El Olvido

Llenndose de
Memoria

Desde mayo de 1958 hasta fines de Marzo de 1962

gobern el pas una fraccin del radicalismo, la Unin

Cvica Intransigente encabezada por Arturo Frondizi.
Sus Ministros de Educacin: Luis Mc Kay y Hector
Noblia de los sectores mas progresistas del radicalismo.
Orden la cuestin docente
Impuls la teora del planeamiento
Comenz la transferencia de las escuelas nacionales a
las provincias.
En 1958 se promulg el Estatuto del Docente quedando
asentados los derechos de los docentes.
Como clausula provisoria del estatuto se duplica el
sueldo docente

En 1963 asume la presidencia Arturo Illia

Se puso en vigencia por 1 vez el Estatuto del Docente.
hace una apertura democrtica del campo educacional,
Hubo un importante aumento de escuelas, alumnos y docentes.

Comenz a sentirse la demanda sobre la enseanza media y

superior que hara crisis alrededor de 1968.

Cuando en 1973 asume la presidencia Hctor Cmpora como
candidato del peronismo estallaron las demandas
acumuladas.
La dictadura de Ongana impuso una modalidad represiva que
oculto la situacin.
En relacin con la Educacin Superior el gobierno OnganaLanusse limito el ingreso y comenz a aplicar el proyecto
elaborado por Alberto Taquini, que tena por objetivo central
crear universidades pequeas para dispersar la poblacin de
las que estaban en proceso de masificacin en especial la
UBA.

La Noche De Los Bastones

Largos

24 de marzo de 1976
Proceso de Reorganizacin Nacional

En 1976 a partir del golpe militar que derroco

a Isabel Pern, 3 flagelos asediaron a la

educacin: la represin dictatorial, el desastre
econmico- social y la poltica neoliberal.
La triple A y otros grupos parapoliciales y
paramilitares comenzaron acciones que
resultaron precursoras de la represin que
desatara la dictadura denominada Proceso de
Reorganizacin Nacional.

Impulsores: Jorge Videla, Emilio Massera,

Leopoldo Galtieri, Jos A. Martinez de Oz
entre otros

El Proceso Militar
Es considerado uno de los episodios ms

sangrientos de la historia Argentina.

Se caracteriz por el terrorismo de estado, la
violacin de los derechos humanos, la
desaparicin y muerte de miles de personas,
el robo sistemtico de recin nacidos y otros
crmenes de lesa humanidad.

Durante la dictadura se produjo un

desmantelamiento del proyecto pedaggico

hegemnico civilizatorio estatal. El gobierno
militar disloco este sentido mediante 3
operaciones: el desarme del andamiaje del Estado
docente, el quiebre del discurso educacional que
haba sostenido el pacto democrtico, y la
represin en la educacin bsica desde una lgica
de terrorismo estatal.
Los sectores que tomaron el poder en 1976
sostenan que el pas se encontraba en crisis a
causa de que la sociedad estaba desbordada y
haba perdido su rumbo.

Dicha justificacin encubra la voluntad de

imponer en el pas un rgimen econmico

neoliberal, a tono con los requerimientos y
exigencias que planteaban en esos momentos
el Fondo Monetario Internacional y los Estados
Unidos a los pases latinoamericanos.

El registro cultural no estuvo exento de esta

situacin, se demuestra la existencia de una

actitud deliberada de represin cultural en la
que el Ministerio de Educacin ocupo un lugar
destacado.
La dictadura instrument una poltica
educativa basada en dos estrategias: la
estrategia represiva y la estrategia
discriminadora.

La Estrategia Represiva

El imaginario social estaba listo para la

implementacin del horror, y los niveles de
aberracin a los que llegaron las violaciones a los
derechos humanos en el periodo escapaban a
cualquier intento de semantizacin, y nos vinculan
con los lmites de lo humano.
El sistema educativo fue un lugar privilegiado para su
puesta en accin.
El dispositivo de control social y accionar poltico
del esquema represivo se basa en la siguiente serie
de inferencias:
Todo hecho social es un hecho poltico.
Todo hecho poltico es un hecho subversivo.
Todo hecho subversivo debe ser reprimido.

Quema de libros

El 29 de abril de 1976, Luciano Benjamn Menndez, jefe del III

Cuerpo de Ejrcito con asiento en Crdoba, orden una quema
colectiva de libros, entre los que se hallaban obras de Proust, Garca
Mrquez, Cortzar, Neruda, Vargas Llosa, Saint-Exupry, Galeano...
Dijo que lo haca "a fin de que no quede ninguna parte de estos libros,
folletos, revistas... para que con este material no se siga engaando a
nuestros hijos". Y agreg: "De la misma manera que destruimos por el
fuego la documentacin perniciosa que afecta al intelecto y nuestra
manera de ser cristiana, sern destruidos los enemigos del alma
argentina". (Diario La Opinin, 30 de abril de 1976).

