PROFESOR: YEFRN DAZ

ESTUDIANTE: DIANA VICTORIA VIDAL

PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA

Las historias de vida se dirigen

hacia
nuevas
formas
de
conocimiento a travs de la vida
ordinaria de los individuos, dando
voz a quienes se les ha negado
durante largo tiempo, permitiendo
el acceso a las perspectivas y
experiencias de grupos oprimidos
faltos del poder a travs de
modos tradicionales en los
discursos acadmicos[1].
[1] Hornillo Elena, Sarasola Jos Luis, El inters emergente por la narrativa, Pg., 2
http://rabida.uhu.es/dspace/bitstream/handle/10272/158/b15148543.pdf?sequence=1 (consultado 1 de octubre de 2011)

En los Estados Unidos las primeras formas de historia oral fueron

exclusivamente una manifestacin de minoras, pero hacia finales
de la guerra de exterminio contra las civilizaciones aborgenes y con
la intencin proselitista de los misioneros de la testificacin de
aborgenes aculturados, se usaron los testimonios como una forma
de sensibilizar a los conquistadores y frenar el exterminio de sus
semejantes. Ms tarde, tambin los negros recurrieron a ese tipo de
testimonio. En la segunda mitad del siglo XIX aparecieron
publicadas las biografas de algunos esclavos, uno de cuyos
ejemplos es la biografa que Frederik Douglass titulada: Relato de
vida de un esclavo americano[2] .
[2] Saltalamacchia Homero R. La historia de vida: reflexiones a partir de una experiencia de investigacin, Primera edicin 1992,
Ediciones CIJUP, Pg., 11 http://saltalamacchia.com.ar/historia_de_vida.pdf (Consultado 16 de Octubre de 2011)

Con intenciones ya ms definidamente ubicadas dentro del campo del

saber cientfico, fue esa misma veta la que explotaron los antroplogos
norteamericanos. En los primeros ensayos cientficos predominaba el
inters pintoresquista. En cambio, hacia fines de la dcada del 20 el uso
antropolgico de esta tcnica trascendi el mero inters por mostrar los
rasgos de una cultura o de una subcultura extraa; en su lugar se
comenz a intentar una serie de anlisis que pretendan contribuir al
desarrollo de la teora. En 1930, Clifford R. Shaw, iniciando esta nueva
tendencia, public lo que luego sera un clsico en la materia: Jack-Roller,
A delinquent boy's story (1930), con esta obra se iniciaron las incursiones
en la historia de vida de una escuela de pensamiento que marc un rumbo
de gran importancia en la investigacin social: la llamada escuela de
Chicago.
Esa tcnica tambin fue fructferamente utilizada para estudiar fenmenos
como la movilidad social, y, particularmente, el tema de las migraciones [3].
[3] Ibd., Pg., 12

[4]Ibd., Pg., 9

La historia de
vida
es
un
relato de la
experiencia
individual que
releva
las
acciones de un
individuo
como
actor
humano
y
participante

SOBRESALEN DOS TIPOS DE HISTORIAS DE VIDA [5]:

HISTORIA DE VIDA COMPLETA
Significa que el narrador abarca toda la
existencia memorable y comunicable
en la situacin de investigacin; incluye
desde sus primeros recuerdos de
infancia hasta el mismo momento de la
conclusin de la entrevista

HISTORIAS DE VIDA FOCALES

O TEMTICAS
Enfatizan slo un aspecto
problemtico de la vida del
narrador, es decir, abordando un
solo tema o cuestin en el curso
de la experiencia de vida del
entrevistado.

