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INVENTARIO
MULTIFSICO DE LA
PERSONALIDAD DE
MINNESOTA (MMPI2)
Lneas Generales
para su Aplicacin y
Calificacin
Psic. Jos Antonio Ortiz Vlez
Inventario Multifsico de la
Personalidad de Minnesota (MMPI-2)
INTRODUCCIN
2
INTRODUCCIN:
En la actualidad existe gran inters por evaluar diferentes
aspectos de los individuos. La necesidad de demostrar la
eficacia de los tratamientos psicolgicos que se
proporcionan a las personas es una de las razones que han
contribuido a un incremento en el desarrollo y validacin de
instrumentos.
Una prueba psicolgica puede definirse como una serie de
reactivos que miden caractersticas de los seres
humanos que determinan su conducta.
En virtud de existir muchos tipos de conducta, existen
muchos tipos de pruebas psicolgicas para habilidades,
valores, inteligencia, intereses, personalidad entre
otras.
3
INTRODUCCIN:
De las pruebas de personalidad podemos decir, que existen

diferentes tipos, las hay de lpiz y papel ya fuese de eleccin
mltiple o de eleccin forzada como seran las de falsoverdadero. A estas pruebas se les denomina pruebas objetivas
en virtud de contar con una estructura definida.
Las pruebas estructuradas de la personalidad pretenden evaluar

rasgos de personalidad, tipos de personalidad, estados de la
personalidad y otros aspectos como la autoestima. De estas los
Inventarios de la personalidad son los ms populares pues por su
complitud permiten evaluar diferentes aspectos del individuo.
El Inventario Multifsico de la Personalidad (MMPI-2), es en este

sentido una de las herramientas ms poderosas con que se
cuenta actualmente para indagar sobre diferentes aspectos de
la personalidad de un individuo.
4
ANTECEDENTES
5
ANTECEDENTES:
El antecedente inmediato del MMPI-2, es el MMPI original,
diseado por Starke R. Hathaway y J.C. McKinley hacia 1943,
bajo el amparo de la Universidad de Minnesota. Durante 50
aos, se convirti en la prueba reina de la personalidad en la
psicologa clnica aunque fue introducindose en otros campos
de la psicologa como lo son el reclutamiento y seleccin de
personal y en el mbito escolar. Con el tiempo, la prueba gan
en prestigio y presentaba un xito notorio frente a otros
instrumentos de personalidad. Pero, a qu se debe ese xito y
la vigencia del inventario?
Lucio, E. (2003), refiere que el MMPI, provee una tcnica til y
prctica en la evaluacin de individuos que reportan problemas
y sntomas de enfermedad mental, as mismo, seala que las
investigaciones realizadas reportan validez y confiabilidad en
los resultados, predice problemas y conductas suministrando
informacin til adems de que el que el inventario cuenta con 6
ANTECEDENTES:
Hathaway, S. (1965), seala como factor de xito del MMPI, el
hecho de ser un instrumento valioso de evaluacin psicolgica,
por ejemplo, el hecho de proveer evaluaciones confiables y
consistentes lo que implica que los puntajes resultaban
consistentes a travs de diferentes aplicaciones.
Sin embargo, como todo instrumento el MMPI original, no
estaba exento de presentar crticas y limitaciones dada su
perpetuacin de la nosologa diagnstica derivada de
Kraepelin y la posterior transformacin con los cambios
presentados en el Manual Diagnstico y Estadstico de los
Trastornos Mentales (DSM).
Otros autores, manifestaban crticas por la obsolescencia en el
lenguaje de algunos reactivos. Otra crtica importante se centr
en el hecho de que las normas originales eran inapropiadas,
solicitando a la Universidad de Minnesota la posibilidad de
7
crear un Comit para su revisin.
GENERALIDADES
DEL MMPI-2
8
GENERALIDADES DEL
MMPI-2:
El MMPI-2, es un inventario de lpiz papel, lo que facilita su
aplicacin la cual se vuelve relativamente sencilla.
Incluye 567 reactivos y no tiene reactivos repetidos.
