
para evitar tergiversar la informacin y destacar la
informacin que se utilizar.

LEAN EL TEXTO ORIGINAL Y COMPAREN CON EL RESUMEN: QU

CONCLUYEN?

TEXTO ORIGINAL
Organizar la informacin (Castell, 2007: 63)
Algunas de las estrategias ms utilizadas para organizar la
informacin tienen que ver con la realizacin de esquemas,
cuadros o representaciones grficas que hagan evidente las
relaciones que queremos mostrar entre las ideas. Sea cual
fuere la tcnica escogida, en este momento, las relaciones
pueden empezar ya a traducirse en conectores o formas
lingsticas. Por ejemplo, si hemos decidido que despus de
una breve introduccin nos referiremos a los antecedentes
de un suceso y que despus enunciaremos las
consecuencias del mismo, podemos empezar a marcar las
relaciones con trminos como inicialmente, los motivos
para, una de las consecuencias, ello conlleva, etc.

CITA INDIRECTA
DE RESUMEN
Si bien el uso de esquemas o
de
cualquier
tipo
de
representaciones grficas es
una de las estrategias ms
recurrentes para organizar la
informacin en la etapa de
planificacin, no cabe duda de
que
los
conectores
constituyen uno de los
elementos
lingsticos
fundamentales para establecer
relaciones al ordenar la
informacin en el texto
(Castell, 2007).

CITAS INDIRECTAS DE COMENTARIO:

Representan las ideas crticas o comentarios

personales del que lee.
En ellas se intenta interpretar y analizar las ideas de
otro autor.
Estas notas son fundamentales cuando queremos
contrastar teoras o supuestos entre autores.
Siempre se alude a los autores comentados: Como
seala Gmez Mcker (1970) En cambio, Peronard
(1985) considera que
ANALICEMOS Y DISTINGAMOS LAS PISTAS LINGSTICAS DE QUIEN
COMENTA

TEXTO ORIGINAL
Understanding composing (Perl, 1988)
Los escritores experimentados utilizan el criterio interno,
el del sentido percibido, para guiarse en la planificacin, en los
borradores o en las revisiones. Desde este sentimiento, que
todava no es expresado por las palabras, surgen las
imgenes, palabras y conceptos; este sera el paso bsico que
seguira el compositor experimentado y que puede ensearse
a los menos experimentados. El escritor debera atender a
sus reflexiones internas que generalmente se encuentran
acompaadas de sensaciones corpreas: poner atencin a lo
que evoca el tpico, a lo que se siente a travs de la totalidad
del cuerpo, descubrir y aguardar lo que se forma para luego
representarlo con palabras; se avanza y se retrocede
constantemente para comprobar si las palabras captan lo que
se trata de decir y esperar hasta que se perciba el sentido de
lo que falta y volver a escribir desde ese nuevo sentido. A este
proceso de atender, de evocar un sentido percibido y de
escribir se denomina estructuracin retrospectiva. El xito de
este proceso incrementara los conocimientos del escritor y su
experiencia, por consiguiente, la escritura, como proceso
recursivo, llevara al descubrimiento y a la construccin de
algo indito, aumentando la creatividad del compositor.

CITA INDIRECTA DE
COMENTARIO
Notable es la descripcin y valoracin de
Perl (1988) acerca de la actividad
introspectiva de los escritores, como parte
de un proceso bsico de composicin. La
actividades retrospectiva y proyectivas
pareciera que constituyen una invitacin a
que el escritor se desdoble constantemente,
que transite entre el afuera y el adentro, que
se transforme en un lector que vibre y
disfrute con su propio escrito; este reencuentro consigo facilitara su encuentro
con los dems y, por ende, descubrir y
transformar
sus
conocimientos
y
experiencias, contribuir y retribuir a travs
de su proceso de composicin Cuando
propone que el escritor se descubra a travs
de la escritura y de la reflexin constante,
entonces, su planteamiento resulta
novedoso y til en el rea de la docencia.

CITA INDIRECTA DE INFORMACIN GENERAL:

Presentan ideas y datos conocidos de antemano

por el lector, lo suficientemente amplios como para
suponer que
son de dominio general.
Suelen coincidir con la presentacin del tema y con
una descripcin sintetizada del contenido del texto
original.
Se seala apellido de autor y ao de procedencia de
la informacin.

TEXTO ORIGINAL
Expresivismo (Bentez, 2005: 21)
El estudio contemporneo de la composicin escrita est
centrado en el proceso y en los subprocesos que implica.
Con el auge de la teora cognitiva, los cognitivistas
estudiosos de la produccin escrita se abocaron al anlisis y
descripcin, y en cierto sentido tambin a la evaluacin, de
los procesos mentales que acompaan todo acto de
componer por escrito. Sin embargo, estos estudios son slo
una de las perspectiva a travs de las cuales de puede
explorar lo que implica componer. Existen al menos otras
dos que, junto con sta, sern la preocupacin central de
este libro: el expresivismo y el construccionismo social.
Las tres perspectivas expresivismo, cognitivismo y
construccin social- no son de ninguna manera excluyentes
entre s, sino que pueden encontrarse mezcladas. Por
ejemplo, algunos cognitivistas emplean trminos como
comunidad discursiva y paradigma y tanto los
construccionistas sociales como los expresivistas emplean
trminos cognitivistas, como protocolo, esquema,
procesamiento de la informacin y competencia escrita.

