LAS

MARAVILLAS
DE LA
TECNOLOGIA

IMPLEMENTACIN DE LAS TIC COMO HERRAMIENTA

PEDAGGICA PARA DINAMIZAR EL PROCESO DE
ENSEANZA APRENDIZAJE EN EL GRADO PREESCOLAR
DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA VALENTN
MANJARREZ SEDE PRINCIPAL LA LOMA DE
CALENTURAS (CESAR)
AUTORES(A)
ESMIR PADILLA JIMENEZ
RUBY MENDOZA HERNNDEZ
MALVIS ESTHER ARGOTE MEJA
YANETH ANGARITA
2016

LAS TIC EN EL
PREESCOLAR
Gran herramienta pedaggica para dinamizar e
innovar el proceso de enseanza aprendizaje en el
grado preescolar de la Institucin Educativa Valentn
Manjarrez, Sede principal La Loma De Calenturas
(Cesar)
IMPORTANCIA
La importancia de este proyecto radica en:
Las TIC han llegado a ser uno de los pilares bsicos
de la sociedad y hoy es necesario proporcionar al
ciudadano una educacin que tenga en cuenta esta
realidad. Por ello hay que intentar participar en la
generacin de esa cultura en la educacin. Y ese
conocimiento se traduzca en un uso generalizado de
las TIC para lograr libre, espontnea y permanente

PREGUNTA DE
De qu manera se incorporan las TIC como
pedaggica enINVESTIGACIN
el grado Preescolar?

herramienta

OBJETIVOS
GENERAL: Implementar las TIC como herramienta pedaggica en el grado
preescolar para dinamizar el proceso enseanza aprendizaje.
ESPECFICOS:
Identificar los saberes previos de los nios y nias sobre informtica.

Dinamizar el proceso de enseanza-aprendizaje mediante el uso de las

TIC.

Aprender a utilizar las TIC de manera eficiente tanto docentes como

estudiantes.

COMPETENCIAS:
-

Desarrolla la capacidad de manipular el mouse.

Reconoce las partes del computador.

REFERENTES
La informacin y el conocimiento estn creciendo a un paso
CONCEPTUALES
mucho ms rpido que en cualquier poca anterior de la
historia de la humanidad. El significado de saber ha
pasado de poder recordar y repetir la informacin a poder
hallarla y utilizarla (Simn, 1966) ms que nunca, la misma
magnitud del conocimiento humano hace imposible que la
educacin pueda abarcarlo todo. Se hace necesario entonces
contribuir a que los individuos desarrollen una comprensin
bsica

de

los

principios

del

aprendizaje

que

puedan

ayudarles a convertirse en auto motivados aprendices

permanentes, introduciendo as una dimensin especfica
cual es la del uso de las TIC.

RECURSOS
RECURSOS DIDCTICOS

RECURSOS DIGITALES

Carteleras

Tablero digital

Lminas

Video beam

Cartn

Pg. Web

Colbn
Tmperas

Youtube
Computadores
Internet

METODOLOGA
La metodologa empleada para este proyecto est
basada en el desarrollo de la propuesta Juego y
Aprendo con las TIC colaborativa, participativa e
interactiva que coloque al estudiante como actor
principal en el desarrollo de las actividades, que
permitan el desarrollo de las habilidades mediante el
proceso de apropiacin de las TIC.
Se propone una metodologa activa que motive a los
nios y nias a aprender, a indagar, a explorar e
interactuar, y hacer uso de las nuevas tecnologas

ACTIVIDADES PROPUESTAS
Dilogo dirigido sobre instrumentos tecnolgicos y
exposicin de lminas referentes a los medios de
comunicacin ms utilizados en la actualidad.
Visita a la sala de informtica. Presentacin de
videos acerca del uso del programa Paint.
Charla dirigida acerca de las normas para el uso de
la sala de sistemas.
Luego Enciendo y apago el computador, Busco
en la Internet juegos

EVALUACIN
La

evaluacin

se

realizar

mediante

el

desarrollo de actividades sencillas de forma

permanente y continua durante el proceso,
est se basar en sus tres aspectos: La
evaluacin,

la

heteroevaluacin.

