Tarea 2

Modelos Filosficos de la Educacin I

Filosofa y Sociologa de la Educacin

Correa Ramrez Edgar Ivn

Docente: Eulalia Jaramillo Ruiz

Universidad Digital Del Estado de Mxico

Aliat Universidades

Universidad ETAC

Maestra en Docencia

Grupo: 02
Abril 04, 2016

Tarea 2
Modelos Filosficos de la Educacin I

Resumen

El presente trabajo consiste en la elaboracin de grficos en SmartArt en los que se muestran los
elementos que toma la educacin virtual como fundamento desde los modelos filosficos de la Educacin;
Idealismo, Realismo y Naturalismo
Palabras clave: Modelo Filosfico de Educacin, Idealismo, Realismo, Naturalismo.

Introduccin
Los modelos filosficos de la educacin no se emplean de manera nica en la enseanza virtual, es decir,
ms de un modelo filosfico de la educacin puede emplearse en el proceso de enseanza y aprendizaje
en un ambiente virtual.
En algn momento la educacin virtual puede ser mal entendida, pues no opera con elementos
plenamente materiales, sino virtuales, que existen, se basa en la comunicacin a distancia y en el
intercambio de informacin, experiencias y conocimientos. Sin embargo, contiene los elementos
correspondientes a la educacin presencial; aula virtual, docentes, alumnos, socializacin (virtual),
materiales didcticos, etc. En ste sentido conforma una nueva forma de conceptualizar el proceso de
enseanza aprendizaje, que si bien no est acabada, permite implementar nuevas estrategias y
concepciones de lo que es aprender y aprehender, y ensear.

El Idealismo en la Educacin Virtual

Docente
Propicia la
formacin del
alumno.
Exposicin de
temas,
descripcin
general y
planteamiento
de reflexiones y
cuestionamient
os.
Presentacin de
bibliografa
bsica

Sntesis
Alumno
sistematiza la
informacin
adquirida para
solucionar
dudas.
Plantea nuevas
reflexiones y
nuevas dudas.
Concreta temas
y contenidos en
base a la nueva
informacin

Tesis
Anttesis;
Conocimiento
vs ignorancia.
Alumno hace
conciencia de
dificultades en
la comprensin
de los temas.
Concreta
dudas.
Busca
respuestas.

Alumno razona,
reflexiona e
indaga.
Lee material y
exposicin
inicial.
Analiza y
reflexiona.
Plantea dudas

Alumno
consulta
recursos:
textos, mapas
metales, foros,
conocimientos
existentes en
ambientes
virtuales, redes,
etc.

Finalidades de
la Educacin.
Espritu
autoconsciente
El alumno
demuestra
conocimiento
adquirido.
Presenta
evaluacin.
Cubre con
elementos
mnimos de
contenido de
los temas.

El Realismo en la Educacin Virtual

Conocimientos
a priori

Conocimientos
a priori vs a
posteriori

Conocimientos
a posteriori

Fines de la
Educacin

El docente forma al alumno partiendo de los conocimientos a priori

Presenta o expone un tema con lenguaje coloquial para que el alumno asimile y aprehenda los elementos bsicos de
dicho tema

El alumno hace consciente su conocimiento sobre el tema, reflexiona e indaga, plantea dudas.
El alumno extiende su experiencia; consulta informacin, foros, textos, mapas mentales, socializa su conocimientos y
socializa sus dudas

El alumno experimenta el conocimiento adquirido o lo pone en prctica

El alumno opone sus saberes a los saberes de los otros, en el medio virtual, socializa en foros para comprobar

El alumno genera conocimientos a priori de los temas en base a procesos a posteriori

El alumno pone a prueba sus conocimientos; es evaluado, presenta evaluacin
Docente Evala al alumno
Alumno cubre con elementos mnimos de conocimiento

El docente plantea
ejemplos y presenta la
informacin
sistematizada y asocia
elementos de las
ciencias como la fsica y
la qumica
El alumno asocia temas
y aprende a sistematizar
la informacin,
asocindola con su
entorno natural y social
El alumno pone a
prueba sus
conocimientos y su
informacin, consulta
fuentes como textos,
archivos, foros, mapas
mentales
Nota: Aqu los foros y
diversas fuetes de
informacin virtuales
son tomados como parte
del medio social

Adquisicin de conocimiento
tcnico y especializado

Docente presenta tema

al alumno en lenguaje
coloquial, propio de la
cultura donde vive,
asocindolos con el
medio ambiente social y
natural
Alumno toma elementos
bsicos de los temas y
los asocia con su vida
cotidiana y con sus
experiencias propias

Proceso de aprendizaje y
aplicacin de conocimiento
alcanzado

El docente forma al alumno

considerndolo como parte del
medio ambiente y los
fenmenos naturales

El Naturalismo en la Educacin Virtual

El alumno presenta
evaluacin
Docente Evala la forma
en que el alumno
sistematiza la
informacin y la asocia
con el entorno
El alumno adquiere
conocimiento
especializado y logra
aplicarlo
El alumno adquiere
habilidades
comunicacionales

Bibliografa
Cruz Morales, Jorge Alfonso. Introduccin a la Filosofa de la
Educacin. 2012
Fernndez-Castaeda, Luis. Traduccin del Prlogo A la
Fenomenologa del Espritu de Hegel. 2007
Geneyro, Juan Carlos. Educacin y Democracia: Aportes de John
Dewey. ITAM. 1994
Kant, Immanuel. Crtica de la Razn Pura. Librodot. Tomado de:
librodot.com
Tintaya, Eliseo. Desafos y Fundamentos de la Educacin Virtual.
Bolivia. S.D. Tomado de:
http://cvonline.uaeh.edu.mx/Cursos/Especialidad/Modulo1_PDF/ESTE
M01T03E05.pdf