LA CALIDAD COMO SISTEMA.

LA IDENTIFICACION DE LOS ELEMENTOS QUE

COMPONEN UN SISTEMA DENTRO DE LA
COMUNIDAD ESCOLAR

COMUNIDAD EDUCATIVA: Se remonta al proyecto de la ley

de educacin Venezolana de 1936.

Es el conjunto de personas naturales o jurdicas que buscan

como finalidad la educacin, ponen en comn esfuerzos,
iniciativas y actividades como medios para conseguir un
objetivo.

ELEMENTOS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.

Los alumnos: son los verdaderos protagonistas de su propia

educacin, son la razn de ser del sistema, son la demanda
educativa.

LA FAMILIA

Es el primer responsable de la educacin de sus

hijos.

Fomentar un clima que facilite y asegure la

educacin integral

Fortalecer la relacin de padres e hijos.

PROFESORES.

son los responsables de un modo indirecto e inmediato en

promover y animar la comunidad educativa.

Organiza y dirige el aprendizaje.

Es un todlogo.

Direccin: es el rgano responsable del coordinar

y ver el funcionamiento de todos los elementos
del centro educativo.

Supervisin: principalmente se encarga de

organizar tramites administrativos.

Estado ( seg) : Le corresponde vigilar que las

actividades del centro se realicen acorde a los
planes y programas vigentes, propiciar material .

ACTORES SECUNDARIOS.

Medios de comunicacin.
Entorno
Organismos gubernamentales.
Es un todo: seres humanos que estamos fuera o
dentro de la escuela.

LA DESCRIPCION E INTERACCION DE LOS

ELEMENTOS DENTRO DE UN SISTEMA DE CALIDAD.

RELACION DOCENTE - ALUMNO

Es inevitable en el mbito pedaggico: Son los elementos
principales del proceso de enseanza-aprendizaje y su
comunicacin de estos con la comunidad educativa es una
necesidad bsica.

El alumno espera encontrar en la escuela un lugar de

comodidad y confianza, donde se pueda desenvolver
positivamente.
El docente debe generar las condiciones necesarias para
que la relacin pedaggica de enseanza-aprendizaje se lleve a
cabo en condiciones favorables tanto para alumno como el
docente.

RELACION DOCENTE - COMUNIDAD

Si existe madurez en la relacin docente-comunidad, la colaboracin
mutua favorecer notablemente la transformacin deseada para
bien del estudiante.
Elementos que debe considerar el docente en su relacin con la
comunidad:
o La relacin de las familias
o Elementos econmicos
o Elementos sociales
o Elementos culturales

John Dewey: La funcin de la educacin es dirigir y

organizar la relacin dialctica entre el individuo y el
entorno (comunidad), y la escuela es la institucin social,
donde se concentran las fuerzas destinadas a reproducir
las normas , los conocimientos y procesos histricoculturales de la comunidad.
El docente debe de establecer todo tipo de relaciones
positivas con su comunidad educativa, promoviendo en
su escuela y con sus compaeros:
Predicar y exhibir valores y actitudes positivas
Promover y asistir a eventos comunales
Detectar sujetos y grupos que se encuentran en
riesgo.

ROL DE LOS PADRES DE FAMILIA EN LA ESCUELA

Son insustituibles en su papel con los alumnos

La comunidad educativa en general debe reconocerles su derecho y deber de

participacin en el proceso educativo de su hijo.

Debe promover y estimular el desarrollo personal y acadmico de su hijo.

Tienen la obligacin de participar en la vida escolar y social de sus hijos.

Tienen la obligacin participar en las actividades de gestin y colaboracin con

la comunidad educativa.

Las APF y CEPS son las principales formas de organizacin mediante las
cuales los padres de familia participan en la organizacin y funcionamiento de la
escuela.

ESCUELA Y SOCIEDAD

En la actualidad las relaciones escuela-sociedad estn deterioradas, y

constituyen tema de debate pblico.

Dcadas atrs la familia y la sociedad haban envestido a la escuela de toda

autoridad sobre los educandos, situacin que en la actualidad se ha
desmejorado con la aparicin de los Derechos Humanos y los Derechos del
Nio. Este hecho se suma a las situaciones de irrespeto y poco apoyo que
sufre hoy en da el magisterio, teniendo como efecto la desmejora de la
disciplina los valores cvicos de los educandos.

El dialogo entre maestro-sociedad prcticamente est roto. La relacin entre

los miembros de la escuela y la sociedad es crtica, y la formacin de los
educandos hoy ms que nunca exige una interactuacin puntual y madura.

TEMA 8.3
REAS DE SERVICIOS FUNDAMENTALES
PARA CUALQUIER ESCUELA LOCAL,
MUNICIPAL, ESTATAL Y NACIONAL.

JUAN LUIS BERMDEZ MARTNEZ

INTRODUCCIN
Entendemos como reas fundamentales a
aquellos elementos que son necesarios para la
existencia y buen funcionamiento de las
instituciones educativas.

reas y/o elementos indispensables

Participacin de los padres (acompaamiento)
Trabajo en equipo de los educadores o
docentes (atn. a la diversidad).
Apoyo de equipos externos (clnico, trabajo
social, psiclogo).
Condiciones fsicas del edificio y equipamiento
(sanidad, seguridad, mobiliario).
Currculo (formacin inicial y continua).
Organizacin del aula (clima de trabajo).

TEMA 8.4

LA SATISFACCIN DE LOS
PADRES,
LOS ALUMNOS Y LOS DOCENTES

JUAN LUIS BERMDEZ MARTNEZ

SATISFACCIN DE LOS PADRES

Ciertos investigadores han cuestionado el uso

de las opiniones de padres y madres como
medidas de evaluacin ya que las opiniones
suelen ser impresiones subjetivas del
progreso hacia las metas de cualquier
programa.

EL PROCESO DE MEDIR LA SATISFACCIN DEL

CLIENTE CONLLEVA SUS PROPIOS PROBLEMAS

Por parte de padres de familia es el problema

de la propensin a respuestas positivas. La
investigacin previa en diversas reas ha
demostrado que la satisfaccin con los
programas sociales tiende a ser positiva casi
sin excepcin, independiente de la clase de
servicios que se ofrecen.

Otros motivos de la propensin positiva

incluyen la necesidad por parte de los padres
de familia de creer que sus hijos reciben un
buen cuidado, as como la seleccin limitada
de programas a costos alcanzables, en
combinacin con la necesidad paterna y/o
materna de trabajar.

Es decir, lo que experimentan cuando dejan a

su hijo en el centro y vienen para llevarlo a
casa

SATISFACCIN DE LOS ALUMNOS

Pascual Gmez, I. (2007). Revista RELIEVE
Ha encontrado que el conocimiento se ve
afectado con la satisfaccin de los alumnos ante
la docencia recibida; por ello se concluye que el
aprendizaje guarda una estrecha relacin con la
influencia del profesor independientemente de
ciertas variables de tipo contextual.

(Revista ELectrnica de Investigacin y EValuacin Educativa)

SATISFACCIN DOCENTE

De acuerdo a un anlisis realizado en chile

(fuentes lagos 2006) concluye que las
variables de satisfaccin laboral docente y
clima o ambiente social del aula se
correlacionan significativamente entre s, y
generalmente estos impactan en el
rendimiento acadmico de los alumnos.