LA EDUCACIN

PROHIBIDA
MARCOS ABAL YACSAYAURI
CDIGO: 15160216

LA EDUCACIN MAS ALL DEL ESTADO

En el documental se presentan diferentes
alternativas alternativas a la escolarizacin
estatal, ya sean escuelas de gestin privada o
pblicas.
All hacen hincapi, aunque sin profundizar,
en enfoques pedaggicos alternativos. Todas
ellas se basan en otorgarle una mayor
independencia a los alumnos.
La experimentacin es el eje que promueve
las propuestas pedaggicas alternativas,
prohibidas en muchos pases por no
adecuarse a los criterios definidos por las
autoridades.

EL RGIMEN TALIBN
VS LA EDUCACIN
FEMENINA
El rgimen talibn prohbe la
educacin a las mujeres y
amenaza a los maestros con
graves consecuencias si se
encuentra a cualquier nia
dirigindose a una escuela,
todo impuesto en la sharia

la guerra
civil y la
educacin

Ms de 13 millones de nios no estn

escolarizados en Medio Oriente debido a las
guerras y esto es una "situacin
desastrosa" para toda una generacin,
segn datos de la Unicef.
Ms de 8.850 escuelas de Siria, Irak, Yemen
y Libia ya no pueden acoger alumnos
porque fueron daadas o destruidas,
albergan familias desplazadas o estn
ocupadas por beligerantes.

En contraposicin al aula tradicional,

donde los alumnos sentados en
incmodas sillas intentan memorizar los
contenidos impartidos por un profesor
con el nico objetivo de aprobar el
examen final, las escuelas alternativas
le ofrecen a cada educando la pos
ibilidad de construir sus propios
procesos de aprendizajes.
El documental busca dar a conocer
modelos educativos que han sido
opacados por las legislaciones que
promueven un modelo obsoleto, y lo
logra, aunque con cierto desorden.

Mtodo reggio emilia

Esta metodologa se basa en la
creencia de que los nios tienen
capacidades,potenciales y curiosidad e
inters en construir su aprendizaje; de
comprometerse en interacciones
sociales y negociar con todo lo que el
ambiente les ofrece.
El enfoque se da en cada nio, no
aisladamente, sino, en conjunto con
otros nios, con la familia, con los
profesores, con el ambiente escolar,
con la comunidad y el resto de la
sociedad. Aqu se cree que el bienestar
del nio debe estar garantizado para
que pueda aprender. Deben tambin
conocerse los derechos del nio no solo
sus necesidades, la participacin de los
padres es esencial y se puede hacer de

Mtodo Montessori
Este mtodo educativo se caracteriza por
poner nfasis en la actividad dirigida por el
nio y observacin clnica por parte del
profesor. Esta observacin tiene la
intencin de adaptar el entorno de
aprendizaje del nio a su nivel de
desarrollo. El propsito bsico de este
mtodo es liberar el potencial de cada nio
para que se auto desarrolle en un ambiente
estructurado. Mara Montessori bas su
mtodo en el trabajo del nio y en la
colaboracin adulto - nio. As, la escuela
no es un lugar donde el maestro transmite
conocimientos, sino un lugar donde la
inteligencia y la parte psquica del nio se
desarrollar a travs de un trabajo libre con
material didctico especializado.

Mtodo waldorf
Los estudiantes son identificados segn
los cuatro humores que en la Grecia Clsica
se atribuan a los seres humanos. Cada
alumno de una escuela Waldorf es marcado
como melanclico, sanguneo, colrico o
flemtico y la educacin que reciba ser
diferente segn este temperamento.
Luego est la idea central de la creencia de
Steiner: los nios son seres que flotan a la
mitad entre el mundo espiritual y el
material, es decir, que en ellos el espritu no
est debidamente integrado al cuerpo. Para
facilitar que el espritu encarne
debidamente, durante los primeros 7 aos,
el nio no debe centrarse nicamente en lo
acadmico , sino que tambin habr un gran
desarrollo en las relaciones sociales.

LA EDUCACIN
PROHIBIDA
Los estudiantes de hoy en da aprenden muy poco, el
convencimiento se da por la comprobacin de que
no es el estudiante el que fracasa sino el sistema que
est mal planteado.

La educacin pblica, gratuita y obligatoria fue

inventada en algn momento de la historia, la
educacin prusiana fue el primer modelo de
educacin, ese es el origen de la educacin pblica,
gratuita y obligatoria.

APRENDIZAJE
MONTONO
SOLO EL PROFESOR
HABLA LOS DEMAS
CALLAN Y OBEDECEN

LEY GENERAL DE EDUCACIN PERUANA

LEY 28044

1. En el concepto que nos ha dado a conocer la Ley

Ne 28044 se debe tomar en cuenta que tambin la
educacin es un derecho sociocultural donde la
persona interacta con un medio social y la realidad
que lo rodea.
2. Es un proceso de formacin integral y
permanente del individuo.

3. Aparentemente es impresionante pero en el

fondo no se cumple en lo que especifica en cuanto a
las contribuciones al desarrollo de nuestra sociedad
peruana porque la ley aludida est formulada de
acuerdo a los intereses de grupos de poder y
asesorados por personas ajenas a nuestra realidad
nacional (pases capitalistas, Banco Mundial, BID y
el Fondo Monetario Internacional).

4. Es un proceso de aprendizaje y enseanza que se desarrolla a lo

largo de toda la vida y que contribuye a la formacin integral de las
personas, al pleno desarrollo de sus potencialidades, a la creacin de
cultura, al desarrollo de la familia y la comunidad nacional.
5. Proceso de enseanza aprendizaje porque el profesor no debe
pasar al segundo plano. No es posible un aprendizaje sin enseanza.
No hay educacin integral porque se han quitado horas pedaggicas
como en los cursos de Historia del Per, Historia Universal,
Geografa, etc. mutilando el derecho a crecer intelectualmente. Hoy
en dia la educacin es elitista. Solo ellos pueden desarrollas sus
potencialidades mas no la clase del proletariado. Cmo puede haber
desarrollo familiar y de la comunidad nacional si cada vez nos
acortan el presupuesto destinado a educacin, por ende, la familia
tiene que afrontar los gastos.