Se moderniz el lenguaje de los reactivos.
La prueba se puede aplicar de manera individual o colectiva.
Su ejecucin lleva entre 60 y 90 minutos. Es preciso que se
permita al usuario contestar en tiempo razonable y sin
presiones.
La prueba est estandarizada en Mxico.
La edad de aplicacin va de 18 a 84 aos, pero cuidando
que el nivel de lectura del usuario sea de una
persona de segundo de secundaria.
9
GENERALIDADES DEL
MMPI-2:
Contiene siete escalas de validez: L, F, K, ?, INVAR
e INVER
Las escalas bsicas son diez a saber: Hs, D, Hi, Dp,
Mf, Pa, Pt, Es, Ma e Is
Cuenta con trece escalas suplementarias que son: T,
A, R, Fyo, A-MAC, HR, Do, Rs, Dpr, GM, GF,EPK,
EPS
Las escalas de contenido son quince: ANS, MIE,
OBS, DEP, SAU, DEL, ENJ, CIN, PAS, PTA, BAE, ISO,
FAM, DTR, RTR
La correccin del factor K se agrega a las escalas: HS,
Dp, Pt, Es y Ma
10
DIFERENCIAS ENTRE
MMPI Y MMPI-2
11
DIFERENCIAS ENTRE MMPI Y

MMPI-2
MMPI
MMPI-2
Incluye 566 reactivos

Contiene 16 reactivos repetidos
El estilo de algunos reactivos
es anticuado
Numerosos reactivos no se
puntuaban ni se utilizaban
La correccin de K se debe
agregar a las escalas Hi, Dp, Pt,
Es, y Ma
Rango de edad para la muestra
normativa es de 16 a 65 aos
Incorpora 567 reactivos

No tiene reactivos repetidos
Se eliminaron algunos reactivos
debido a la obsolescencia del
lenguaje modernizando casi el
14% de los reactivos
Se eliminaron aquellos reactivos
que no se utilizaban
La correccin K, se debe
agregar a las escalas: Hs, Dp,
Pt, Es y Ma
Rango de edad para la muestra
normativa fue de 18 a 84 aos
12
CONTENIDO
13
MMPI-2: CONTENIDO
Manual para Aplicacin y Calificacin.
Cuadernillo de Aplicacin.
Hojas de respuesta para calificacin manual.
Perfiles para las escalas clnicas bsicas.
Perfiles para las escalas de contenido.
Perfiles para las escalas suplementarias.
Plantillas para los cuatro tipos de escala.
14
MMPI-2: CONTENIDO
Manual de Aplicacin y
Calificacin
15
MMPI-2: CONTENIDO
Cuadernillo de
Aplicacin
16
MMPI-2: CONTENIDO
Hoja de respuesta
para
calificacin
manual
MMPI-2: CONTENIDO
Perfil de escalas
bsicas
18
MMPI-2: CONTENIDO
Perfil de escalas
Suplementarias
19
MMPI-2: CONTENIDO
Perfil de escalas
de contenido
20
MMPI-2: CONTENIDO
Plantillas de
calificacin para las
tres escalas
(clnicas, suplementarias y de
contenido)
21
LINEAS
GENERALES DE
APLICACIN
22
LINEAS GENERALES DE
APLICACIN:
Contar con un espacio diseado para la aplicacin de las
pruebas psicomtricas cuidando siempre la intervencin de
variables ajenas al escenario nico de aplicacin del
inventario.
El aplicador deber familiarizarse con todos los aspectos
inherentes a la prueba.
Explicar al usuario la razn por la que se aplica este
inventario.
Explique claramente las instrucciones; el hecho de solo
proporcionar el cuadernillo y la hoja de respuestas puede
implicar la validez del reporte y con ello empezar de nuevo.
Es altamente recomendable vigilar que el individuo conteste
de acuerdo a las instrucciones previamente dictadas.
23
LINEAS GENERALES DE
APLICACIN:
Es muy comn que los usuarios empiecen a contestar el test sin
leer las instrucciones.
