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PSICOPEDAGGICA PARA
ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD
INTELECTUAL Y TRASTORNO DEL
ESPECTRO AUTISTA
MG. MARIANELA NIEVES LEN
PSICLOGA
MAGISTER EN PROBLEMAS DE APRENDIZAJE
SEGUNDA ESPECIALIDAD EN EDUCACIN INCLUSIVA Y
ATENCION A LA DIVERSIDAD
PIURA 2016
CLASIFICACIN DE LA DA
CLASIFICACIN
FUNCIONAL
BRAVO (1981)
PROBLEMAS
GENERALES DE
APRENDIZAJE
(PGA)
PSICONFIO
TRASTORNOS
ESPECFICOS DE
APRENDIZAJE
(TEA)
DEL NIO
Dficit atencional, impulsividad
Insuficiencia Intelectual, retardo
Inmadurez escolar
Actitud pasiva para el aprendizaje,
carencia de motivacin
Alteraciones emocionales (depresin
angustia)
Aprendizaje lento
Diferencias socioculturales
PSICONFIO
DE LAS FAMILIAS
- Manejo inadecuado de la
situacin escolar (tareas,
estudio, etc.)
- Clima familiar
- Deficiencias socioculturales
( analfabetismo)
Trastornos Especficos de
Aprendizaje
DIFICULTADES EN RITMO
ESCOLAR
PRESENTA
INTELIGENCIA PROMEDIO
AMBITO
Escolar
Familiar
Socio cultural
NO PRESENTAN
NO LOGRAN
NO SE SOLUCIONA
NECESITAN
PSICONFIO
PROMEDIO
Retardo mental.
Deficiencia sensorial
Deficiencia Motora
Trastorno emocional
Privacin socio cultural
RENDIMIENTO ESCOLAR
SATISFACTORIO
ENSEANZA COMUN
ENSEANZA ESPECIALIZADA
LECTURA
DISLEXIA
ESCRITURA
DISGRAFA
CLCULO
DISCALCULIA
Estudiantes con
discapacidad Leve y
moderada
severa
CEBE
Evaluacin
Psicopedaggica
Alumno
Contexto Escolar
Contexto Socio
familiar
PLAN DE
ORIENTACI
N
INDIVIDUAL
Instituciones
Educativas
Inclusivas
TRABAJO VIVENCIAL
TRABAJO EN AULA
CEBE
TALLERES VIVENCIALES
APOYO A LA FAMIL
QU ES EDUCACIN
INCLUSIVA?
Es la escuela
que acoge a
todos los
estudiantes y se
adapta a ellos
Las Escuelas Inclusivas son importantes por que
hacen ejercicio al derecho a la educacin en su
sentido ms pleno.
INTEGRACION
Asistencia
Atencin a la
Persona con
Habilidades
Diferentes
Integrar a la
persona con
Habilidades
Diferentes.
INCLUSION
Atencin a la
Diversidad.
Respeto y
Comprensin.
Preparacin y
participacin del
entorno.
Fomento de
Talentos.
Redes de apoyo.
Inclusin familiar,
escolar y laboral
CAMBIOS EN LA ORGANIZACIN
Liderazgo compartido
Polticas para la diversidad
Gestin para el cambio
CONSTRUYENDO
CULTURAS Y
PRCTICAS
INCLUSIVAS
SENTIDO DE COMUNIDAD
EN LOS AGENTES EDUCATIVOS
Todos son acogidos
Esfuerzo Colaborativo
Accesibilidad fsica para todos
AULAS EFICACES PARA TODOS
Currculo y organizacin flexible
Valoracin de las diferencias
Todos aprenden
DESARROLLO PROFESIONAL INCLUSIVO
Supera visin homogeneizante
Conviccin que todos son educables
Innovacin y desafo permanente
INCLUSIN
ESCOLAR
Tipos
Completa
Capacitacin al
personal
Sensibilizacin del
entrono escolar
Completa
con apoyo
Maestra de apoyo
o sombra
Parcial
Socializacin
Terapias
Preparacin para la
Inclusin Completa
INCLUSIN
ESCOLAR
Facilitador
es
NIo
Control de
conducta
Independencia
Atencin
Compresin
Imitacin
Capacidad
intelectual
Familia
Conocer
necesidades y
habilidades.
