A INCANSVEL BUSCA

PELA SABEDORIA

INTRODUO
A
palavra
Filosofia
"PHILOSOPHIA"

deriva

SOPHIA significa SABEDORIA

PHILO significa "Amor Filial",

do

ou

grego

Amizade

Literalmente, um Filsofo um AMIGO, ou

AMANTE de SOPHIA, algum que admira e busca
a
SABEDORIA.

INTRODUO
Esse termo foi usado pela primeira vez
pelo famoso Filsofo Grego PITGORAS
por volta do sculo V aC, ao responder a
um de seus discpulos que ele no era um
"Sbio", mas apenas algum que amava a
Sabedoria.

 Filosofia ento a busca pelo conhecimento ltimo e

primordial, a Sabedoria Total.
Embora de um modo ou de outro o Ser Humano
sempre tenha exercido seus dons filosficos, a
Filosofia Ocidental como um campo de conhecimento
coeso e estabelecido, surge na Grcia Antiga com a
figura de TALES de MILETO, que foi o primeiro a
buscar uma explicao para os fenmenos da
natureza usando a Razo e no os Mitos, como era
de
costume.

 A Filosofia Ocidental perdura h mais de

2.500 anos, tendo sido a Me de quase
todas as Cincias.
Psicologia, Antropologia, Histria, Fsica,
Astronomia e praticamente qualquer outra
derivam direta ou indiretamente da
Filosofia.
Entretando as "filhas" cincias se ocupam
de objetos de estudo especficos, a "Me"
se ocupa do "Todo", da totalidade do real.

 Nada escapa investigao filosfica. A

amplitude de seu objeto de estudo to
vasta, que foge a compreenso de muitas
pessoas, que chegam a pensar ser a
Filosofia uma atividade intil.
Alm disso seu significado tambm muito
distorcido no conhecimento popular, que
muitas vezes a reduz a qualquer conjunto
simplrio de idias especficas, as
"filosofias de vida", ou basicamente a um
exerccio potico.

 Entretanto como sendo praticamente o

ponto de partida de todo o conhecimento
humano organizado, a Filosofia estudou
tudo o que pde, estimulando e
produzindo os mais vastos campos do
saber, mas diferente da Cincia, a
Filosofia no emprica, ou seja, no faz
Experincias.

 A RAZO e a INTUIO so as principais

ferramentas da Filosofia, que tem como
fundamento
a
contemplao,
o
deslumbramento
pela
realidade,
a
vontade de conhecer, e como mtodo
primordial a rigorosidade do raciocnio,
para atingir a estruturao do pensamento
e a organizao do saber.

ANTIGA
- do sculo VIaC at VIdC Foi a era dos pr-socrticos, os filsofos da
natureza, os Atomistas, os sofistas, de
Pitgoras, Scrates, Plato, Aristteles,
Plotino e etc. Esses filsofos simplesmente
construram toda a estrutura de nosso
conhecimento.
Tudo o que temos hoje deve-se ao progresso
promovido pelos gregos antigos, ainda que a
maior parte dele tenha permanecido
adormecido por mil anos. O Universo foi a
principal preocupao nesta poca.

MEDIEVAL
- do sculo IIdC at XVdC A era da Filosofia Crist, da Teologia
Revelada, da tradio escolstica.
A preocupao principal dos filsofos era
Deus. Alguns deles foram canonizados,
como Santo Agostinho e So Toms de
Aquino.
Surge a Navalha de Guilherme de Occam,
que mais tarde viria a ser a ferramenta
bsica da Cincia.

MODERNA
- do sculo XVIIaC at XIXdC Surge junto com o Renascimento e o despertar
cientfico, que recupera a sabedoria da Grcia Antiga.
O Racionalismo Cartesiano, o Empirismo, o retorno
do Ceticismo e muitos outros movimentos deram
impulso a Cincia. Descartes imortalizou o "Penso
Logo Existo" como um ponto de partida para a
construo de um conhecimento seguro.
Mais tarde Karl Marx lana as bases do Socialismo, e
Adam Smith estrutura o Capitalismo. O enfoque em
diante se centrou no Ser Humano e suas
possibilidades.

CONTEMPORNEA
- do XIXdC at... Os novos desafios no mundo atual surgem sob a
forma da Emancipao Feminina, o rompimento
definitivo dos Governos com as Igrejas Crists, o
Existencialismo, a nfase na Lingustica, e mais
recentemente
o
Estruturalismo
e
o
Desconstrutivismo.
Alguns nomes j se imortalizaram, como Sartre,
Simone de Beauvoir ou Michael Foucalt.

O FILSOFO
H uma grande diferena entre ser um
Filsofo e estudar Filosofia.
Qualquer pessoa que tente pela sua prpria
maneira de ver a realidade, entender
racionalmente a vida , o sentido da existncia,
a sociedade, as relaes humanas, o
Universo, enfim, todos os eventos que o
cercam, um Filsofo em potencial, ainda que
no possua qualquer instruo significativa.

O FILSOFO
Por outro lado possvel estudar a Histria da
Filosofia, o pensamento dos filsofos, os
eventos que marcaram a produo do
pensamento humano e etc, sem nunca
desenvolver uma postura de questionamento
prprio
sobre
a
realidade.
Via de regra porm, uma atitude leva a outra.
O verdadeiro Filsofo antes de tudo um
observador atento da realidade, um pensador
dedicado, e que tente pelo seu prprio esforo
desvendar o Universo que o cerca.