Se ha observado que los usuarios tienden a contestar de
escalerita de ah la importancia de vigilar por lo menos en la
primera parte de la aplicacin la manera en que contestan la
prueba.
La prueba es susceptible de aplicarse de manera individual o
colectiva.
Lea las instrucciones junto al usuari@ (s) con la finalidad de que
stas sean debidamente comprendidas.
Solicite al usuario que conteste de manera espontnea y no piense
demasiado la respuesta debido a razones de tiempo.
Sugiera y reitere las veces que sea necesario que lea
cuidadosamente cada uno de las frases o enunciados del
cuadernillo.
24
LINEAS GENERALES DE
APLICACIN:
Aclare al usuario que slo puede dejar sin contestar la frase
cuando no aplique o se trate de algo desconocido. Esta
situacin rara vez se presenta al contestar el test, en virtud de
tratarse de situaciones cotidianas que aplican a casi todas las
personas.
Es importante sealar al usuario antes de empezar que la
prueba permite detectar la falsedad o manipulacin de las
respuestas lo que implicara repetir el inventario. De lo
anterior, desprende solicitarle honestidad absoluta para
cada respuesta del inventario.
Por ningn motivo se debe permitir la salida parcial o completa
de los instrumentos del examen (cuadernillo u hoja de
respuestas). El material debe permanecer siempre bajo
observacin directa del aplicador.
25
APLICACIN DEL
MMPI-2
26
ANTES DE EMPEZAR:
Proporcione lpices (2) del nmero 2 o 2 y y goma
de borrar
Pida al usuario que s requiere salir al bao lo haga
antes de dar inicio al examen de otra manera
deber esperar a la conclusin del mismo.
Solicite que apaguen los telfonos celulares.
Cuide de tener consigo todo lo necesario para la
aplicacin de la prueba a fin de evitar salir del
cubculo de manera innecesaria.
27
APLICACIN:
Entrega un cuadernillo de aplicacin para cada
usuario y una hoja de respuestas respectivamente.
28
APLICACIN:
Solicita que en la hoja de
respuestas el usuario ponga
su nombre completo sin
abreviar, seguido su nmero
de I.D. de Medicina
Preventiva, Escolaridad,
Ocupacin y fecha de
aplicacin. (Todo con lpiz).
Es importante que seales
que a partir de este momento
todas las respuestas debern
circularse de acuerdo al
cintillo de color rosa.
29
APLICACIN:
Lee las instrucciones en
voz alta al o a los
usuari@s que van a
aplicar la prueba. Estas
aparecen en la segunda
hoja del Cuadernillo
de Aplicacin.
Indcales que no
debern realizar ni una
anotacin en el
cuadernillo de
aplicacin todo deber
anotarse en la hoja de
respuestas.
30
APLICACIN:
MIENTRAS LOS USUARIOS REALIZAN LA PRUEBA,
PROCURA REVISAR LA MANERA EN QUE CONTESTAN
LOS REACTIVOS, ACLARA ALGUNA DUDA SI TE LO
HACEN SABER, NO DEBEN COPIAR Y ES IMPORTANTE
QUE LES REITERES LA IMPORTANCIA DE CONTESTAR
TODO EL INVENTARIO CON RAPIDEZ Y HONESTIDAD.
31
CALIFICACIN
32
CALIFICACIN:
Una vez que el usuari@ ha terminado la prueba, procede a retirar
tanto el material de escritura proporcionado como el cuadernillo de
aplicacin y la hoja de respuesta correspondiente.
Debers tener preparados y separados tanto los perfiles de las
escalas, las plantillas de calificacin y la hoja de respuesta.
Inicia la calificacin del inventario empezando por las escalas de
validez, las escalas clnicas, luego por las suplementarias y
finalmente por las escalas de contenido.
Es importante que siempre mantengas el orden descrito en el
prrafo anterior, pues de ello, depende que la interpretacin
de la misma sea lo ms apegado al contexto natural en que
se aplic el instrumento. Una calificacin impecable (sin
errores) encuadra el proceso por el que se somete nuestro
usuario en un proceso de calidad.