CITA INDIRECTA INFORMACIN

GENERAL
El especialista en didctica de la
escritura, Ricardo Bentez (2005), compil
las distintas vertientes tericas de la
escritura en su libro Teoras de la
produccin escrita. Internalismo y
externalismo. En sus primeras pginas, el
autor introduce su compendio refirindose
a las implicancias del auge de la teora
cognitiva en los estudios contemporneos
de produccin escrita, especficamente, en
la descripcin y anlisis de los procesos
mentales que lleva a cabo el escritor.
Posteriormente, presenta tres de los
enfoques que convergen en el uso de
algunos trminos para referirse a este
fenmeno: el expresivismo, cognitivismo y
construccin social.

CITAS INDIRECTAS DE PARFRASIS:

Consisten en la exposicin exacta de las ideas
contenidas en determinado texto, expresadas en palabras
y frases distintas.
Es recomendable basarse directamente en la versin
original para asegurarse de no alterar sus esencia.
Seguir la secuencia de ideas del autor consultado.
Precisar apellido autor y ao.

TEXTO ORIGINAL
Inters por la tarea y por el contenido: me
interesa lo que tengo que hacer? (Castell, 2007:
143)
() En el caso especfico de la escritura, la
investigacin muestra que cuando alguien tiene la
posibilidad de escribir sobre un tema que considera
interesante acostumbra a mostrar una mayor
implicacin ante la tarea, que redunda en una mejora
de la calidad del texto escrito. Puede parecer evidente
que el hecho de escribir sobre un tema que nos
interesa contribuya a que la propia actividad de
escribir resulte tambin intrnsecamente interesante,
pero ello no es siempre as. () De hecho, estudios
recientes (Hidi & Boscolo, 2006) han constatado que
sin un buen conocimiento y dominio del tema, a pesar
de que el inters inicial sea alto, el texto final no llega
a ser bueno y el proceso de composicin puede ser
muy costoso en trminos afectivos y muy poco
agradable, con lo que la prdida de inters est casi
asegurada.

CITA INDIRECTA DE
PARFRASIS
La investigacin en el mbito de la
escritura ha comprobado que cuando a una
persona se le ofrece la oportunidad de
escribir sobre un tema que le resulta
atractivo tiende a mostrarse ms implicado
en dicha actividad. Ello debiera traer como
consecuencia una mejora en la calidad del
escrito, aunque muchas veces no ocurra as.
Algunos estudios ms contemporneos (Hidi
& Boscolo, 2006) han constatado que sin un
amplio conocimiento y dominio del tema,
aunque al inicio el inters sea notorio, el
texto final no llega a ser ptimo y el proceso
de escritura puede generar un mayor costo
en el mbito afectivo y, por lo tanto, la tarea
resultar desagradable, lo que se traduce en
una disminucin importante de inters por
escribir (Castell, 2007).

Por ltimo, para elaborar tu texto con

citas directas e indirectas, has de tener en cuenta lo
siguiente:
LA FUENTE PUEDE SER UNO O MS AUTORES:
Con tres a cinco autores, la primera vez se cita a
todos; la segunda, se incorpora la frmula y Cols. o
et al. Ejemplo:
1. Vez: Ramrez, Santos, Aguilera y Santiago
(1999) encontraron que los pacientes
2. Vez: Ramrez y Cols. (1999) encontraron
Con seis autores o ms, desde la primera vez se
nombra al primer autor y se agrega la frmula y
Cols. O et al : Gagn et al (2002) propuso que los
buenos comprendedores

ACTIVIDADES PARA TOMAR NOTAS:

3. Selecciona un prrafo o dos de la informacin
recopilada, que consideres imprescindible para elaborar
tu texto.
Con ella, primero elabora una parfrasis y luego
intercala en ese texto una cita directa de acuerdo a lo
enseado.
4. Selecciona ms informacin y elabora un prrafo que la
resuma (cita indirecta de resumen).
5. Redacta un comentario de un prrafo con la informacin
de ambas notas.
IMPORTANTE: TODO TU TEXTO INCLUIR NOTAS DE RESUMEN,
DE PARFRASIS, DE COMENTARIO, ADEMS DE
INCORPORAR ALGUNAS CITAS DIRECTAS

DIARIO DEL ESCRITOR

Cul fue el principal aporte de esta
sesin?; para qu te servir?
2) Cules fueron las citas ms difciles de
elaborar? Por qu?
3) Te sientes capaz de producir textos,
usando todos los tipos de cita? de lo
contrario, cmo lo resolveras?
CONTESTA POR ESCRITO Y ARCHIVA
1)

Referencia Bibliogrficas
Bentez, R. (2005). Teoras de la produccin escrita.
Internalismo externalismo. Santiago de Chile: Frasis
editores.
Castell, M. (coord.); Iesta, A; Miras, I.; Sol, I.; Teberosky,
M.; Zanotto, M. (2007). Escribir y comunicarse en
contextos cientficos y acadmicos. Barcelona: Gra.
Perl, S. (1988). Understanding composing, en G. Tate & E.
P. J. Corbett (Eds.), The writing teachers sourcebook
(pp. 113-118), Nueva York: Oxford University Press.