LA INTELIGENCIA

INTRODUCCION

Hoy en da la inteligencia es un tema que se encuentra en el punto

de mira de muchas discusiones por parte de distintas disciplinas,
como la psicologa, la medicina, la filosofa, etc.

Hasta ahora se haba medido la inteligencia humana con ayuda de

tests en que se pona a prueba las capacidades numricas,
lingsticas o espaciales de cada persona. Pero se ha visto que esto
ha sido un error, pues hemos estado tan interesados en medir la
inteligencia dedicada a resolver problemas tcnicos, que hemos
olvidado otras habilidades del ser humano como son la
comunicacin afectiva o la inteligencia emocional.

Definiciones:

Capacidad de iniciar, dirigir y controlar nuestras

operaciones mentales y todas las actividades que
manejan informacin. Aprendemos, reconocemos,
relacionamos, mantenemos el equilibrio y muchas cosas
ms sin saber cmo lo hacemos.

Termino general que indica la capacidad o capacidades

que intervienen en el aprendizaje y en la conducta
adaptativa.

ALGUNOS AUTORES LA DEFINEN:

BREVE RECORRIDO HISTORICO

TEORIAS SOBRE LA INTELIGENCIA

Inteligencia Social

El concepto de Inteligencia Emocional, aunque est de

actualidad, tiene a nuestro parecer un claro precursor
en el concepto de Inteligencia Social del psiclogo
Edward Thorndik.

La defini como "la habilidad para comprender y dirigir

a los hombres y mujeres, muchachos y muchachas, y
actuar sabiamente en las relaciones humanas".

La inteligencia social es la capacidad que tiene una

persona de entender, tratar y llevarse bien con la gente
que le rodea, es decir, la Inteligencia Social es la parte
de nuestra inteligencia que se utiliza para relacionarnos
con efectividad con los dems.

Que es la Inteligencia Emocional

La inteligencia emocional es una

forma de interactuar con el
mundo y con uno/a mismo/a
que tiene muy en cuenta los
sentimientos y emociones, y
engloba habilidades tales como la
autoconciencia el control de los
impulsos,
la
empata,
la
motivacin, el entusiasmo, la
perseverancia,
la
agilidad
mental, etc.

Es la capacidad de:
1)Sentir
2)Entender
3)Controlar y
4)Modificar estados anmicos :
a) Propios y b) Ajenos

Las
personas
con
habilidades
emocionales
bien
desarrolladas
tienen ms probabilidades de sentirse
satisfechas y ser eficaces en su vida.
Las personas que no pueden poner
cierto orden en su vida emocional
libran
batallas
interiores
que
sabotean
su
capacidad
de
concentrarse en el trabajo y pensar
con claridad.

El coeficiente intelectual (CI)

contribuye con apenas un 20% de
nuestro xito en la vida.

El 80% restante es el resultado de

la inteligencia emocional, que
incluye factores como la habilidad
de auto motivacin, la persistencia,
el control de los impulsos, la
regulacin del humor, la empata y
la [...]

IE

meno
s
Complicamos
nuestra vida y
la de los
dems

Facilitamos
nuestra vida y
la de los
dems

mas

Inteligencia emocional no
es ahogar las emociones,
sino dirigirlas y
equilibrarlas.

Cualquiera puede enfadarse, eso

es algo muy sencillo.
Pero enfadarse con la persona
adecuada, en el grado exacto, en
el
momento oportuno. Con el
propsito justo y del modo
correcto, eso,
ciertamente, no resulta tan
sencillo.

INTELIGENCIAS MLTIPLES
Howard Gardner (1982), Univ. de Harward, formula la
Teora de las Inteligencias Mltiples,
multifacticas y dinmicas que expanden las capacidades
lingsticas y lgicas.
Howard Gardner define la inteligencia como LA CAPACIDAD DE
RESOLVER PROBLEMAS O ELABORAR PRODUCTOS QUE SEAN
VALIOSOS EN UNA O MAS CULTURAS.
La definicin:
Ampla el campo de la inteligencia y reconoce que la brillantez
acadmica no lo es todo.
Define la inteligencia como una capacidad que tienen un
componente gentico que se puede desarrollar.

INTELIGENCIAS MLTIPLES
Se reconocen las inteligencias:
i) Lingstica,
ii)Lgico-matemtica,
iii)Musical,
iv)Espacial,
v) Cintico-corporal,
vi)Naturalista,
[vii) interpersonal, viii)
intrapersonal] = Inteligencia
Emocional.