33
CALIFICACIN:
Observa que en cada
plantilla de calificacin
aparecen las instrucciones
para calificar la prueba.
Al integrar la hoja de
respuestas con la plantilla
correspondiente cuida que
las marcas en negro que
vienen tanto en la plantilla
como en la hoja de
respuestas coincidan. As,
los crculos de la plantilla
podrn coincidir con los
crculos de la hoja de
respuesta.
34
CALIFICACIN:
Tambin es importante
que hagas coincidir la
banda negra de la plantilla
con la de la hoja de
respuestas. En ocasiones
es preciso mover un poco
la hoja de respuestas a fin
de que coincidan las
marcas de una y otra. Las
bandas negra y rosa de
cada formato sirve como
base para ajustar
debidamente la hoja.
35
CALIFICACIN:
En la fotografa de la
derecha podemos
apreciar la colocacin
incorrecta de la hoja de
respuesta en la plantilla
de calificacin.
Ten en cuenta que una
colocacin incorrecta
dar al traste con la
calificacin e
interpretacin de la
prueba.
36
CALIFICACIN:
El procedimiento ser el mismo para todas y cada
una de las escalas, es decir, se deber colocar
correctamente la hoja de respuestas en el perfil
correspondiente. Acto seguido, contar cada una de
las respuestas (crculos rellenos) emitidas por el
usuario, de tal suerte que al terminar de contar
plasmemos el nmero en la hoja de perfil. Ejemplo,
si estamos calificando la escala de validez F,
debemos contabilizar cada respuesta y luego en la
hoja de perfil de escalas clnicas, anotar el resultado.
37
CALIFICACION:
En la presente fotografa
damos cuenta de un perfil
elaborado correctamente.
Para llegar a ello,
debemos contabilizar la
cantidad de respuestas
dadas por el usuario y
anotarlas en la hoja del
perfil correspondiente.
Una vez terminado el
cmputo de respuestas
pasamos a la realizacin
de la grfica que nos
brinda elementos para
proceder a la
interpretacin.
38
CALIFICACIN:
Como se puede apreciar en
la parte inferior de la hoja
del perfil, se tiene una
Puntuacin Natural (ah se
pondr el nmero de
respuestas) luego se tiene
la palabra Factor K
agregado (donde se coloca
el factor de correccin de K,
que aparece en la parte
superior izquierda de la
hoja) y una Puntuacin
Natural con K (que es
producto del puntaje
natural ms el factor K
agregado).
39
CALIFICACIN: ELABORACIN
DE LA CLAVE EN EL MMPI-2
40
Ejemplo:
ESCALA
37
6
Puntuacin
Natural
25
38
35
36
37
22
43
45
20
37
Puntuacin T 70
ESCALA
81
76
L
81
32
90
F
79
77 47
K
62
Puntuacin
Natural
14
11
Puntuacin T
45
74
39
41
Con el propsito de resumir y ordenar los patrones de
prueba se elabora una clave que reduce y organiza el gran
nmero de perfiles posibles a uno ms prctico.
Se da inicio colocando el digito que representan a las
diferentes escalas clnicas en orden de elevacin al
puntaje T , desde el ms alto al ms bajo. Este
procedimiento se sigue hasta que todas las escalas
clnicas quedan anotadas por dgito en orden descendiente
de puntajes T (si hay dos escalas con valores idnticos se
anotan en orden numrico). Adems de las escalas clnicas
se deben codificar las escalas de validez, colocndose por
separado y siguiendo el mismo criterio.
42
Despus se agregan los smbolos de elevacin
utilizando las siguientes anotaciones para designar
los rangos de elevacin de 10 puntos de los puntajes
T.
**
100
109
*
90
99
80
89
70
79
60
69
50
59
40
39
30
39
29
Y menos de
29 a la
derecha de #.
43
Para elaborar la clave se deben anotar las escalas en
orden descendente:
6
Luego, se anotan las escalas con los signos de

elevacin correspondientes:
6*247831+0-/9:5#
Para el caso de las escalas de validez se proceder

de la misma forma que como se hace en las escalas
clnicas.