coevaluacin
Con

el

propsito

la
de

determinar los avances y dificultades para

realizar

los

ajustes

necesarios

en

la

Resultado del aprendizaje

Con la aplicacin de
estas
actividades
se
espera que estudiantes
del grado preescolar se
acerquen de la manera
ms adecuada a las
nuevas
tecnologas
y
hagan uso correcto de la
sala de informtica de la
institucin.
Adems implementar el
uso de estas tecnologas
no slo para la clase de

RESULTADO DE LA
ENSEANZA
DESPUS DE LA IMPLEMENTACIN DE ALGUNAS DE LAS
ACTIVIDADES LOS NIOS LOGRARON:
IDENTIFICAR LAS PARTES DEL COMPUTADOR
TENIENDO CONTACTO DIRECTO CON EL P.C.
APLICARON LAS NORMAS
SOBRE EL BUEN USO DE LA SALA DE
SISTEMAS.

RESULTADOS DEL USO DE LOS

RECURSOS EDUCATIVOS
DIGITALES ABIERTOS (REDA)
UTILIZADOS.
LOS REDA BUSCAN CONTRIBUIR A MEJORAR LAS
CONDICIONES DE ACCESO A LA INFORMACIN Y AL
CONOCIMIENTO POR PARTE DE LAS COMUNIDADES
EDUCATIVAS, A FORTALECER LA CAPACIDAD DEL USO
EDUCATIVO DE LAS TIC.

FOTOGRAFAS DE
EVIDENCIAS

SOSTENIBILIDAD DE LA
PRCTICA EDUCATIVA.
SE ESPERA QUE DESPUS DE LA PRESENTACIN DE ESTE
PROYECTO A LOS COMPAEROS DE LA INSTITUCIN
COMO A LAS DIRECTIVAS SE LOGRE INCLUIR EN LOS
GRADOS DE PREESCOLAR, LA CLASE DE INFORMTICA
DE MANERA OBLIGATORIA; COMO TAMBIN LOGRAR
ORGANIZAR EL HORARIO PARA QUE ESTO SEA POSIBLE
PUES NO TODAS LAS DOCENTES DE ESTOS GRADOS
HEMOS SIDO FORMADOS EN EL USO DE LAS TIC E
IMPLEMENTACIN EN EL DESARROLLO DE LAS CLASES.
ES NECESARIO A FUTURO TODOS LOS DOCENTES EN
EJERCICIOS SEAMOS FORMADOS PARA EL USO DE LAS
TIC.

USO DE LAS TIC.

DETECTAR LA IMPORTANCIA E INFLUENCIA DEL USO DE HERRAMIENTAS, MEDIOS INFORMATIVOS Y SU INCLUSIN EN EL
CURRCULO PREESCOLAR, TOMANDO EN CUENTA LA IMPORTANCIA EN LA FORMACIN DE LOS DOCENTES Y LA EVOLUCIN
DEL SOFTWARE.
TENDENCIA EN EL USO DE TICS EN EDUCACION PREESCOLAR
LA REFERENCIA DE FORMAS USOS DE LA COMPUTADORA DENTRO DE LOS CENTROS PREESCOLARES HA SIDO MOTIVO DE
MLTIPLES ARTCULOS Y REFERENCIAS, EN GENERAL, NOS PLANTEAN EL ESTAR ATENTO A LAS POSIBILIDADES DIDCTICAS
QUE PUEDE OFRECER EL COMPUTADOR Y LA MANERA EN QUE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS CONTEMPLAN LA
INCORPORACIN DE LA INFORMTICA EN EL AULA:
A. COMO FIN: OFRECER A LOS ALUMNOS CONOCIMIENTOS Y DESTREZAS BSICAS DE INFORMTICA COMO BASES DE
EDUCACIN TECNOLGICA ADECUADAS A CADA EDAD.
B. COMO MEDIO: CONVERTIR A LA INFORMTICA EN UN INSTRUMENTO DE APRENDIZAJE. COMPATIBLE CON SU USO COMO
FIN

