Especialidad en

Enseanza
Universitaria.
La Investigacin y la
Construccin del Conocimiento.
Lic. Laura F. Rodrguez Hdez.

Presentacin Personal
Nombre
Perfil acadmico (formacin)
Trabajo
Experiencia en la realizacin de

investigaciones
Experiencia docente en ejercicios de
investigacin para alumnos
Percepcin sobre la investigacin

OBJETIVO GENERAL

Al finalizar el curso, el alumno

evaluar la comprensin,
utilizacin del lenguaje y los
procedimientos propios de la
actividad acadmicoinvestigadora; juzgar la
metodologa de la
investigacin como una
actividad permanente en los
seres humanos y valorar la
investigacin como acto que
implica apropiacin y
sistematizacin metodolgica

Cronograma de Trabajo
Sesin

Temas

Fecha

La Investigacin como 16 de Mayo de 2007

prctica del hombre

Sentido de la
Investigacin:
Generacin del
Conocimiento

23 de Mayo de 2007

El conocimiento y la
ciencia

30 de Mayo de 2007

ACTIVIDAD

Evaluacin
PONDERACIN

Anlisis de una pelcula

20%
relacionada con la
Entrega:
investigacin cientfica y
entrega de un reporte que
relacione los hechos de la cinta
con el proceso de Investigacin
Exposicin por equipos.

30%

Participacin en la Lectura y
anlisis de Investigaciones y
exposicin al grupo de las
ideas principales

20%

Elaboracin y entrega de un
ensayo acerca de la relevancia
de la Investigacin en la
formacin acadmica

30%
Mximo 10 cuartillas.

PROGRAMA : PRIMERA SEMANA

1. La Investigacin Como Prctica del Hombre

1.1. Qu es investigar
1.2. Valor e importancia de la investigacin
1.3. La investigacin como motor de la ciencia
1.4. La investigacin y la sistematizacin de lo
cotidiano
1.5. El proceso de la investigacin cientfica:
Relacin sujeto cognoscente-objeto-sujeto de
conocimiento
1.6. Tipos de investigacin

Qu es investigar?

La Investigacin es un
proceso que, mediante la
aplicacin del mtodo
cientfico, procura
obtener informacin
relevante y fidedigna
(digna de fe y crdito),
para entender, verificar,
corregir o aplicar
el conocimiento.
La investigacin es una
herramienta para conocer
lo que nos rodea y su
carcter es universal.

Qu es Investigar?

La investigacin es
un proceso reflexivo,
sistemtico,
controlado y crtico,
que permite descubrir
nuevos hechos o
datos relaciones o
leyes, en cualquier
campo del
conocimiento
humano.

Valor e importancia de la
Investigacin

La investigacin por ser

sistemtica genera
procedimientos, presenta
resultados y debe llegar a
conclusiones, ya que la sola
recopilacin de datos o hechos
y an su tabulacin no son
investigacin, slo forman
parte importante de ella
La investigacin tiene razn de
ser por sus procedimientos y
resultados obtenidos

Valor e importancia de la
Investigacin

El ideal de la ciencia es la sistematizacin, es decir, el

logro de una interconexin sistemtica de los hechos, ya
que las preposiciones aisladas no constituyen una
ciencia, es necesaria la integracin. A partir de esta
interconexin sistemtica de los hechos es como se
justifica la interdisciplinariedad, es decir, el concurso de
varias disciplinas conexas entre s y con relaciones
definidas a fin de que sus actividades no se produzcan
en forma aislada, dispersa y fraccionada y a
consecuencia lleguen a un enriquecimiento pleno de la
ciencia y de la actividad cientfica

La Investigacin como
motor de la ciencia

La investigacin cientfica en cualquier rea del

conocimiento humano, plantea como finalidad la
descripcin, explicacin, prediccin, correccin y control
de los fenmenos.
Identifica problemas y descubre interrelaciones entre los
fenmenos y las variables para hacer predicciones que
permitan tanto estructurar polticas y estrategias de
accin, como contribuir al desarrollo del cuadro terico
de la ciencia social.
La ciencia como investigacin pertenece a la vida social
en cuanto se aplica para el mejoramiento de nuestro
medio natural y artificial, para la invencin y manufactura
de bienes materiales y culturales, la ciencia se convierte
en tecnologa