44
INTERPRETACIN
DE LOS PERFILES
45
INTERPRETACIN:
PUNTUACIN NO PUEDO DECIR (?)
Esta es una escala que se obtiene de la suma de los reactivos
que la persona dej de responder. Es decir, si una persona deja
de contestar ms de 30 reactivos de los primeros 370, la
prueba no puede calificarse.
Si en los primeros 370 reactivos deja menos de 30 reactivos
sin contestar, pero en la prueba en total dej ms de 30
reactivos, es posible interpretar el perfil bsico pero no las
escalas suplementarias ni las de contenido.
De acuerdo con Lucio, Gmez Maqueo E, (2003) las respuestas
omitidas o contestadas como falso-verdadero, debern
considerarse como respuestas NO PUEDO DECIR (?)
46
INTERPRETACIN:
ESCALAS DE VALIDEZ:
Es imprescindible reconocer que las escalas (L, F y K) indican la
actitud de la persona al responder el inventario, es decir, la
actitud hacia su propia descripcin.
De acuerdo con Lucio Gmez-Maqueo, E. (2003), la posibilidad
para establecer hiptesis de interpretacin de la prueba en su
perfil bsico se fundamenta en tres aspectos a saber:
i. La aceptabilidad de los puntajes del perfil tal cual se determina
por los indicadores de validez.
ii. La elevacin absoluta de las escalas bsicas en comparacin con
las puntuaciones T estndares provenientes de las normas y
iii.Las elevaciones relativas de estos puntajes dentro del perfil
individual.
47
INTERPRETACIN:
ESCALA L
La escala L (Mentira) evala la alteracin de las
respuestas, cuando estas reflejan las actitudes
convencionales conque el individuo pretende mostrarse
apegado a los valores sociales, como alguien que reacciona
de acuerdo a las expectativas de grupo.
Tambin conocida como la escala (Mentira) sirve para ver
cuan virtuos@ se intenta mostrar la persona frente al
entrevistador.
Es una escala que muestra grandes diferencias entre las
poblaciones norteamericana y mexicana apareciendo en
esta ltima puntajes ms elevados, debido a la actitud que
muestran ambos grupos sociales con respecto a este tipo
de inventario.
48
INTERPRETACIN:
ESCALA F
La escala F (Infrecuencia) evala elementos de
alteraciones con base psicolgica.
Esta escala cuando presenta puntajes elevados nos indica
fuerte tensin interna o exageracin de la propia
problemtica, e incapacidad para manejarla por s mismo.
Es importante reconocer que tambin puede darse la
elevacin de esta escala por falta de comprensin de los
reactivos, particularmente aquellos expresados en negativo.
Otra cualidad de la escala F es aquella que nos permite
evaluar si el individuo contest al azar. Esta condicin se
presenta en puntajes muy elevados. La poblacin promedio
llega a contestar entre 3 y 7 reactivos de esta manera. Una
puntuacin de 30 o ms podra indicar lo anterior.
49
INTERPRETACIN:
ESCALA F
Cuando la escala F presenta elevacin en un protocolo
vlido, se convierte en un indicador confiable de psicopatologa,
pues nos lleva a reconocer que la persona tiene problemas
importantes que la poblacin normal en general no presentan.
Esta escala puede indicarnos la nulidad del perfil si la elevacin
del puntaje alcanza un puntaje T 110.
Puntajes T65 a 80 nos dan cuenta de ser un perfil vlido donde
el usuario presenta alguna manifestacin de sntomas, con
funcionamiento ms o menos adecuado y la probable
exageracin de algunos sntomas justo en funcin del
incremento del puntaje.
Un puntaje de T51 a 59 nos da cuenta de una persona
dispuesta a discutir sus problemas siempre y cuando F sea
mayor que L y K.
50
INTERPRETACIN:
ESCALA F
Un puntaje de T51 a 59 nos da cuenta de una persona
dispuesta a discutir sus problemas siempre y cuando F
sea mayor que L y K.