[5] Aceves Jorge, Un enfoque metodolgico de las historias de vida, Pg., 6-7,
http://www.google.com.co/search?sourceid=navclient&hl=es&ie=UTF-8&rlz=1T4RNRN_esCO411CO412&q=historias+de+vida+focales (consultado 1 de octubre
de 2011)

Aunque las historias de vida

focalizan las experiencias
individuales , tambin proveen
unas ventanas a los cambios
sociales, en la medida en que
las vidas se desarrollan dentro
de los contextos
de las
posibilidades circunstanciales,
convirtindose en un reflejo de
stas.
Aqu el pasado se trae y se
recrea en el presente, con la
idea de conocer aquellos
eventos
importantes que
[6] Lucca Nidia, Berros Reynaldo. Investigacin Cualitativa en Educacin y ciencias sociales,
Pg.,
150
formaron
a esa persona y que

El testimonio que se arroja en una historia de vida

depender en gran medida de la capacidad de
expresin y articulacin de ideas que tenga el
participante.
Depende de la motivacin y disposicin del
participante para compartir la vida con un extrao,
y el grado de confianza desarrollado con el
investigador para compartir cierta informacin y
no otra.
Las consideraciones ticas llevan a reconocer que
las personas tienen derecho a reservar informacin
ntima.
[7] Ibd., 153

Se podr plantear el asunto de la credibilidad total o

de algunas partes del contenido del testimonio.
No se puede pasar por alto que la informacin
recopilada
es de naturaleza subjetiva, porque
responde a la experiencia del informante.
El investigador debe prestar atencin a narraciones
exageradas , por lo que deber dominar la destreza
de observacin y escucha, velando por la credibilidad
de la historia que se presenta.

1. Capacidad de captacin plena de la dimensin

temporal, mediante el carcter retrospectivo y
longitudinal de la informacin recabada, que
permite un conocimiento a fondo de la
cronologa y los contextos en los que se
produce la historia que se relata.
2. La necesidad de hacer varias entrevistas hace
que se robustezca la calidad de los datos.
3. El punto fuerte de las historias de vida es el
estudio de la sociedad a partir de un sujeto que
pone el nfasis en el subjetivismo de la
experiencia social.
[8] Saltalamacchia Homero R. La historia de vida: reflexiones a partir de una experiencia de investigacin, Primera edicin 1992,
Ediciones CIJUP, Pg., 15 http://saltalamacchia.com.ar/historia_de_vida.pdf (Consultado 16 de Octubre de 2011)

[9] Ibd., 74

La muestra es seleccionada
segn los requerimientos de la
investigacin, debe responder a
los
objetivos
y
fines,
no
necesariamente es un grupo,
puede ser una persona que tenga
las caractersticas que engloben
los factores sociales que requiere
la investigacin, ya que las
historias de vida tienen un
movimiento en que se pretende
pasar del anlisis de la historia
individual al anlisis de la vida
total en movimiento[9].

1. Llevar a cabo una reunin individual

con los
participantes para explicar el propsito del estudio.
2. Garantizar el anonimato de los participantes.
3. Explicar el alcance de la informacin que ofrecer el
participante.
4. Ofrecer buenas condiciones y el tiempo necesario para
recoger la informacin de cada participante.
5. Explicar que se tomarn notas del dilogo y permitir
que el participante pueda
retirarse en cualquier
momento que lo decida.
6. Crear una atmsfera segura y de confianza evitando
interrumpir innecesariamente al participante.
7. Transcribir textualmente cada documento y compartirlo
con el participante.
8. El participante deber firmar una hoja
de
consentimiento
informando
para
la participacin,
[10] Lucca
Nidia, Berros Reynaldo. Investigacin
Cualitativa en Educacin y ciencias
sociales,
Pg., 152

LA ENTREVISTA
Es una conversacin que busca un propsito en un intercambio verbal
que ayuda a reunir datos durante el encuentro.
Requiere de un destinador, destinatario, medio de transmisin y
mensaje [11].
Para
ejercer
una
entrevista
el
investigador debe tener preparado de
antemano [12]:
Tema, problema
Objetivos y fines
Conceptos y mtodos
Programa de accin, ruta crtica
[11] Rafaela Andrs Ortiz, la entrevista cualitativa, Pg. 10, http://www.geiuma-oax.net/cursos/entrevistacualitativa.pdf (consultado 12 de Octubre de 2011)
[12] Aceves Jorge, Un enfoque metodolgico de las historias de vida, Pg., 4
http://www.google.com.co/search?sourceid=navclient&hl=es&ie=UTF-8&rlz=1T4RNRN_esCO411CO412&q=historias+de+vida+focales (consultado 1 de octubre de 2011)

