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Familia y escuela

ante un mundo en c
Escuela San Miguel de
ambio Imperialito
Equipo de Gestin

FAMILIA y ESCUELA son un marco referencial imprescindible para la


incorporacin de un nuevo ser humano a la sociedad
Pero surgen algunas complicaciones
complicaciones
Los cambios de la sociedad actual son rpidos y profundos
Los sujetos no estn preparados para adaptarse a ellos
Se demanda una nueva visin educadora de la familia y la escuela que
exige un compromiso para trabajar unidas en un proyecto comn.

Solucin?

crear un ESPACIO DE REFLEXION sobre la


necesidad de tomar conciencia de la importancia de la formacin en Educacin
Familiar para ayudar a:
Los profesionales de la educacin y a los padres a mejorar las relaciones
Escuela-Familia como una medida de calidad de la enseanza y prevencin
del fracaso escolar.
Los padres a tomar conciencia de su papel en la educacin de sus hijos
para responder a las nuevas necesidades educativas que presentan.

CAMBIOS FUNDAMENTALES EN LA SOCIEDAD


ACTUAL Y SUS REPERCUSIONES.
Los avances cientficos y tecnolgicos han supuesto cambios muy
rpidos.
El hombre no puede interiorizarlos y adaptarse a las nuevas
exigencias
CAMBIOS que afectan a la educacin familiar. 2 planos:
INTERNO
La familia necesita un marco de referencia para guiar, orientar y educar a
sus hijos, porque sumergida en un mundo cambiante, cuya inestabilidad e
incertidumbre fomenta inseguridad y miedo, se encuentra confundida, las
viejas creencias, los valores vividos, en definitiva, la educacin recibida no le
sirve para educar a su generacin actual.

EXTERNO
La familia se encuentra en medio de contrastes ante los cuales se siente
sobrepasada y se pregunta cmo responder a las demandas de sus hijos
que estn fuera de los esquemas de sus propias experiencias y vivencias.

Debido a los cambios


La Familia
Ha perdido sus antiguas puntos de sustentacin
Se han venido abajo los grandes pilares en los que
sostenan sus creencias
No sabe plantear pautas educativas que respondan a las
necesidades actuales de sus hijos.
Se encuentra buscando nuevos pilares donde asentar una
nueva identidad.

La escuela

Se encuentra en una situacin similar a las familias


Los viejos patrones educativos no le sirven para educar hoy
Siente la presin de las demandas que van ms all de su
tradicional funcin transmisora de conocimientos y no se siente
preparada para afrontarlas.
Qu pueden hacer familia y escuela ante esta situacin?

aliarse y emprender juntas un camino que les permita


crear una nueva concepcin de la educacin, desde una
perspectiva comunitaria real dnde el verdadero
protagonista sea el nio

CONTRASTES DE LA SOCIEDAD
CAMBIOS en el seno
de la familia y escuela

Grandes contrastes
influidos por las Nuevas
Tecnologas de la
Comunicacin

caracterizan esta sociedad y configuran un estilo de vida y valores


como los siguientes:
El vecino del barrio es un desconocido con el que no se entabla ninguna
comunicacin, pero s se mantienen relaciones con personas y pases
remotos por medio del correo electrnico, Internet o videoconferencia.
Ciertos pases desarrollados disponen de una gran tasa de paro, no
obstante, recurren a la mano de obra barata proporcionada por los
inmigrantes, pero no les integran en su cultura.
Las pequeas infracciones son penalizadas y las grandes corrupciones se
justifican.
El esfuerzo, la constancia y el trabajo son desvalorizados, mientras que el
xito fcil es premiado, etc.

El centro de estos contrastes

LOS MEDIOS DE COMUNICACION

eje alrededor del que gira la vida familiar y escolar

los recursos audiovisuales y tecnolgicos modelan una nueva forma


de concebir el mundo y sus valores.

CONCLUSIONES
El nio es bombardeado desde diferentes flancos por gran
cantidad de informacin, a veces contradictoria, de donde surge la
necesidad inminente de una educacin por parte de los padres
y profesores que le ayuden a discriminar este cmulo de
informacin y le orienten y guen dando coherencia a sus
experiencias cotidianas

Cmo?