INTELIGENCIAS MLTIPLES

i) INTELIGENCIA LINGSTICA
Destaca en:

Lectura, escritura, narracin de historias,

memorizacin de fechas, piensa en palabras.

Le gusta:

Leer, escribir, contar cuentos, hablar, memorizar,

hacer puzzles.

Aprende mejor:

Leyendo, escuchando y viendo palabras,

hablando, escribiendo, discutiendo y debatiendo.

INTELIGENCIAS MLTIPLES

ii) INTELIGENCIA LGICO-MATEMTICA

Destaca en:

Matemticas, razonamiento, lgica, resolucin de

problemas, pautas.

Le gusta:

Resolver problemas, cuestionar, trabajar con

nmeros, experimentar.

Aprende mejor:

Usando pautas y relaciones, clasificando,

trabajando con lo abstracto.

INTELIGENCIAS MLTIPLES

iii) INTELIGENCIA MUSICAL

Destaca en:

Cantar, reconocer sonidos, recordar melodas,

ritmos.

Le gusta:

Cantar, tararear, tocar un instrumento, escuchar

msica.

Aprende mejor:

Ritmo, meloda, cantar, escuchando msica y

melodas.

INTELIGENCIAS MLTIPLES

iv) INTELIGENCIA ESPACIAL

Destaca en:

Lectura de mapas, grficos, dibujo, laberintos,

puzzles, imaginando cosas, visualizando.

Le gusta:

Disear, dibujar, construir, crear, soar despierto,

mirar dibujos.

Aprende mejor:

Trabajando con dibujos y colores, visualizando,

usando su ojo mental, dibujando.

INTELIGENCIAS MLTIPLES

v) INTELIGENCIA CINTICO-CORPORAL
Destaca en:

Atletismo, danza, arte dramtico, trabajos

manuales, utilizacin de herramientas.

Le gusta:

Moverse, tocar y hablar, lenguaje corporal.

Aprende mejor:

Tocando, movindose, procesando informacin a

travs de sensaciones corporales.

INTELIGENCIAS MLTIPLES

vi) INTELIGENCIA NATURALISTA

Destaca en:

Entendiendo la naturaleza, haciendo distinciones,

identificando la flora y la fauna.

Le gusta:

Participar en la naturaleza, hacer distinciones.

Aprende mejor:

Trabajar en el medio natural, explorar seres

vivientes, aprender de plantas y animales temas
de la naturaleza.

INTELIGENCIAS MLTIPLES

vii) INTELIGENCIA INTERPERSONAL

(INTELIGENCIA EMOCIONAL)

Destaca en:
Entendiendo a la gente, liderando, organizando,
comunicando, resolviendo conflictos, vendiendo.
Le gusta:
Tener amigos, hablar con la gente, juntarse con
gente.
Aprende mejor:

Compartiendo, comparando, relacionando,

entrevistando, cooperando.

INTELIGENCIAS MLTIPLES

viii) INTELIGENCIA INTRAPERSONAL

(INTELIGENCIA EMOCIONAL)

Destaca en:
Entendindose a s mismo, reconociendo sus
puntos fuertes y sus debilidades, estableciendo
objetivos.
Le gusta:

Trabajar solo, reflexionar, seguir sus intereses.

Aprende mejor:

Trabajando solo, haciendo proyectos a su propio

ritmo, teniendo espacio, reflexionando .

El Inventario de Cociente
Emocional de BarOn - ICE

Ficha Tcnica

Nombre Original:
EQ-I Bar0n Emotional
Quotient Inventory
Autor:
Reuven Bar-0n
Procedencia:
Toronto Canad
Adaptacin Peruana:Nelly Ugarriza Chvez
Administracin:
Individual o colectiva. Tipo
Cuadernillo.
Duracin:
Sin lmite de tiempo.
Aproximadamente de 30 a 40 Minutos.
Aplicacin:
Sujetos de 16 y ms. Nivel
lector de 6 grado de Primaria.
Puntuacin:
Calificacin manual o
computarizada
Significacin:
Estructura Factorial: ICE - T5 Factores componentes 15 subcomponentes.
Tipificacin:
Baremos Peruanos.

FICHA TECNICA

Usos:
Educacional, clnico, jurdico,
mdico, laboral, y en la investigacin. Son
potenciales usuarios aquellos profesionales que
se desempean como consultores de desarrollo
organizacional, psiclogos, psiquiatras,
mdicos, trabajadores sociales, consejeros y
orientadores vocacionales.

Materiales: Cuestionario que contiene los

tems del I-CE, Hoja de respuesta, Plantilla de
Correccin, Hoja de Resultados y de Perfiles
(A, B).