La Investigacin como
motor de la ciencia

La Investigacin Cientfica,
como base fundamental de las
ciencias, parte de la realidad,
la analiza, frmula hiptesis y
fundamenta nuevas teoras.
El conocimiento de la realidad
es la mayor garanta para
cualquier proceso
investigativo.
Si durante el desarrollo de
este proceso el investigador
no se sirve de un diseo
previo, de una estructura
bsica, su trabajo puede
resultar infructuso

La investigacin y la
sistematizacin de lo cotidiano

Ejercicio 1 Reunirse en
cinco equipos, analizar,
discutir y reflexionar
acerca de los pasos a
seguir en un Proceso de
Investigacin, y
compartirlo al grupo a
travs de un dibujo, una
exposicin breve, una
dramatizacin o una
cancin.

REQUISITOS QUE DEBE REUNIR UNA

INVESTIGACIN
Sistematizacin y Exactitud: debe realizarse a partir de un plan en el que se formulen el
problema y la hiptesis, se recopilen datos y se ordene y se procese la
informacin con la mayor exactitud posible.
Objetividad y Lgica: la investigacin debe existir y explicar los fenmenos, eliminando
criterios subjetivos y basndose en el mtodo cientfico, adems de
utilizar todas las pruebas necesarias para controlar la validez y
fidedignidad de los datos.
Fundamentacin en la Metodologa: la investigacin cientfica siempre se vale del
mtodo y la tcnica.
Delimitacin del Objeto de Conocimiento: al explicar las causas o razones de
fenmenos especficos, la investigacin debe enfocarse a temas
delimitados con precisin.
Enfoque Sistemtico: los datos del fenmeno por investigar, que inicialmente se
encuentran dispersos, se integran, mediante el proceso de la
investigacin en un todo con sentido y significado.
El Proceso de Investigacin no es Lineal: las etapas del proceso de investigacin no
tienen una secuencia mecnica ni rgida. Las que proporcionan los
distintos diseos de investigacin en la metodologa deben de ser
adaptadas por cada investigador segn los requerimientos del estudio,
sin olvidar que existen criterios generales que deben observarse de
acuerdo con el mtodo.

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN
CIENTFICA

El objetivo central de la investigacin cientfica es:

Descripcin
Explicacin y
Prediccin

De la conducta de los fenmenos, es decir, la bsqueda de

nuevos conocimientos.
La investigacin, a su vez, puede cubrir otros objetivos que
estn implcitos en el anterior entre los que se encuentran:

Extender y desarrollar los conocimientos de un Tema

Profundizar y precisar acerca de tesis o argumentos cientficos
Llevar a la prctica los conocimientos adquiridos en el diseo de una
investigacin
Interrelacionar y sintetizar. Encontrando el sentido ltimo de los
fenmenos de la naturaleza, la sociedad y el pensamiento mediante la
integracin de teoras ya existentes.
Establecer principios generales para ofrecer solucin a problemas
prcticos.
Encontrar los factores centrales en relacin con un problema.

RELACIN TEMA OBJETO

Es preciso aclarar brevemente la relacin entre el Tema de investigacin y el Objeto de

investigacin; porque con frecuencia, se confunde el tema del anlisis con su Objeto, sin
explicar su diferencia. Esta diferencia radica en lo siguiente: el tema de investigacin es, un
inters por saber de una (o varias) persona(s) que se expresa en una frase o formulacin
(enunciado, proposicin) como: La Educacin en Mxico. Dicho enunciado constituye, en
rigor, el Tema de investigacin. El Objeto de investigacin, en cambio, es el fenmeno
real a que se refiere el enunciado /la frase), por Ejem. : El Proceso enseanza-aprendizaje,
la Reprobacin, La desercin, Eficiencia terminal, el Aprovechamiento escolar, etc.

En otras palabras, el Objeto de investigacin en el anlisis cientfico es un fenmeno real,

objetivo y comprobable, que existe en el universo de manera independiente del inters de
conocimiento y tema de investigacin que pudiera tener alguna persona sobre l.

El Tema de investigacin es su expresin o referente simblico (es decir, expresado en una

frase, un enunciado, palabras, nmeros, etc.) o, si se quiere, el lazo que vincula al
investigador con esa parte de la realidad (el Objeto).

RELACIN ENTRE SUJETO Y

Conocer es enfrentar la realidad; todo conocimiento es forzosamente
una relacin en la cualOBJETO
aparecen dos elementos relacionados entre

s; un cognoscente, llamado SUJETO, y otro conocido, llamado OBJETO.