Cuando tenemos puntajes T< 50 nos encontramos con una
persona que presenta poca expresin de sntomas o escasa
preocupacin por la salud. Se trata entonces de una
persona socialmente adaptada.
Recordemos entonces que la escala de infrecuencia, al
presentar elevacin en el puntaje puede deberse a posibles
respuestas al azar, psicopatologa severa, simulacin de la
propia problemtica (exageracin) a fin de obtener
beneficios y a antecedentes culturales diferentes.
51
INTERPRETACIN:
ESCALA K
La escala K (Correccin), acta como un factor de correccin
de cinco escalas clnicas a saber: Hs, D, Pt, Es y Ma. Es de
correccin por que es en esas escalas dnde las personas
presentan mayor resistencia o defensividad.
La escala K, evala en primer instancia la voluntad del individuo
para revelar informacin personal y discutir sus problemas, en
otras palabras evala la tendencia a no reconocer la propia
problemtica.
Cuando se presentan puntajes T 65> refleja una actitud poco
cooperadora y de resistencia a revelar informacin personal
(defensivo). Tambin es probable que haya contestado Falso a casi
todos los reactivos o si trat de dar una imagen demasiado buena
de si mismo.
Puntajes moderados entre T 56 y 64, indican una actitud
defensiva moderada ante el inventario y la negacin de problemas.
52
INTERPRETACIN:
ESCALA K
Puntajes moderados entre T 56 y 64, indican una
actitud defensiva moderada ante el inventario y la
negacin de problemas.
Cuando se alcanzan puntajes T 41 a 55 hay
equilibrio en la persona y se puede inferir que
cuenta con suficientes recursos para un tratamiento,
apertura y franqueza.
Puntajes T <41 revelan defensas inadecuadas para
resolver los problemas emocionales. Es posible que
posea un pobre autoconcepto, demasiado crtico de
si mismo y de los dems. Hay incapacidad para
resolver problemas por si mismo.
53
INTERPRETACIN: LOS
PUNTAJES
Los puntajes a que nos referiremos en lo sucesivo se
han determinado de manera arbitraria y convencional y
solo son para poder ejemplificar de manera ms
concreta a que nos referimos cuando hablamos de
puntajes elevados y bajos. Ciertamente, estos
puntajes se han establecido por la prctica diaria y en
concordancia con los criterios marcados en el manual
de la prueba y diversa bibliografa.
Un detalle que no debemos obviar es que al hablar de
los referidos puntajes debern ser contextualizados en
el perfil correspondiente de las diferentes escalas.
54
INTERPRETACIN:
Puntajes Muy altos, Altos, Moderados, Medios y
Bajos.
76
66
56
50
41
40
> Muy alto

a 75 Alto
a 65 Moderado
Promedio
a 55 Medio
< Bajo
55
INTERPRETACIN:
Bajos.
76 > Muy alto*
66 a 75
55
ZONA DE NORMALIDAD ESTADISTICA
45
41 a 55 Promedio
40 < Bajo
56
INTERPRETACIN:
Bajos.
76* >
66 y 75*
65* INDICE DE PSICOPATOLOGA
55
ZONA DE NORMALIDAD ESTADISTICA
45
57
INTERPRETACIN: ESCALA 1
(Hs) HIPOCONDRIASIS
Esta escala evala la descripcin de la sensacin
problemas somticos como la fatiga, cansancio,
malestar gstrico, dolor y debilidad fsica.
Por medio de los reactivos de esta escala, la persona
reconoce estar preocupada por su salud fsica y en la
medida que este puntaje se eleva se interpreta
como la exageracin de dicha sintomatologa.
La disminucin del puntaje, indica la bsqueda de
seguridad por medio del reconocimiento de que
posee excelente salud fsica. Tambin se observa en
aquellos que gozan de buena capacidad de insight,
sin preocupaciones por la salud y aquellas que son
enrgicas y eficientes.
58
(D) DEPRESIN
Esta escala evala la depresin sintomtica. Por
ejemplo cuando una persona se describe como
desmoralizada, sin esperanza en el futuro,
insatisfecha consigo misma y desconsolada.