La estrategia discriminadora:
Se propuso modernizar el sistema educativo

subordinndolo a las demandas del mercado y al

modelo de distribucin regresiva de la renta
mediante el estimulo y la creacin de circuitos
educativos altamente segmentados por grupos
sociales.
Ricardo Bruera fue Ministro de Educacin Durante la
dictadura, su concepcin pedaggica se caracteriz
por una bizarra articulacin entre libertad individual
y represin fundada en el personalismo, filosofa
desarrollada por Victor Garca Hoz. (Conductismo y
Tecnocratizacin)

El estado se corra de su rol principal de

proveedor de educacin a la poblacin para

compartirlo con otras instituciones, en este
caso empresas privadas.
Surge as el denominado Plan Dual, que
mostro su criterio discriminatorio al otorgar
ttulos de ndole profesional que no habilitaba
para la continuacin de Estudios Superiores.
En 1977, el Ministerio de Educacin publico un
panfleto de aproximadamente 80 pginas
denominado Subversin en el mbito
educativo.

En 1978 al mando del coronel Agustn C.

Valladares y bajo la responsabilidad directa de

Roberto Viola, se llev a cabo la denominada
Operacin Claridad, eufemismo para
denominar a un conjunto de acciones de
espionaje e investigacin de funcionarios y
personalidades vinculadas con la cultura y la
educacin.

Durante estos aos se produjo

la situacin ms grave vivida en
100 aos de educacin pblica
en la Argentina.

 En 1983 el Presidente Ral Alfonsn

despliega el progresismo sobre las

fuerzas retrogradas y la intensiones
modernizantes y participativas
sobre el autoritarismo.
En todo el pas entre 1983 y 1987 se duplic en nmero

de estudiantes universitarios, creci un 27% el

alumnado de la enseanza media y un 14% el de la
educacin primaria.
Alfonsn no comprendi la necesidad estratgica de
solucionar la situacin salarial de los docentes. Los
docentes llegaron a su mayor grado de organizacin
gremial.

La indecisin de la administracin radical para

tomar medidas educativas de fondo, incluida

las demandas de los docentes, trajo como
consecuencia que se desaprovechara una
oportunidad histrica para la educacin
argentina.
La accin de la dictadura, la crisis econmica
y las polticas neoliberales lograron quebrar el
sistema.
En el ao 1989 asume la Presidencia de la
Nacin Carlos S. Menem, quien ajusto el
sistema para que la divisin de la poblacin
educativa en estratos siguiera
reproducindose.
Viabilizo la constitucin en la Argentina de
una nueva corriente tecnocrtica.

Cuando Carlos Menem

comenz su segundo
periodo de gobierno, los
cambios que produjo
fueron los ms
desestructurantes del
sistema creado en la
dcada del 80.
Se decide aplicar en
Argentina la reforma
espaola de probada
ineficiencia, la Ley
Federal de Educacin que
empeoro la situacin.

La escuela centra su objetivo en el

asistencialismo tratando de contener a nios y

adolescentes cada vez mas abandonados por
su golpeada comunidad.
Aumentaron la desercin escolar y repitencia.
Los sntomas ms graves fueron la reaparicin
del analfabetismo, un problema casi
inexistente en el pas y el enorme aumento de
la delincuencia infanto -juvenil.

El 10 de Diciembre de 1999 asume el

gobierno de la Alianza , el Presidente

De La Ra, nombra sorpresivamente
Ministro de Educacin al economista
neoliberal, colaborador del ex
ministro Domingo Cavallo, Juan Jos
Llach quien renuncia en marzo del
2000.
La rpida debacle del programa de
alianza hizo evidente la prdida de
brjula de sectores progresistas
argentinos.
Durante este periodo se aprob el
establecimiento por dos aos de un
incentivo salarial a los docentes que
reporto el levantamiento de la Carpa
Blanca instalada en 1997.
Hacia el 19 de diciembre, la situacin
social se volvi incontrolable, con
saqueos y desmanes en los puntos
ms importantes del pas.

 El 20 de diciembre la Ciudad

de Buenos Aires y el Gran

Buenos Aires estaban
desbordados por una ola de
saqueos a supermercados y
establecimientos comerciales
de diversos tipos. De la Ra
respondi decretando el
Estado de Sitio en todo el
pas.
En el centro porteo la polica

federal era desbordada,

aunque lograba mantener la
violencia fuera de la Plaza de
Mayo.
Los gremios convocaron a

huelgas como protesta por el

estado de sitio. Inicialmente
la CTA inici una huelga de
24 horas el 20 de diciembre

 El Presidente perdi

definitivamente el respaldo
de la mayora de su propio
partido, la Unin Cvica
Radical, y aferrado al escaso
sector radical que an le
responda intent convocar
al justicialismo a un acuerdo
de gobernabilidad,
sumndose al gobierno. El
obvio rechazo del PJ decidi
a De la Ra a presentar su
renuncia al Parlamento
cuando no haba completado
sino apenas la mitad de su
mandato constitucional. La
imagen del presidente
huyendo en helicptero
qued grabada para siempre
en el recuerdo de los
argentinos.