La relacin que se establece entre estos componentes es lo que hace posible
la existencia del conocimiento :

SUJETO
COGNOSCENTE
CONOCIMIENTO
Hombre
Ser Pensante

RELACIN DE
CONOCIMIENTO

OBJETO DE

Producto del Proceso

Naturaleza
Cognoscitivo
Pensamiento

Es, pues, desde esta perspectiva el Sujeto quien determina la

relacin con el Objeto, y por tanto determina esa actividad de conocer y
puede entrar en relacin con el objeto de diferentes maneras, lo cual hace
que la actividad de conocer flucte entre el Conocimiento Vulgar y el
Conocimiento Cientfico.

Hora

Actividad

Materiales

Tiempo Aprox.

8:00

Introduccin.
Presentacin de las
actividades de la sesin.
Comentarios del Trabajo
final.

Can, CPU

30 minutos

8:30

Tipos de Investigacin.
Proceso de Investigacin.
Investigacin Cuantitativa
y Cualitativa

Can CPU.

1 hora

9:30

Exposicin Equipo 1

45 minutos aprox.

10:15

Conclusiones

15 minutos

10:30

Receso

30 minutos

11:00

Exposicin Equipo 2

45 minutos aprox.

11:45

Conclusiones

15 minutos aprox.

12:00

Formacin de equipos y
distribucin de las
lecturas de
Investigaciones. Anlisis
de las mismas

1:00

Plenaria

15 minutos por equipo.

2:00

Asignacin de Trabajo
Final.

20 minutos

Textos de Investigaciones

1 Hora aproximadamente

Tipos de investigacin
Segn la finalidad
Investigacin bsica: Tambin recibe el nombre de
investigacin pura o terica. Se caracteriza porque parte
de un marco terico y permanece en l; la finalidad
radica en formular nuevas teoras o modificar las
existentes, en incrementar los conocimientos cientficos
Investigacin aplicada: Tambin llamada prctica o
emprica. Se caracteriza porque busca la aplicacin o
utilizacin de los conocimientos que se adquieren. Se
vincula con la investigacin bsica, pues depende de los
resultados y avances de esta ltima; esto queda aclarado
si nos percatamos de que toda investigacin aplicada
requiere de un marco terico.

Tipos de Investigacin
Segn la fuente de datos

Investigacin documental: Se realiza apoyndose en fuentes de

carcter documental, esto es, en documentos de cualquier especie.
Como subtipos de esta investigacin encontramos la investigacin
bibliogrfica, la hemerogrfica y la archivstica; la primera se basa en
la consulta de libros, la segunda en artculos o ensayos de revistas y
peridicos, y la tercera en documentos que se encuentran en los
archivos, como cartas, oficios, circulares, expedientes, etctera.

Investigacin de campo: Se apoya en informaciones que provienen

entre otras, de entrevistas, cuestionarios, encuestas y observaciones.

Investigacin experimental: Recibe este nombre la investigacin que

obtiene su informacin de la actividad intencional realizada por el
investigador y que se encuentra dirigida a modificar la realidad con el
propsito de crear el fenmeno mismo que se indaga, y as
observarlo.

Tipos de Investigacin

Por la Profundidad de su estudio

Investigacin exploratoria: Se realiza con el propsito de destacar los
aspectos fundamentales de una problemtica determinada y
encontrar los procedimientos adecuados para elaborar una
investigacin posterior.

Investigacin descriptiva: Mediante este tipo de investigacin, que

utiliza el mtodo de anlisis, se logra caracterizar un objeto de
estudio o una situacin concreta, sealar sus caractersticas y
propiedades. Puede servir de base para investigaciones que
requieran un mayor nivel de profundidad.

Investigacin explicativa: Mediante este tipo de investigacin, que

requiere la combinacin de los mtodos analtico y sinttico, en
conjugacin con el deductivo y el inductivo, se trata de responder o
dar cuenta de los porqu del objeto que se investiga. (Construye
correlaciones)

El proceso de investigacin.

