INTERPRETACION DE

PLANOS
El objetivo fundamental de esta Unidad Didctica consiste en
familiarizarse con uno de los primeros factores que afectan a la
representacin del objeto arquitectnico: el cambio de escala.
La comprensin de las herramientas que facilitan el traspaso de la
informacin mtrica de la representacin del dibujo a la realidad
determina en parte el xito de su correcta interpretacin. El fin
ltimo consiste en trasladar dicha informacin grfica de manera
veraz al objeto construido.
El conocimiento de la normalizacin que atae a los planos que
servirn de soporte a la arquitectura y las reglas que rigen la
disposicin de determinados contenidos en funcin de dichas
normas agilizarn la comprensin de los mismos.
Asimismo, los errores grficos o de acotacin que puedan aparecer
en los planos de obra slo podrn ser detectados previa
comprensin de los conceptos expuestos en esta Unidad Didctica.


La escala
constituye una de las herramientas fundamentales
para la representacin del objeto que se va a construir.
Su buen uso nos asegura la posibilidad de medir sobre
el objeto representado de forma tal que ste pueda ser
ejecutado de manera fiable.
Por regla general, unaescalaes una relacin numrica o
grfica que existe entre la realidad y el dibujo.
La representacin de un objeto grficamente suele acarrear una
disminucin o un aumento de su tamao original con el fin de
ajustarse a un formato de papel determinado; es lo que se
llama "cambio de escala". El fin ltimo es siempre poder medir
sobre la representacin de dicho objeto.
Al hablar de escalas, conviene introducir una serie de conceptos
que nos ayuden a entender dicha relacin.

 El clculo de una escala es el resultado del cociente entre

la medida de un segmento sobre el papel y su valor en la
realidad, siendo el numerador igual a la unidad
La representacin de la escalapuede ser
numrica mediante una fraccin ordinaria en la que
el numerador suele ser la unidad o grfica mediante
rectas divididas en un nmero de partes iguales con
indicacin de la medida correspondiente.
Las escalas pueden ser de tres tipos:de reduccin,
donde se reducen proporcionalmente todas las
medidas;de ampliacin, en la cual se amplan
proporcionalmente todas las medidas; ynatural,
donde las medidas del dibujo son las mismas que en
la realidad.

 Aunque cualquier escala puede considerarse

vlida, es recomendable el uso de
ciertosvalores normalizadoscon el fin de
facilitar la lectura de dimensiones mediante el
uso de reglas o escalmetros.
El trmino "proporcin" alude a la igualdad
de dos razones. Algunas proporciones se han
considerado armnicas o bellas por encima del
resto, como la proporcin urea, y su
conocimiento permite la construccin de
determinadas geometra concretas.

 Las escalas pueden ser de tres tipos:

-Escala de reduccin: se reducen
proporcionalmente todas las medidas.
-Escala de ampliacin: se amplan
proporcionalmente todas las medidas.
-Escala natural: las medidas del dibujo son las
mismas que en la realidad. Aunque en teora sea
posible utilizar cualquier valor de escala (siempre que sta
sea un nmero entero), en la prctica se recomienda el
uso de ciertos valores normalizados.
Esta recomendacin tiene por objeto facilitar la lectura de
dimensiones mediante el uso de reglas o escalmetros.
Aun as, conviene saber que no todas las escalas
contenidas en los escalmetros pueden considerarse
normalizadas, aunque su uso est perfectamente indicado.

Hay unos detalles que hay que tener en cuenta en relacin a la

representacin de dibujos a escala en los planos de arquitectura.
- Todas las escalas empleadas se indicarn en la rotulacin,
destacando la principal con caracteres de mayor tamao.
- Las escalas secundarias se deben tambin indicar en las partes
correspondientes del dibujo.
- Sobre un plano dibujado a escala, las cifras de cota que se ponen
son siempre reales, es decir, las medidas reales de la pieza

 Hemos visto en apartados anteriores de esta Unidad

Didctica que unaescala numricaes la
expresin por medio de una fraccin
ordinaria en la que el numerador suele ser
la unidad (en el caso de las escalas de reduccin).
Sin embargo, unaescala grfica, o regla de
medir, es el conjunto de rectas divididas en
un nmero de partes iguales con indicacin
de la medida correspondiente


Proporcionalidad
Al plasmar un objeto sobre el papel, suele ocurrir que por su
tamao, sea grande o pequeo, su representacin no se puede
hacer con las medidas reales.
Para cumplir con el precepto de proporcionalidad a la hora de
representar un objeto en el plano, hay que reducir o
ampliar las medidas reales en una misma
proporcin.
Si bien pueden existir representaciones concretas, en las que el
concepto de proporcionalidad deje de cumplirse
intencionadamente (como en determinadas representaciones de
perfiles de terrenos, cuando la relacin entre distancias y alturas
hace que una de ellas sea imperceptible a determinada escala),
la tnica que se ha de seguir debe ser siempre la de aplicar
por igual el mismo coeficiente de ampliacin o
reduccin a todas las medidas. De lo contrario, se
atentara contra el concepto de proporcionalidad y dichas
representaciones no podran ser consideradas dibujos a escala.

 Proporcin o escala del dibujo

Es la relacin que existe entre las
medidas del dibujo y las medidas
reales del objeto.
En caso de ser representada numricamente,
esta relacin consiste en un quebrado compuesto
por nmeros enteros en los que el numerador o el
denominador siempre es la unidad.
En la representacin de objetos en los planos de
arquitectura el quebrado de su escala es siempre
la unidad dividida por un nmero entero.

Razn o proporcin
Definimosrazncomo la relacin entre dos cantidades. Se
expresa como el cociente de una magnitud dividida por la
otra.
La igualdad de dos razones se conoce como "proporcin".
Ejemplo: Dado un rectngulo A de 5 cm de base y 4 cm de altura,
decimos que la razn de dicho rectngulo A es la relacin entre su
base y su altura.
Por lo tanto, la razn rA= 4/5 = 0,8cm
Tomemos ahora otro rectngulo B de 2,5 cm de base y 2 cm de
altura.
La razn de dicho rectngulo B ser rB= 2/2,5 = 0,8cm
Diremos que ambos rectngulos son proporcionales porque
podemos demostrar la igualdad de sus razones:
rA=rB 4/5 = 2/2,5
Proporcin es la relacin que existe entre los valores
numricos de dos segmentos rectilneos o, lo que es lo mismo, el
nmero que expresa el valor de un segmento cuando el otro se toma como
unidad.