El rendimiento acadmico se constituye en un indicador del nivel de aprendizaje alcanzado
Falta de recurso econmico Laescasezes la falta de recurs
alimentos, energa, vivienda, etc. que se consideran fundam la supervivencia o de recursos no bsicos que satisfacen dis las sociedades humanas en varios aspectos. Esto significa q persona esta falto o falta de algo o de un recurso humano. Habitualmente una solasociedadno posee los recursos sufi
Cultura , familia y social
- Cultura Familiar Nos referimos a los patrones,normascostumbres,mitos, ritos que caracterizan los vnculos intersubjetivos entre los miembros delgrupofamiliar Esta cultura es experiencial constituye un momento clave en la formacin de los significados de los que se nutre la identidad. Dentro de la cultura experiencial enla familia, los mecanismos que entran en la construccinde significados son:observacine imitacin, experiencia directa y comunicacininteractiva. Educar es desarrollar plenamente las potencialidades de lapersona. A la familia como primer mbito de encuentro con la cultura le corresponde un lugar destacado en el proceso desocializacinque ha de discurrir desde la heteronoma hasta alcanzar, al finalizar de suadolescencia, la autonoma, la diferenciacin y la capacidad de tomar decisiones y responsabilizarse de sus consecuencias y definir su propia identidad.
COMO MOTIVAR PARA UN MEJOR
RENDIMIENTO Las actuaciones instruccionales que se proponen para realizar antes de la clase son las siguientes. En primer lugar sera conveniente realizar un diagnstico previo a la planificacin del proceso instruccional para conocer las expectativas y las necesidades de los estudiantes, tambin sus posibilidades y limitaciones. Solamente partiendo de estas condiciones se pueden generar estrategias motivadoras en el aula.
2.- Actuaciones instruccionales a realizar durante la clase.
Otras de las actuaciones del profesor para mejorar la motivacin de sus alumnos estaran orientadas a crear un clima afectivo, estimulante y de respeto (Garca, 1993b) durante el proceso de instruccional en el aula. Generar un clima afectivo significa conectar empticamente con los alumnos, esto puede lograrse a travs de una serie de tcnicas o pautas de comportamiento como: dirigirse a los alumnos por su nombre, aproximacin individualizada y personal, uso del humor (permite una mayor distensin), reconocimiento de los fallos, etc. En toda organizacin social debe de existir respeto entre las personas interactuantes. El profesor debe creer en el alumno y viceversa. Si se pierde el respeto se pierden muchas otras cosas. Hay muchas formas de crear un clima instruccional que resulte estimulante para el aprendizaje. Una manera de estimular al aprendizaje consiste en romper con la monotona del discurso creando continuamente desequilibrios cognitivos. Las pelculas de "suspense" nos mantienen atentos a la pantalla porque crean desequilibrios de forma continuada, los docentes tambin los tienen que crear en el aula preguntando, generando interrogantes, etc. Otra forma de estimular el inters de los estudiantes es relacionando el contenido con sus experiencias, con lo que conoce y le es familiar. Tambin resulta estimulante envolver a los estudiantes en una amplia variedad de actividades en donde se fomente la participacin, el trabajo cooperativo y se utilice material didctico diverso y atractivo
Acuerdo Numero 593 Por El Que Se Establecen Los Programas de Estudio de La Asignatura de Tecnologia para La Educacion Secundaria en Las Modalidades General