1. EL ENTREVISTADO [13]
El entrevistado es casi por definicin un actor de los sucesos
narrados. Vivi e interpret esos hechos tanto desde su
instrumental cognitivo como desde los intereses materiales o
simblicos que organizaron su participacin. En tanto
informante, el dato que nos provee debe ser evaluado a partir
del conocimiento de esas circunstancias

2. ESTRUCTURA [14]
La estructura est fundada en los valores, saberes y certezas, que
segn se supone, el interpelado comparte con casi todos sus
contemporneos y en otros casos con slo algunos de ellos. El
entrevistado interpreta los datos de su realidad y cmo
comprometan sus valores en esas interpretaciones.

3. LA RELACIN [15].
La entrevista implica la produccin de una relacin social, la cual
debe estar basada en la empata y cordialidad para producir los
datos esperados.
[13] Saltalamacchia Homero R. La historia de vida: reflexiones a partir de una experiencia de investigacin, Primera edicin 1992,
Ediciones CIJUP, Pg., 86 http://saltalamacchia.com.ar/historia_de_vida.pdf (Consultado 16 de Octubre de 2011)
[14] Ibd., 85
[15] Ibd., 87

Es deseable la realizacin de tres entrevistas:

Primera entrevista[16]:
1. Se informa al entrevistado sobre los orgenes, objetivos
y mtodos de la investigacin.
2. Se le solicita colaboracin. Si l est de acuerdo, se le
pide que recuerde lo que le parezca respecto a su vida;
poniendo especial nfasis en aquellos acontecimientos
ms ligados a su experiencia inmediata y muy
especialmente al recuerdo de ancdotas.
3. Las intervenciones del entrevistador debern tender
nicamente a guiar el discurso del entrevistado.

[16] Saltalamacchia Homero R. La historia de vida: reflexiones a partir de una experiencia de investigacin, Primera edicin 1992,
Ediciones CIJUP, Pg., 91 http://saltalamacchia.com.ar/historia_de_vida.pdf (Consultado 16 de Octubre de 2011)

Segunda entrevista[17]:
a) exploracin y elaboracin
conjunta de los problemas que
hubiesen resultado importantes
luego de las crticas internas y
externas del texto de la primera
entrevista.
b) nfasis en el anlisis sobre los
contenidos significativos de las
acciones narradas.
c) discusin con el entrevistado de
las
diferentes
interpretaciones
alternativas a la dada en el
testimonio.
[17] Ibd., 93

Tercera entrevista [18]:

Completado el segundo ciclo de entrevistas, el
investigador redactar un informe preliminar en el que
reunir los principales elementos de su propia
reconstruccin. El investigador someter su informe a la
crtica del grupo con el objetivo de:
a) devolver a los entrevistados el fruto de la
investigacin.
b) estimular nuevas elaboraciones por parte de los
entrevistados.
c) dar a los entrevistado los elementos que le permitan
juzgar si autorizarn o no, que el investigador incluya
sus nombres en el informe de la investigacin.
[18] Ibd.

PROCEDIMIENTO

RECURSOS

PRODUCTO
ESPERADO

Identificar
participantes
potenciales

Personas con las

caractersticas
deseadas

Lista de candidatos
para el estudio

Abordar a los
participantes
potenciales

Hacer una reunin

para explicar el
estudio

Consentimiento para
participar

Sesiones de trabajo

Grabadoras, lugar
adecuado

Testimonio grabado

Entrega y discusin
del testimonio con los
participantes

Determinar exactitud
y fidelidad del
testimonio

Testimonio en su
forma final

Organizacin del
contenido del
testimonio

Anlisis cualitativo

Testimonio organizado

Contraste del
testimonio con la

Destrezas refinadas
en el anlisis

Publicacin de la
historia de vida

[19] Lucca Nidia, Berros Reynaldo. Investigacin Cualitativa en Educacin y ciencias sociales, Pg., 154