Para que serve a Filosofia?

Uma das maneiras de chamar a ateno para a
relevncia da Filosofia sublinhar como os
seus conceitos e categorias, com uma histria
de dois milnios e meio, esto em todo o lado
da nossa civilizao.
Os manuais das cincias e das tcnicas, os
cdigos
dos
juristas,
os
textos
das
administraes dos grandes bancos e
empresas,
universidades,
conselhos
de
ministros, as crnicas dos jornais e revistas.

Filosofia e Cotidiano
A incluso obrigatria das disciplinas de
Sociologia e Filosofia no currculo das
escolas pblicas e privadas de Ensino
Mdio (Parecer CNE 38/2006).
A proposta que, ao deixar o ensino mdio,
o estudante que conhecer as bases das
duas disciplinas estar mais capacitado
para desenvolver pensamento autnomo e
crtico e exercer a cidadania plena.

 Segundo Marilena Chau, Scrates, considerado o patrono

da filosofia, rebelou-se contra os sofistas (mestres da
oratria ou retrica), dizendo que no eram filsofos, pois
no tinham amor pela sabedoria nem respeito pela
verdade, elementos essenciais na discusso filosfica.
Do mesmo modo como vemos hoje em nosso (cada vez
mais degradante) cenrio poltico, Scrates acusava os
sofistas de corromper o esprito dos jovens ao colocar toda
nfase nas vantagens pessoais obtidas com suas tcnicas
de
argumentao
e
persuaso.

 O estudo da filosofia visa, entre outros

benefcios, formar indivduos capazes de
pensar crtica e eficazmente por si
prprios, e, como conseqncia, serem
capazes de fazer uma argumentao
mais consciente, reflexiva e segura em
todas as reas da vida.

 Sem a capacidade de raciocnio e reflexo clara

sobre nossa realidade imediata, ns nos tornamos
meros reprodutores do sistema de valores, crenas,
preconceitos e costumes vigentes.
Na maioria das vezes, nem percebemos que nossa
vida prtica guiada no por nossa prpria filosofia
de vida, mas pela de nossos antepassados ou pelo
input cultural.
No que estejamos errados em nos apoiar nos
valores e tradies que nos ensinaram, mas
poderamos desenvolver esta capacidade inata de
discriminar melhor o que nos serve e que aumenta
nossa vitalidade e criatividade.

 O evoluir do autoconhecimento, proporcionado

por uma constante reflexo sobre ns mesmos,
nossas atitudes e nossas experincias, est na
base de uma postura tica de vida, pois ser
tico e moral no significa apenas seguir risca
um cdigo social de leis e normas de conduta.
Sem uma tica pessoal e a busca por
autoconhecimento, perdemos parte de nosso
livre-arbtrio, criando situaes de vida caticas
e insatisfatrias.

 Marinoff recomenda simplesmente o que

vem a ser uma tendncia evidente na
rea de sade: melhor prevenir do que
remediar. Entupir-nos de remdios ou
recorrer a cirurgias plsticas no nos
liberta de nossas dores de conscincia e
crises de vida. S nos distancia de ns
mesmos.

"Se no tivermos presente a tradio

histrica, seremos como selvagens
modernos na selva da cidade."
(JosteinGaarder)
"A verdadeira filosofia reaprender a
ver o mundo."
(Merleau-Ponty)

 A cada dia que passa maior a

necessidade de que os indivduos sejam
sujeitos
de
si
mesmos,
sujeitos
conscientes de sua histria.
At mesmo o mercado j exige um perfil
profissional que supe uma mo de obra
criativa e atuante, e no mais meros
executores de tarefas.

 Nossa preocupao, para alm do mercado,

com a formao de um indivduo crtico e
responsvel socialmente pelos seus atos.
A possibilidade da formao deste indivduo deve
ser viabilizada para o adolescente e o jovem. Ela
no se d espontaneamente.
Uma das formas de viabiliz-la atravs do
processo ensino-aprendizagem das cincias, da
filosofia, das artes, e da experincia de vida de
cada um.

 Neste contexto, cabe Filosofia garantir no s

a viso de totalidade da histria e do processo
do conhecimento, sem negar a necessidade de
especializao hoje imposta, mas tambm
desenvolver no educando - junto com outras
disciplinas - a sua capacidade de buscar,
atravs da leitura, da observao, da percepo
de transformaes ocorridas a partir da sua
prpria interferncia em situaes sociais, o
melhor caminho historicamente possvel para a
organizao da vida em sociedade.

 Desta forma, a Filosofia busca fornecer ao

adolescente o instrumental bsico elaborao
de uma reflexo sobre o mundo, e sobre si
mesmo no mundo, de forma a possibilitar-lhe a
conquista de uma autonomia crescente no seu
pensar e agir.
Os trabalhos e atividades sero desenvolvidos a
partir de aulas expositivas; leituras e pesquisas
orientadas; seminrios; anlise, interpretao e
discusso de temas atuais; integrao com
outras disciplinas; avaliaes.