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DIVERSIFICACIN

DE LA ENSEANZA
DECRETO EXENTO N83/2015
APRUEBA CRITERIOS Y ORIENTACIONES DE
ADECUACIN CURRICULAR PARA ESTUDIANTES
CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES DE
EDUCACIN PARVULARIA Y EDUCACIN BSICA

DESCRIPCIN
Decreto 83

Se basa en la consideracin y valoracin de la diversidad.


Busca dar respuesta a las necesidades educativas de todos los estudiantes,
considerando la autonoma de los establecimientos educacionales,
promoviendo y valorando las diferencias culturales, religiosas, sociales e
individuales de las poblaciones que son atendidas en el sistema escolar.
Reconoce el concepto de NEE desde el modelo centrado en el dficit al
enfoque educativo integral.
Hace un anlisis de la normativa vigente para los diferentes tipos de
discapacidad.
Aprueba criterios y orientaciones de adecuacin curricular para estudiantes
con NEE de educacin parvularia y educacin general bsica.

ARTCULOS
Decreto 83

DECRETO
Artcul
o 1

Establece
criterios y
orientaciones
de adecuacin
curricular lo
que favorece
el acceso al
currculum
nacional de
estudiantes
con NEE.

Artculo
2

Estn dirigidos
a
establecimient
os
educacionales
con y sin PIE
en
modalidades
tradicional,
especial, de
adultos y
hospitalaria.

Artculo
3

Los
establecimient
os con
modalidad
especial y PIE,
deben
implementar
criterios y
orientaciones
en los niveles
de educacin
parvularia y
educacin
general bsica.

Los

Artculoestablecimient
4
os que

os que
implementen
adecuaciones
curriculares
para
estudiantes
con NEE
debern
evaluar de
acuerdo a
estas
adecuaciones
y entregar una
copia del
certificado
anual de
estudios que
indique
calificaciones
y situacin
final.

Artculo
5

Decretos
98/90, 637/94,
86/90 y 87/90
continan
vigentes solo
en los que se
establezca
para el ciclo de
formacin
laboral.

Disposiciones Transitorias
Artcul
o 1

Los criterios y orientaciones de adecuacin


curricular para los estudiantes con NEE de
educacin parvularia y educacin bsica que trata
el presente decreto, entrarn en vigencia
gradualmente:
Ao escolar 2017 para el nivel de educacin
parvularia, 1 y 2 ao bsico.
Ao escolar 2018 para 3 y 4 ao bsico.
Ao escolar 2019, 5 ao bsico y siguientes.
No obstante lo anterior, aquellos establecimientos
educacionales que deseen aplicar los criterios y
orientaciones, podrn hacerlo a partir de la
publicacin de este decreto.

CRITERIOS Y ORIENTACIONES
Decreto 83

Principios
Igualdad de oportunidades.
Calidad educativa con equidad.
Inclusin educativa y valoracin de la diversidad.
Flexibilidad en la respuesta educativa.

Conceptualizacin de NEE
Se sita la mirada no slo en las caractersticas individuales de los
estudiantes, sino ms bien en el carcter interactivo de las dificultades de
aprendizaje.

Se entender por alumno o alumna que presenta Necesidades Educativas


Especiales a aqul que precisa ayudas y recursos adicionales, ya sea
humanos, materiales o pedaggicos, para conducir su proceso de desarrollo
y aprendizaje, y contribuir al logro de los fines de la educacin (LGE art.
23).
Estas necesidades pueden ser de carcter:
Permanente.
Transitorio.

Respuesta Educativa a la Diversidad


Las estrategias deben considerar la evaluacin diagnstica de aprendizaje del curso,
ritmos y estilos de aprendizaje de todo el curso.
Se sugiere el DUA como estrategia de respuesta a la diversidad.
Principios del DUA:
* Proporciona mltiples medios de presentacin y representacin.
Ejemplo: uso de lenguaje de seas, material braile, etc.

(Qu?)

* Proporciona mltiples medios de ejecucin y expresin.


(Cmo?)
Ejemplo: uso traductores multimedia, manipulacin de materiales, etc.
* Proporciona mltiples medios de participacin y compromiso.
Ejemplo: roles del trabajo en grupo - colaborativo.

(Por qu?)

Las adecuaciones curriculares deben:


Responder a las NEE de los estudiantes permitiendo y facilitando el acceso
a los cursos y niveles.
Asegurar aprendizajes de calidad e igualdad de oportunidades.
Organizarse en un Plan de Adecuaciones Curriculares Individuales (PACI)

Tipos de adecuacin curricular


1. De acceso:
Reducen o eliminan barreras a la participacin, al acceso a la
informacin, expresin y comunicacin, facilitando as el progreso en
los aprendizajes curriculares y equiparando las condiciones con los
dems estudiantes.
Criterios.
. Presentacin de la informacin.
. Formas de respuesta.
. Entorno.
. Organizacin del tiempo y del horario.

2. En los objetivos de aprendizaje:


Pueden ser ajustados en funcin de los requerimientos especficos de cada
estudiante con relacin a los aprendizajes prescritos en las distintas asignaturas
del grupo curso de pertenencia.
Criterios.
. Fundamental: Evitar la eliminacin de los aprendizajes que se consideran bsicos
imprescindibles para el desarrollo integral del estudiante.
. Graduacin del nivel de complejidad.
. Priorizacin de objetivos de aprendizaje y contenidos.
. Temporalizacin.
. Enriquecimiento del currculum.
. Eliminacin de aprendizajes. (Se debe considerar slo cuando otras formas de
adecuacin curricular, como las descritas anteriormente, no resultan efectivas).

Proceso de Toma de decisiones para la implementacin


de las adecuaciones curriculares
La toma de decisiones para identificar las adecuaciones ms pertinentes,
requiere el cumplimiento de tres aspectos fundamentales:
1. Evaluacin diagnstica integral.
2. Definicin del tipo de adecuacin curricular: De acceso En los objetivos.
3. Planificacin y registro de las adecuaciones curriculares (PACI)

Evaluacin, Calificacin y Promocin


La evaluacin, calificacin y promocin de los estudiantes con NEE se
determinar en funcin del PACI.
Este procedimiento debe estar sealado en el Reglamento de Evaluacin
del establecimiento.
La licencia de estudios debe extenderse sin distincin, habiendo cursado la
escolaridad con o sin adecuaciones curriculares.

DIVERSIFICACIN
DE LA ENSEANZA
DECRETO N83/2015
APRUEBA CRITERIOS Y ORIENTACIONES DE
ADECUACIN CURRICULAR PARA ESTUDIANTES
CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES DE
EDUCACIN PARVULARIA Y EDUCACIN BSICA

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