Involucrarse
Liderar Equipo
Participacin
directa
Adecuada
relacin
Colegio
Apertura
Sensibilizaci
n
Aula-grupo
Maestra
Inclusiva
Disposicin
Bsqueda de
Informacin
Capacitacin
QU ESTUDIANTES SE
INCLUYEN?
DISCAPACIDAD INTELECTUAL
AUTISM
O
INTERACCION
Trastorno
del
Desarrollo
Caracterizado
Neurolgicpor
patrones
de
o
comportamiento
restringidos,
repetitivos y
estereotipados.
COMUNICACIN
FLEXIBILIDAD
MENTAL
Perseveran en
la misma
explicacin,
estrategia o
respuesta
PLANEACIN
No regulan su
propio
comportamiento
ATENCIN
Atencin en tnel o
altamente selectiva.
Lentitud para
cambiar el foco de
atencin.
COMPETENCI
A
INFERENCIAL
Pensamiento
de tipo
deductivo
PERCEPCIN
Hipersensibilida
d auditiva
visual, tctil y
olfativa.
CAPACIDAD
REPRESENTACIO
NAL
Pensamiento
concreto
no entienden
doble significado
CARA
CTER
COGN STICAS
ITIVAS
ASOCIACIN
Pensamiento
de tipo
visual
MEMORIA
Memoria de tipo
visual
CARA
CTER
COMU STICAS D
E
NICAC
IN
1
No problemas de
articulacin
2
Entonacin
diferente
4
Mejor comprensin en
frases cortas, y
concretas
3
Repiten frases tal
como las escuchan
5
Difcil de sostener
una conversacin.
6
POCO EXPRESIVOS A
NIVEL GESTUAL
Esta en clase y
empieza hablar
de la navidad
CARA
CTER
STIC
A S SO
Y EMO
CIALE
CIONA
S
L
E
S
A vista de todos coge
un color que no es
suyo y lo guarda en su
mochila, no repara
que los dems lo
miran.
Interpretar el
nivel de inters
del oyente
respecto al
propio discurso
Reconocer los
sentimientos
de otras
personas y
ponerse en el
lugar que el
otro.
Para entender
que las
personas no
siempre
conocen todos
los motivos de
su actuar
Anticipar lo que
los dems
pudieron pensar
sobre las propias
acciones
Quiere ir al bao y se
torna inquieto
Captar la
intencin de
las palabras
de otra
persona
La profesora le dice
de cario hola
gordito, y se enoja
Difcil de
comprender
malos
entendidos
Le quitan la
pelota, y va y
lo empuja a
otro nio que
no tiene nada
que ver con la
Difcil de
engaar o
comprender el
engao
Comprender
los motivos
de las
acciones de
las personas.
Si le preguntan Por
qu trabajan las
personas?
Contestar: Por que
quieren tener amigos
EVALUACION PSICOLGICA Y
PSICOPEDAGGICA
PSICOLGICA
PSICOPEDAGGICA
PROGRAMAS DE ATENCIN
PSICOPEDAGGICA
ESTRATEGIAS DE ATENCIN
PSICOPEDAGGICA
ESTRATEGIA
un conjunto de actividades, diseadas para
lograr de forma eficaz y eficiente la
consecucin de los objetivos educativos
esperados.
ESTRATEGIAS COGNITIVAS
HABILIDADES BASICA DE
APRENDIZAJE
ATENCIN
IMITACIN
SEGUIMIENTO DE
RDENES
ESTRATEGIAS EN
HABILIDADES
COMUNICATIVALINGUISTICAS
COMPONENTES DEL
LENGUAJE
COMPONENTE
COMPONENTE
COMPONENTE
COMPONENTE
PRAGMTICO.
LEXICO- SEMNTICO
SINTCTICO
FONOLGICO
ESTRATEGIAS MUSICOARTISTCAS
A nivel emocional
A nivel cognitivo:
Favorecer el aprendizaje.
Estimular la imaginacin, la
fantasa y la creatividad.
Aumentar la capacidad de
atencin y memoria.
Estimular el lenguaje.
A nivel emocional:
Cancin de Bienvenida
Desarrollo
Actividades dirigidas
Actividades de improvisacin libre
Cancin de Despedida
ESTRATEGIAS DE ADAPTACION
Y SOCIALIZACIN
RUTINA Y ADAPTACIN
ACTIVIDAD
6:00
A.M.
8:00
P.M.
LEVANTARSE
RUTINA DEL DA
DORMIR
HABILIDADES SOCIALES
JUEGO
ARTETERAPIA