PLANIFICACIN

Orientan la prctica
educativa
P.E.I.C.
P.A.
PLAN DIARIO

Deben ser concebidos como

documentos de carcter
sencillos, realistas y prcticos
No como un conjunto de
documentos formalistas,
descontextualizados o
decorativos

PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO

P

Identidad Institucional

Diagnstico

S
O
S

FODA

Planificacin
Evaluacin
Temas del P.A.

Es un instrumento de planificacin de
la enseanza con un enfoque global,
que toma en cuenta los componentes
del currculo, se sustenta en las
necesidades e intereses de la
comunidad, escuela y de los
educandos a fin de proporcionarles
una educacin de calidad y equidad
(CBN)

La elaboracin se realiza de manera conjunta alumno-docente

Las acciones didcticas del PEIC
Temas propuestos por alumnos, el docente dirige el proyecto a los
propsitos pedaggicos

PLANIFICACI
N

OBJETIVOS
DE LA
PLANIFICACIN

Implica realizar un esquema de trabajo con

anterioridad a la realizacin de una actividad
que orienta, dirige y organiza las situaciones de
enseanza-aprendizaje para que ste se lleve a
cabo con eficiencia
Evita la improvisacin y la rutina
Reduce incertidumbres y acciones contradictorias
Garantiza el uso racional del tiempo
Genera motivacin e incentivos para la labor
docente
Racionaliza las tareas de los docentes y
estudiantes
Desarrolla una evaluacin formativa

ELEMENTOS DE LA
PLANIFICACIN
General
OBJETIVOS

Especfico

CONTENIDOS

Inicio
ESTRATEGIAS
RECURSOS
EJES TRANSVERSALES
EVALUACIN

Desarrollo
Cierre

Una
planificacin
debe ser

Flexible

Posible de
adaptar a las
circunstancias
y preveer
alternativas

Realista

Adecuado a las
condiciones en
las que se
desarrolla la
enseanza

precisa

Detalla
indicaciones de
cmo se debe
proceder

Que son los objetivos?

alcanzar

LOGROS

MEDIANO PLAZO
LARGO PLAZO

Facilitar el
aprendizaje

CLARO

objetivo

Debe ser

CONCRETO
MEDIBLE
OBSERVABLE

Verbo
En
Infinitivo

competencia

Lo que se espera que el estudiante

logre al finalizar el PROYECTO
DE APRENDIZAJE en cada una
de las reas

Indica dimensin mediata de

logros. Redactado en forma clara,
atendiendo a los contenidos y
aprendizajes que se desean
alcanzar en el estudiante.

Precedido por un verbo en tercera persona

ejemplo
Nombre del P.A.
Aprendiendo a cuidar nuestro ambiente
Objetivo del P.A.
Describir la importancia de cuidar los ecosistemas tanto en el ambiente
escolar como fuera de ste, actuando con autonoma y libertad basada en
los valores morales para la vida en comunidad.

Competencia en el rea de Castellano y Literatura

Participa en forma crtica y reflexiva en procesos de interaccin
comunicativa relacionados con su entorno natural.

contenidos
CONCEPTUALES

ACTITUDINALES

PROCEDIMENTALES

En el conocer

En el ser y convivir

En el hacer

Produccin del
contenido conceptual,
integrando las
competencias cognitivas
basadas en conceptos,
principios, leyes,
enunciados, teoremas o
modelos

Debe estar relacionado al

contenido actitudinal, se
refiere a la adquisicin
de conocimientos y con
las experiencias que
presenten modelos, a
partir de los cuales los
estudiantes
pueden
reflexionar

Se refleja el contenido
procedimental
conectndose en las
tareas; implica la
ejecucin de acciones
que llevan a los
estudiantes a dominar la
tcnica o habilidad

Estrategias de aprendizaje
Detallar
procedimientos y
actividades a
implementar en
clase