Tomando como marco los cuatro

pilares

fundamentales en que se basa la educacin


para el futuro

APRENDER A CONOCER
Es necesario poner en contacto a los nios y nias con los
conocimientos que se aprenden en la escuela, pero tambin, con el
mundo que les rodea, el entorno, la familia, los iguales y los medios
de comunicacin
La familia transmite conocimientos que entran dentro del mbito de
la historia familiar fruto de las experiencias de las generaciones
anteriores
Es importante crear en el hogar intercambios y comunicaciones
sobre la historia de los abuelos, tos abuelos, as como ancdotas y
sucesos acaecidos en la biografa familiar.
Que permitan al nio tomar conciencia de su procedencia y conocer
su filiacin y le ayuden a tomar conciencia de su identidad personal,
familiar y social.

APRENDER A SER
Han de aprender a ser desde 2 vertientes:

1. Social: como miembro de un grupo social, de una cultura, que


podemos relacionar con aprender a conocer,
2. Individual: como ser nico y diferente, descubriendo su
interioridad, sus posibilidades y limitaciones
El nio descubre sus peculiaridades y su ser s mismo en la
diferenciacin con los miembros de su familia

El nio aprende a ser sintindose querido, valorado,


descubriendo que es digno de ser amado.

APRENDER A HACER
El nio aprende a desarrollar habilidades y destrezas,
observando, experimentando y descubriendo todos los
objetos que encuentra a su alrededor.
El nio aprende a hacer con sus ms prximos, en la
realidad cotidiana del hogar y de la escuela.
La creatividad como capacidad creadora se fomenta
estimulando al nio a investigar, descubrir, explorar,
experimentar, y en esta tarea pueden participar familia y
escuela, por medio de estrategias innovadoras de
trabajo comn.

APRENDER A VIVIR EN
COMUNIDAD
Favorecer una educacin para la vida comunitaria
desde el mbito familiar

para que el nio aprenda a ejercitar la

participacin, la cooperacin, el dilogo y la


toma decisiones consensuadas y compartir los
conocimientos y la vida

El verdadero reto es educar para: Aprender a ser y aprender a


vivir en comunidad. Estos pilares para que sirvan realmente al diseo de
una educacin para el futuro han de ser objetivos educativos de la Familia y
la Escuela, plasmados en un proyecto comn

Cmo es posible alcanzar esta meta?


A travs de la participacin real y efectiva de la familia en los centros.

Qu exige?

Una formacin inicial para la participacin que incluyan


una preparacin en Educacin Familiar para dotar al
profesor y al pedagogo de instrumentos y tcnicas
para concienciar e implicar a las familias en la vida del
centro

Profesores y pedagogos se convierten en agentes de participacin, de


cambio y dinamizadores de las relaciones entre la familia y el centro

UNA PROPUESTA DE INTERVENCION PARA LA


PARTICIPACION DE LA FAMILIA EN LA ESCUELA

FUNDAMENTAL

la formacin en Educacin
Familiar

No se puede hablar de fomentar la participacin activa de la familia


en la comunidad escolar,
escolar sin una formacin del profesorado y los
pedagogos

La propuesta de intervencin para que sea efectiva tiene que


abarcar varios niveles:
niveles Universidad, Centros de Formacin del
Profesorado y Centros Escolares

Los objetivos que se persiguen, al incluir la implicacin


de los padres como parte de los estudios de magisterio,
son:
Desarrollar la sensibilidad en los futuros maestros acerca de los
cambios en las familias.
Conocer la importancia de la implicacin de los padres.
Tener experiencias prcticas de trabajo con stos

Como objetivos especficos del programa se plantean:


Trabajar con distintos tipos de familias
Desarrollar e implementar actividades para comunicarse con las
familias
Elaborar y poner en prctica un proyecto de lectura en casa
Dirigir reuniones de padres
Conocer el amplio abanico de actividades que se realizan en las
escuelas para integrar a los padres

La formacin del profesorado para la participacin educativa de la


familia, as como la de los pedagogos, mejorara la tarea educativa que
tienen encomendada ambas instituciones

El rol del profesor

mediador entre la cultura escolar y familiar


-Los padres se sentiran involucrados en la trayectoria escolar de los hijos
de forma efectiva.
-Un importante objetivo es que la familia tome conciencia de la necesidad
de su participacin en mbitos sociales ms amplios.
-La implicacin de las familias en la vida del centro, se alcanza
aprendiendo a trabajar juntos en diversas actividades.
-Uno de los elementos primordiales para invitar a los padres a la
participacin en la vida del centro, es proporcionarles informacin.