Tambin describe el conjunto de sentimientos de
inseguridad, minusvala y culpa. La disminucin del
puntaje, indica la bsqueda de seguridad por medio
del reconocimiento de que posee excelente salud
fsica. Tambin se observa en aquellos que gozan de
buena capacidad de insight, sin preocupaciones por
la salud y aquellas que son enrgicas y eficientes.
Puntajes a partir de 65 pueden ser descritos como
deprimidos, infelices, con tendencia a presentar un
59
estado de nimo apagado, pesimistas y autocrticos.
(D) DEPRESIN
Personas con puntajes moderados pueden llegar a
ser introvertidos y moralistas que se preocupan en
exceso. Es factible tambin que lleguen a ser
inhibidos, irritables y tmidos.
Puntajes por debajo de 55 o < podrn ser estables,
equilibrados y realistas conformes consigo mismos.
Pueden ser incluso alegres y optimistas.
Puntajes bajos pueden sugerir que el individuo est
libre de problemas emocionales y mostrar confianza
en s mismo.
60
(Hi) HISTERIA
Bsicamente la escala se refiere a las
caractersticas de la personalidad en el que el
desempeo social se ve caracterizado por la
extravagancia y la negacin.
Puntajes altos T60 a 64 se observan en aquellas
personas que intentan dar una buena imagen de
habilidad social y simpata. Pueden llegar a ser
expresivos, convencionales y moralistas.
Si los puntajes se incrementan podemos dar cuenta
de inmadurez y cuando se encuentran bajo presin
su rendimiento se ve minado presentando sntomas
fsicos e incapacidad para manejar los problemas
emocionales. Pueden ser demandantes e histrinicos
61
con poca capacidad de insight para reconocer
el
(Hi) HISTERIA
Los puntajes entre 41 a 55 se presentan en personas
realistas y sensibles que quiz presenten equilibrio
emocional y responsabilidad.
Finalmente, aquellos con puntajes bajos <40 T,
puede presentarse en sujetos aislados, con cierta
dosis de cinismo y agresivos.
62
(Dp) DESVIACIN PSICOPTICA
Los reactivos de la presente escala aluden a
problemas o dificultades que llegan a presentar las
personas con respecto a su conducta. Es decir, a la
manera en que el individuo manifiesta sus descargas
impulsivas en forma abierta y sin control.
Se evala la manera en que el individuo se
desenvuelve o procede ante problemas o disgustos
familiares, problemas de ndole sexual y conflictos
con la autoridad.
Se da cuenta de la manera en que el sujeto
establece relaciones interpersonales.
Puntajes elevados se correlacionan con agresividad,
63
impulsividad y manipulacin interpersonal
por
(Dp) DESVIACIN PSICOPTICA
Se ha observado la poca capacidad de juicio y la
falta de planeacin de sus acciones en personas con
puntajes elevados. As mismo, se da cuenta de
sujetos irresponsables, inestables, inmaduro y
narcisistas.
Sus relaciones interpersonales son superficiales y en
la medida en que se incrementa el puntaje se
relacionan problemas para establecer vnculos con
figuras que representan a la autoridad y relaciones
familiares tormentosas.
Puntajes moderados T60 a 64 se presentan en
personas aniadas, inmaduras y narcisistas. Se
aprecian manipuladores. Son simpticos 64y poco
INTERPRETACIN: ESCALA 5 (Mf)

MASCULINIDAD-FEMINEIDAD
Es una escala que no tiene una denominacin clnica
y dentro del MMPI, se refiere a las caractersticas
masculinas y femeninas que el grupo social asigna
de manera convencional tanto a los papeles del
varn como de la mujer.
MUJERES, con puntajes 71 o > quiz rechacen el
tradicional rol femenino o les interesan las
actividades tradicionalmente como masculinas.
Pueden ser dominantes y agresivas.
HOMBRES, con puntajes 45 o menos presentan
intereses esencialmente masculinos, con actitudes
machistas. Pueden ser rudos, imprudentes y
65
agresivos.