Deben adaptarse al
entorno y a los
estudiantes

Relacionadas con
los objetivos y
contenidos

Deben ser variadas,

sencillas y prcticas

Que brinden
experiencias
significativas a los
estudiantes

Momentos de una clase

inicio

desarrollo

cierre

Llamar la atencin en los procesos a ser desarrollados

Estimular el inters y la atencin
Enunciar o explicar los objetivos del proceso
Mantener la motivacin
Desarrollar destrezas, habilidades y aptitudes de nuevos
conocimientos para el estudiante
Aplicar diferentes tcnicas, recursos y actividades ene l proceso
de enseanza-aprendizaje.
Destacar los principales aspectos considerados
Establecer conexiones con lo estudiado anteriormente
Relacionar lo estudiado con lo que se estudiar posteriormente
Aclarar y fijar conocimientos

planificacin diaria
Es aquella que refuerza contenidos contemplados en el P.A. y organiza el
proceso, pues all se plasma de manera detallada y precisa la interaccin de los
ejes transversales con los contenidos, las actividades de inicio, desarrollo y
cierre, y la evaluacin que han sido previstas en el P.A.

Elemento
s del
P.A.

Da y fecha
Actividades de Inicio,
desarrollo y Cierre
Evaluacin:
Competencias,
indicadores, tcnicas e
instrumentos

Ejemplo de planificacin diaria

INICIO

Saludo
Asistencia
Oracin
Desayuno
Lectura

INICIO
La docente invitar a los estudiantes para que
observen los elementos presentes en el jardn
que esta al lado de la ventana del saln de clase,
posteriormente realizaran
la lectura del libro de actividades en la pgina 34
sobre Qu cosas hay en un ecosistema? Luego
los estudiantes mencionaran que cosas
observaron en el jardn que se nombran en la
lectura.

DESARROLLO

DESARROLLO

Concepto de ecosistema
Importancia del
ecosistema
Repaso de palabras
agudas, graves y
esdrjulas
Multiplicacin

En base a la lectura anterior y a lo observado por los estudiantes, la

docente copiar, el concepto de ecosistema en la pizarra, obtenido a
travs de una lluvia de ideas.
Con ayuda de un laminario de la biblioteca, la docente explicar la
importancia de conservar los ecosistemas y sealar en sta los
factores biticos y abiticos presentes en la misma, luego copiarn en
su cuaderno el mapa de conceptos mostrado en la pizarra.
Los estudiantes determinarn cmo se clasifican las palabras biticos
y abiticos segn su acento.
Con un color azul, los estudiantes subrayaran del texto ledo, las
palabras agudas, graves y esdrjulas.
Posteriormente copiaran en su cuaderno las palabras y sumarn el
total de cada una de ellas para realizar multiplicaciones por la tabla
del nueve tomando en cuenta las siguientes indicaciones:
*Agudas + esdrjulas x 9 9 * Graves + agudas x 99
*Esdrjulas + agudas + graves x 99

CIERRE

Dibujo
Sopa de letras

CIERRE

Los estudiantes realizarn en su cuaderno un

dibujo sobre el ecosistema.
La docente le entregar a cada estudiante una
fotocopia de una sopa de letras donde ubicar
los factores biticos y abiticos de un ecosistema.
La docente copiar en la pizarra el nmero total
de palabras de la sopa de letras y realizar
multiplicaciones por la tabla del nueve con ayuda
de los estudiantes.

recursos
MEDIOS IMPRESOS

MEDIOS AUDIOVISUALES

RECURSOS VISUALES

Manuales
Guas de estudio
Libros
Revistas
Trpticos, dpticos,
volantes
Televisin Videos
Cine Pelculas
Fotografas
Pizarrn
Transparencias
Rotafolio
Mapas mentales

GLOBALIZAR E INTEGRAR
GLOBALIZAR

INTEGRAR

CONTENIDOS

REAS

Conjunt
amente

Gracias por su
atencin