Mtodos de Enseanza

Dra. Rosa Gonzles

Llontop

Mtodo deductivo
La

deduccin consiste en inferir de unas

proposiciones bsicas que se aceptan a
priori otras proposiciones que estn
implcitamente contenidas en las primeras
o, por lo menos, son una consecuencia
lgica de stas.
De lo general a lo particular

Mtodo Inductivo
La

induccin es el proceso por le cual

partiendo del examen de casos
particulares se llega a la formulacin de
las bases genricas que explican o rigen
ciertos fenmenos.
De lo particular a lo general

Modelo Expositivo

Induccin
Explicacin
Resumen o cierre

Mtodo Expositivo
Se

deriva del concepto exposicin.

Tiene que ver con la explicacin de la
informacin que el maestro ofrece al alumno.
Esta forma asume que hay un contenido,
unas destrezas y unos valores bsicos que
deben ser adquiridos por los estudiantes.
El aprovechamiento se mide en trminos de
la cantidad de informacin que el estudiante
recuerda o con cunta precisin puede hacer
uso de la informacin acumulada.

Mtodo Expositivo
Algunos

investigadores dedicados al estudio de

las habilidades individuales que utilizan los
maestros para presentar una clase han
identificado ms de veinticinco conductas
diferentes al exponer.
Entre las habilidades ms investigadas se
encuentran aquellas relacionadas con la
induccin, la explicacin y el refuerzo a travs
del cierre o resumen.

Mtodo Expositivo
Captar

la atencin del estudiante en la

clase. Una manera de hacerlo es
comunicarle la forma en que est
organizada la clase o el tema a tratar. Esto
contribuye a mejorar la comprensin de
los temas y su habilidad.
Crear un marco de referencia organizado
para las ideas, principios o informacin
que se explicar posteriormente.

Mtodo Expositivo
El

maestro tiene que crear la

expectativa.
Aumentar la comprensin y
aplicacin de ideas abstractas.
Estimular el inters del estudiante y
hacerlo participar en la clase.

La Explicacin
Es

una pltica o conversacin que

planifica el maestro para aclarar o
clarificar cualquier idea,
procedimiento o proceso que el
estudiante no ha comprendido.
Es necesario el empleo de la
aclaracin tanto oral como escrita.
La importancia de la explicacin en la
exposicin de una clase ya que es
una de las habilidades bsicas para
desarrollar el aprendizaje.

La Explicacin

En la explicacin lo primero es
comprender sus propsitos fundamentales:
Mostar

la relacin causa y efecto.

Mostar la relacin causa y efecto.
Mostar que una accin particular se rige por una ley o
regla general.
Ejemplificar un proceso o procedimiento
Mostrar la intencin de una accin o de un proceso

Cmo estructurar una buena

explicacin

Depende en gran medida del conocimiento y

creatividad del maestro:

Identificar para usted mismo el propsito

de la explicacin.
Prepara una definicin de las ideas claves
( procesos y procedimientos) en los
trminos ms simples.
Dar ejemplos o demostraciones a los
estudiantes.
Resumir para - o con - los estudiantes.

Cierre
Comprende

aquellas acciones y
explicaciones que el maestro disea y
lleva a cabo para lograr una conclusin
adecuada en la exposicin de una clase.
Se utiliza para ayudar a los estudiantes
a ordenar su comprensin del material
revisado y darle sentido al desarrollo de
la exposicin.

Resmen
Pasos

en el mtodo expositivo:

Desarrollar

claramente el propsito, objetivo o

tema.
Crear un conjunto de actividades de induccin.
Resumir brevemente, en un orden lgico, los
aspectos o puntos principales.
Desarrollar los puntos principales planteados
Crear un cierre apropiado.

La conferencia
Expone

a los alumnos a: hechos,

conceptos o principios nuevos;
explicarles procedimientos difciles; de
aclararles dudas o de investigar
relaciones complejas.
Gran parte del trabajo que realizan los
maestros para estructurar y dirigir sus
clases es de tipo verbal.

La conferencia
El

maestro realiza el 70% de la exposicin

verbal que se da en un saln promedio.
La conferencia es la tcnica recomendada
para grupos de una gran cantidad de
estudiantes.
El maestro que utiliza la tcnica tiene
control total del tiempo.

La conferencia
La

conferencia responde a los

siguientes objetivos instruccionales:
Presentar

informacin nueva
Despertar el inters
Estimular y organizar el pensamiento.
Ayudar a comprender y a organizar
hechos o ideas importantes.
Repasar

Mtodo de Inquirir
Inquirir

es involucrarse en una bsqueda,

hacindose preguntas, buscando informacin,
para llevar a cabo una investigacin.
Este proceso requiere que el estudiante est
activamente involucrado en el aprendizaje.
No hay un cuerpo fijo de conocimientos y
destrezas que tienen que ser aprendidas.
El estudiante crea su propio estilo de
aprendizaje.

Mtodo Demostrativo
Hay

tres componentes bsicos:

demostrar, hacer y decir.
Es obvio que el demostrar puede ser
parte del proceso de exponer o inquirir.
Este mtodo puede servir para dos
propsitos educativos: presentar e ilustrar
ideas, conceptos o principios.

Mtodo de accin o Actividad

Abarca

muchos aspectos de vida y aprendizaje

dentro de la sala de clase.
Como mtodo es un conjunto de estrategias
en las que el estudiante se involucra haciendo
aquellas tareas que tienen gran significacin
para l.
Tericamente este mtodo y el de inquirir van
de la mano.
Estimula al estudiante dndole la oportunidad
de explorar intereses y de aprender de
experiencias directas.