PARA EL PROFESOR: COMO MEDIO O INSTRUMENTO CON DOS UTILIDADES: TAREAS ADMINISTRATIVAS Y DE ENSEANZA
(DISEO, ADAPTACIN O ELECCIN DE MATERIALES INFORMTICOS ADECUADOS A CONTENIDOS CURRICULARES). PARA EL
ALUMNO: COMO MEDIO O INSTRUMENTO DE APRENDIZAJE EN DIFERENTES REAS. LOS NIOS PREESCOLARES SE PUEDEN
BENEFICIAR DEL USO DE LAS COMPUTADORAS, SOLO SI ESTO SE HACE DE UNA FORMA ADECUADA. POR ELLO EL USO DE
LA TECNOLOGA INTEGRADA AL CURRCULO SE PRESENTA COMO LA PROPUESTA MAS APROPIADA PARA EL USO DE LA
MISMA EN EL NIVEL PREESCOLAR

El

INSTRUMENTO DE
instrumento
que se
EVALUACIN

emplear
evaluacin
diferentes
planteadas

para

la

en

las

actividades
en

el

proyecto ser El Diario

de

Campo,

donde

se

llevar a cada estudiante

una

record

con

sus

CONCLUSIONES.
CON ESTE PROYECTO SE HA LOGRADO MOTIVACIN EN EL CAMPO PROFESIONAL, EN LO REFERENTE A LA UTILIZACIN DE LAS
TIC, PORQUE SE HA PERDIDO ESE TEMOR A ENTRAR A LOS ESTUDIANTES DE PREESCOLAR A LA SALA DE SISTEMAS.

IGUALMENTE SE HA NOTADO EL INTERS Y EL APEGO DE LOS MISMOS, HACIA ESTA CLASE ; LA CUAL HA PASADO DE SER
TERICA Y AHORA ES UN ESPACIO MAS PRACTICO, PORQUE SE HAN IMPLEMENTADO ALGUNAS HERRAMIENTAS TECNOLGICAS
EN EL DESARROLLO DE LAS CLASES , ES DECIR, SE LES HA PROYECTADO VIDEOS SOBRE LAS PARTES DEL COMPUTADOR,
IGUALMENTE APRENDIERON ESTAS INTERACTUANDO CON UN PC. CON ANTICIPACIN SE HIZO UN TRABAJO PEDAGGICO EN
EL AULA DE
CLASE SENSIBILIZNDOLOS SOBRE EL CUIDADO, NORMAS E IMPORTANCIA DEL BUEN USO DE LA SALA DE SISTEMAS.
SE OBSERVA CON SATISFACCIN, QUE AL TRAER LOS NIOS A LA SALA DE SISTEMAS SE DESCUBRI QUE EL TEMOR
IMAGINARIO SOBRE LAS DIFICULTADES QUE GENERARA SU USO ERA INFUNDADO, AL CONTRARIO ESTOS SE COMPORTARON
EXCELENTEMENTE Y ADEMS ALGUNOS NIOS YA TENAN UN ACERCAMIENTO AL PC. ,GRACIAS A QUE DESDE SUS HOGARES
REALIZAN ACTIVIDADES COMO CHATEAR CON FAMILIARES EN EL EXTRANJERO , PARTICIPAN EN JUEGOS ONLINE , REALIZAN
DIBUJOS UTILIZANDO LAS APLICACIONES DEL PAINT , MANEJO DEL INTERNET EN CUANTO A PAGINAS SOBRE:

JUEGOS, CANCIONES, CUENTOS, DIBUJOS PARA COLOREAR EN LNEA.

BIBLIOGRAFA
Labinowicz, Ed. Introduccin a Piaget. Pensamiento, aprendizaje y
enseanza. Mxico, Addison Wesley iberoamericana, S.A., 1998.
AUSUBEL P., David. Psicologa Educativa:
cognoscitivo. Ed. Trillas Mxico. 1980

Un

punto

Enfoques pedaggicos y didcticas contemporneas.

Internacional de pedagoga conceptual, 2003.

de

vista

Fundacin