Descripcin de la prueba:
Este inventario genera un cociente
emocional general y 5 cocientes emocionales
compuestos basados en las puntuaciones de
15 subcomponentes.
Los 5 principales componentes conceptuales
de la Inteligencia emocional y social que
involucran los quince factores medidos por el
(I-CE) son:

MATERIALES PARA LA APLICACION

Cuadernillo con las instrucciones y los

tems del inventario.

Hoja de respuestas.

Lpiz o lapicero.

Cronmetro.

INSTRUCCIONES

En este cuadernillo encontrar 133 afirmaciones sobre

maneras de sentir, pensar o actuar. Lelas
atentamente y decida en que medida cada una
describe o no su verdadero modo de ser. Hay 5
posibles respuestas para cada frase.
1. Rara vez o Nunca.
2. Pocas Veces. ..
3. Algunas veces. ..
4. Muchas Veces. ..
5. Muy frecuentemente o siempre.

COMPONENTES
DEL
ICE DE BARON

INTRAPERSONALES
Conocimiento Emocional de S Mismo
Asertividad
Autoconcepto
Autorrealizacion
Independencia
INTERPERSONALES
Relaciones Interpersonales
Responsabilidad Social
Empatia
ADAPTABILIDAD
Solucion de Problemas
Prueba de la realidad
Flexibilidad
MANEJO DEL ESTRS
Tolerancia al Estrs
Control de Impulsos
ANIMO GENERAL
Felicidad
Optimismo

COMPONENTE INTRAPERSONAL

Comprensin Emocional de s mismo: La habilidad para

percatarse y comprender nuestros sentimientos y emociones,
diferenciarlos y comprender el por qu de los mismos.
Asertividad: La habilidad para expresar sentimientos,
creencias y pensamientos sin daar los sentimientos de los
dems; y defender nuestros derechos de una manera no
destructiva.
Autoconcepto: La habilidad para comprender, aceptar y
respetarse a s mismo, aceptando nuestros aspectos positivos
y negativos, como tambin nuestras limitaciones y
posibilidades.
Autorrealizacin: La habilidad para realizar lo que realmente
podemos, queremos y disfrutamos de hacerlo.
Independencia: Es la habilidad para autodirigirse, sentirse
seguro de s mismo en nuestros pensamientos, acciones y ser
independiente emocionalmente para tomar nuestras
decisiones.

COMPONENTE INTERPERSONAL

Empata: La habilidad de percatarse, comprender y apreciar los

sentimientos de los dems.

Relaciones interpersonales: La habilidad para establecer y mantener

relaciones mutuas satisfactorias que son caracterizadas por una
cercana emocional e intimidad.

Responsabilidad social: La habilidad para demostrarse a s mismo como

una persona que coopera, contribuye y que es un miembro
constructivo del grupo social.

COMPONENTE DE ADAPTABILIDAD

Solucin de problemas: La habilidad para identificar y definir

los problemas como tambin para generar e implementar
potencialmente soluciones efectivas.

Prueba de realidad: La habilidad para evaluar la

correspondencia entre lo que experimentamos (lo subjetivo) y
lo que en la realidad existe (lo objetivo).

Flexibilidad: La habilidad para realizar un ajuste adecuado de

nuestras emociones, pensamientos y conductas a situaciones y
condiciones cambiantes.

COMPONENTE DEL ESTADO DE NIMO EN

GENERAL:

Felicidad: La habilidad para sentirse satisfecho con

nuestra vida, para disfrutar de s mismo y de otros y
para divertirse y expresar sentimientos positivos.

Optimismo: La habilidad para ver el aspecto ms

brillante de la vida y mantener una actitud positiva a
pesar de la adversidad y los sentimientos negativos.

COCIENTE EMOCIONAL TOTAL:

Indica cun exitosa es la persona para afrontar
las exigencias de su entorno y relacionarse
satisfactoriamente con los dems.

Niveles del
ICE

INTERPRETACIN CUALITATIVA

130 a ms

Marcadamente Alta: Capacidad emocional

inusualmente bien desarrollada.

120 129

Muy Alta: Capacidad emocional extremadamente

bien desarrollada

110 119

Alta: Capacidad emocional bien desarrollada

90 109

Promedio: Capacidad emocional adecuada

80 89

Baja: Capacidad emocional subdesarrollada,

necesita mejorar

70 79

Muy Baja: Capacidad emocional extremadamente

subdesarrollada, necesita mejorar.

Por debajo de
70

Marcadamente Baja: Capacidad emocional

inusualmente deteriorada, necesita mejora