Es un proceso dinmico y creativo que busca el

entendimiento del fenmeno estudiado, refinando las
interpretaciones, utilizando la triangulacin que
ayuda a establecer la credibilidad de los estudios.
Segn Atkinson, Taylos y Bogdan, hay 3 puntos de
anlisis:
1. No juzgar: el investigador
no
puede
anteponer
sus
principios, valores y creencias
sobre lo narrado por el
participante

2. Reconocer que la historia

de
vida
es
un
texto:
documento escrito
por el
investigador en la voz del
narrador y como tal, sujeto a
mltiples
lecturas
e
interpretaciones.
3. El investigador y el
participante: son maestros ,
se encuentran al mismo nivel ,
y aprenden el uno del otro

[20] Ibd., Pg., 155

Para la publicacin se requiere de:

1.Transcripcin fiel de los materiales.

2.Ordenacin cronolgica del material.
3.Reduccin y depuracin.
4.Insercin de informacin.

[21] Ibd., 153

La historia de vida es un elemento indispensable para

llegar a la subjetividad y para encontrar las relaciones con
el mundo de lo social. Equivale a devolver al individuo a
su lugar en la historia. En la historia de vida la gente que
no pertenece a ninguna elite cobra importancia
significativa al narrar los hechos que tienen relacin con
la comunidad a la que pertenecen, porque ello brinda una
imagen clara de los fenmenos sociales que se
involucran.

[22] Hornillo Elena, Sarasola Jos Luis, El inters emergente por la narrativa, Pg., 2
http://rabida.uhu.es/dspace/bitstream/handle/10272/158/b15148543.pdf?sequence=1 (consultado 1 de octubre de 2011)

TEXTO BASE:
Saltalamacchia Homero R. La historia de vida:
reflexiones a partir de una experiencia de
investigacin, Primera edicin 1992, Ediciones
CIJUP,
http://saltalamacchia.com.ar/historia_de_vida.p
df
(Consultado 16 de Octubre de 2011).
VIDEOS
http://www.youtube.com/watch?v=WWpodGdBG
XI
http://www.youtube.com/watch?v=-FNeP
Pxw518
http://www.youtube.com/watch?v=uISwuAP
DKPo&feature=related

Lucca
Nidia,
Berros
Reynaldo.
Investigacin
Cualitativa en Educacin y Ciencias sociales.
Puertoriqueas: Editores, S.A, 2003.

Aceves Jorge,
Un enfoque metodolgico de las historias de vida,
http://www.google.com.co/search?sourceid=navclient&hl=es&ie=UTF-8&rlz=1T4
RNRN_esCO411CO412&q=historias+de+vida+focales
(consultado 1 de octubre de 2011).

Hornillo Elena, Sarasola Jos Luis, El inters emergente por la narrativa ,

http://rabida.uhu.es/dspace/bitstream/handle/10272/158/b15148543.pdf?sequenc
e=1
(consultado 1 de octubre de 2011).
Jimnez Mara Teresa, Arana Alejandra Cano, Tcnicas conversacionales para la
recogida de datos,
http://www.fuden.es/FICHEROS_ADMINISTRADOR/F_METODOLOGICA/hisvid2
_formet_38151200991042.pdf (consultado 1 de octubre de 2011).

Marchena Morn Agustn, Tcnicas de investigacin en Pedagoga Social,

http://alojamientos.us.es/pedsocial/archivos/tema19.PDF
(consultado 12 de Octubre de 2011)
Rafaela
Andrs
Ortiz,
La
entrevista
cualitativa,
http://www.geiumaoax.net/cursos/entrevistacualitativa.pdf (consultado 12 de Octubre de 2011)

Sandoval Casilimas Carlos, Programa de especializacin en Teora, mtodos y

tcnicas de investigacin social. http://sapiens.ya.com/metcualum/sandoval.pdf
(consultado 13 de Octubre de 2011)

Valds Moreno Carlos Eduardo, Metodologa de la investigacin y manejo de la

informacin,
http://www.fiscalia.gov.co/moduloseeiccf/M10_Metodolog
%C3%ADa200109.pdf
(Consultado 16 de Octubre de 2011)