Qu estrategias se pueden utilizar?


a) Enviar una breve nota, proponiendo cuestiones de
este tipo, para conocer:
Temas que les preocupan en la educacin de sus hijos
Necesidades que sienten ante la educacin de sus hijos
Dificultades que tienen para educar a sus hijos
Da de la semana y horario que les viene mejor para convocar una
reunin
Las respuestas facilitarn informacin desde dos ngulos:
1. Un primer anlisis de la realidad sobre el inters de los padres en
temas, necesidades y dificultades relacionadas con la educacin de
sus hijos.
2. El nivel de respuesta indicar cmo organizar un encuentro

b) Grabar algunas sesiones de clase e invitar a los


padres a ver esta grabacin
Muchas veces los padres desconocen las conductas de sus hijos
en el colegio. Les resulta difcil creer la informacin que le
proporciona el tutor.

La invitacin para ver el vdeo puede tener dos funciones:


funciones
1. Conocer la conducta de sus hijos trabajando en el aula
2. Conocer el trabajo del profesor, lo que permitir valorar su tarea
docente y, por otro lado, el comportamiento de los alumnos

c) Deberes y recomendaciones de apoyo al estudio

Establecer un sistema de comunicacin:


comunicacin cartas, tarjetas, etc.,
semanal, quincenal o mensual con algunas recomendaciones
relacionadas con:
Tcnicas de estudio y recomendaciones sobre factores ambientales que lo
favorecen
Lecturas para reforzar actividades escolares
Relacin de Videojuegos, programas educativos por ordenador como
complemento a actividades en el aula.
Programas de TV. Publicidad, etc.

d) Otras sugerencias para fomentar la participacin


de los padres
Convocatorias por cartas a travs de los alumnos o delegados de los
cursos.
Pancartas: Para anunciar alguna actividad, se hacen en paneles de
papel que se colocan en la entrada de la escuela o en los alrededores
(deben reservarse para ocasiones excepcionales).
Murales: Tambin se utilizan para anunciar actividades. Se pueden
hacer mediante collages o montajes con fotos, recortes de peridicos, etc.
Megafona: Instalada a la entrada del centro o bien en un coche, con la
informacin previamente grabada en una cinta
Cuas radiofnicas: Por medio de las radios municipales se puede
ofrecer la informacin
Agendas de los peridicos. Hay peridicos que ofrecen gratuitamente
un espacio en su agenda informativa.
Recordatorio: En una cartulina o un papel de 20 x 5 cm. Se recuerda la
fecha, hora y lugar de la actividad

CONCLUSIONES
Familia y Escuela tienen funciones sociales diferentes, pero
complementarias. Ante la complejidad del mundo de hoy han de
unir sus esfuerzos para lograr superar las dificultades que se
les presentan porque en ltima instancia su razn de ser est en
funcin del protagonismo del nio en su tarea educadora.

Cuando el nio vive en el hogar los valores


comunitarios de participacin y comunicacin
puede transferirlos a otros contextos.

OTRAS REFERENCIAS
- Aguilar, M Carmen 2001 Concepto de s mismo. Familia y Escuela. Ed.
Dykinson. Madrid.
- Aguilar, M Carmen 2001 Educacin Familiar, reto o necesidad?. Ed.
Dykinson. Madrid.
- Aguilar, M Carmen 2001 Proyecto Docente. Educacin Familiar y su
aplicacin a la Educacin Infantil. Indito.
- Brcena, Fernando 1997 Diccionario de Filosofa de la Educacin Hoy.
Ed. Dykinson. Madrid.
- Delors, J. 1996 La educacin encierra un tesoro. Ed. Santillana. Unesco.
Madrid.

FIN