Origen de las investigaciones

Situaciones observadas en el campo acadmico

Problemticas detectadas en el campo laboral
Reflexiones acadmicas que articulen una posicin
de posgrado
Control de teora que suponga un ejercicio intelectual
susceptible de discutirse

Fuentes de ideas para una investigacin

Lectura especializada

Etapas del proceso de

investigacin
Diseo de anteproyecto
Construccin de marco terico y conceptual
Recopilacin de datos (documentales y de

campo)
Diseo de instrumentos de captacin de
datos en campo

Procesamiento de datos
Anlisis e interpretacin de resultados
Informe final

ETAPAS DEL PROCESO DE INVESTIGACIN

Otros esquemas

. ANTECEDENTES

1.1. DESCRIPCIN INICIAL DEL OBJETO DE ESTUDIO

1.2. DELIMITACIN DISCIPLINARIA DEL OBJETO DE ESTUDIO

2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
2.1. ENUNCIADO DESCRIPTIVO.
2.2 ENUNCIADO INTERROGATIVO
2.3. JUSTIFICACIN
3. DELIMITACIN DE OBJETIVOS
3.1. OBJETIVO GENERAL
3.2. OBJETIVOS PARTICULARES.
4. REFERENTES TERICOS
4.1. ESQUEMA DE TRABAJO.
4.2. CONCEPTOS DEL MARCO TERICO
1

5. METODOLOGA
6.CRONOGRAMA.
7. RECURSOS BIBLIOGRFICOS

Investigaciones cuantitativas
Consisten en la traduccin de fenmenos de la
realidad a cifras y smbolos. Mantienen como
mtodo de verificacin los numricos, se basa
en la estadstica y matemticas.
Utiliza mtodos objetivos y mecnicos
Sus tcnicas posibles son:

Encuesta (cuestionario)
Anlisis de contenido (para ciertas reas)
Proyecciones estadsticas

Estudios cualitativos

Es una investigacin que produce datos descriptivos y se

caracteriza por:
Se trata de estudios nicos y complejos. Recurren mtodos
de anlisis interpretativo.
Son inductivos.
Son subjetivos.
Son humanistas.
Consideran que todo escenario y persona es digno de
estudio.
Sus tcnicas son:

Entrevista
Grupo de discusin o sesiones de grupo (focus group)
Historia oral y de vida
Etnografa

Lecturas Propuestas.

1.La investigacin educativa en Mxico.

2.- Juzgando la calidad del perfil de Egreso del
estudiante universitario
3.-Criterios cientficos para la evaluacin de la
creatividad del maestro.
4.- Didctica interdisciplinaria en la formacin de
Profesores.
5.- La preparacin pedaggica de los jvenes
profesores: Una necesidad de los centros de
enseanza superior.

PROGRAMA SEGUNDA SEMANA

2. Sentido de la Investigacin: Generacin del Conocimiento

2.1. Qu es conocer
2.2. Las mediaciones en la investigacin y su afectacin en la
construccin del conocimiento
2.3. El pensamiento crtico y la construccin del propio
mundo
2.4. Competencias universitarias a travs de la praxis del
pensamiento crtico y la investigacin: Habilidad para aplicar
el conocimiento
2.5. El conocimiento cientfico ante otros saberes
2.6. Caractersticas del conocimiento cientfico
2.7. La simbiosis entre el conocimiento cientfico y el
conocimiento cotidiano: Facilidad para investigar y desarrollar
competencias

PROGRAMA TERCERA SEMANA

3. El Conocimiento y la Ciencia
3.1. La ciencia: Contradicciones sobre sus alcances
3.2. Caractersticas de la ciencia
3.3. Clasificacin de las ciencias
3.4. La investigacin en las ciencias: Estructuras
metodolgicas y conocimientos diversos
3.5. La ley, la teora y el enfoque cientfico
3.6. Esquemas de investigacin para generar
conocimiento
3.7. La epistemologa: Una reflexin necesaria para
generar conocimiento

BIBLIOGRAFA

Ander-Egg. Mtodos y tcnicas de Investigacin Social.

Hernndez Sampieri. Metodologa de la Investigacin.
Tamayo y Tamayo. El Proceso de la Investigacin
Cientfica.
Rojas Soriano. Gua para la realizacin de
Investigaciones Sociales.
Galindo Caceres. Tcnicas de Investigacin.
Salkind Neil. Mtodos de Investigacin.
Castaeda, Juan. Metodologa de la Investigacin.
Garza Mercado Ario. Manual de Tcnicas de
Investigacin para estudiantes de ciencias sociales.