(Pa) PARANOIA
Esta escala describe caractersticas que se agrupan
bajo el trmino clnico paranoia. Al elevarse su
puntaje, se ponen de manifiesto actitudes de
desconfianza, cautela excesiva, suspicacia y la
tendencia a interpretar los estmulos de manera
inadecuada.
Es posible que se presenten descargas de
agresividad de manera frecuente, que pueden
considerarse formas de defensa anticipada ante
posibles situaciones de ataque y que el sujeto
percibe como amenazantes a su seguridad.
Se consideran elevaciones extremas aquellas
puntuaciones T iguales o superiores a6680,
(Pa) PARANOIA
Quienes presentan elevaciones pronunciadas
pueden presentar hostilidad, resentimiento, son
discutidoras, pueden presentar hipersensibilidad a
las opiniones de los dems. Piensan frecuentemente
que los dems los rechazan, sin percatarse que ellos
mismos quienes se rechazan a si mismos.. Tienden
a ser moralista y rgidos.
Las personas normales con puntuaciones bajas en
Pa, son descritas generalmente en trminos
positivos: con habilidades sociales, confiadas,
equilibradas y hasta cierto punto convencionales.
67
(Pt) PSICASTENIA
La escala psicastenia Pt, refleja ms bien la
ansiedad o angustia (emotividad negativa), as como
la tendencia a culparse cuando las cosas no salen
bien y un esfuerzo para controlar de manera rgida
los impulsos.
Las elevaciones considerables en PT, son
caractersticas de personas ansiosas, tensas y
agitadas que tienden a magnificar los problemas son
temerosas y aprensivas.
Cuando los puntajes se elevan es probable que se
dificulte la toma de decisiones rpidas, exigencia
haca si mismo y ocasionalmente hacia los dems,
reduccin en la tolerancia de las propias 68fallas o las
(Pt) PSICASTENIA
Cuando los puntajes se elevan la angustia se
exagera notablemente y aparecen los mecanismos
que acompaan al pensamiento obsesivo.
Puntajes moderados a medios de 65 a 41 nos
describen a personas responsables, acuciosos,
trabajadores, adaptables y confiados bien
organizados, puntuales y tenaces.
Las puntuaciones T 40 o menos, probablemente
indican a una persona que confa en s misma, que
se siente libre de inseguridades, relajada y tranquila.
Los principales mecanismos de defensa que utilizan
son la intelectualizacin y la racionalizacin.
69
(Pt) PSICASTENIA
Cuando los puntajes se elevan la angustia se
exagera notablemente y aparecen los mecanismos
que acompaan al pensamiento obsesivo.
Puntajes moderados a medios de 64 a 41 nos
describen a personas responsables, acuciosos,
trabajadores, adaptables y confiados bien
organizados, puntuales y tenaces. Ad hoc Ax.
Las puntuaciones T 40 o menos, probablemente
indican a una persona que confa en s misma, que
se siente libre de inseguridades, relajada y tranquila.
Los principales mecanismos de defensa que utilizan
son la intelectualizacin y la racionalizacin.
70
(Es) ESQUIZOFRENIA
Su utilidad dentro del inventario puede interpretarse
como una tendencia importante hacia el aislamiento
y la fantasa como defensa ante situaciones
desagradables.
Los usuarios que presentan puntajes elevados
suelen presentar problemas en su capacidad para
establecer relaciones interpersonales, empleando la
fuga o la fantasa como forma de compensacin.
En puntajes T 65 69 se observa una tendencia al
aislamiento, llevan una vida poco convencional.
Algunos pueden expresar ansiedad, impulsividad e
incluso agresividad.
71
Cuando los puntajes se incrementan las personas
(Es) ESQUIZOFRENIA
Cuando los puntajes se incrementan las personas
presentan aislamiento, no se sienten parte de su
medio social y se consideran incomprendidos,
Manifiestan sentirse rechazados, y son vistos como
silenciosos e inaccesibles.. Evitan el trato con la
gente y como producto de lo anterior son poco o
nada involucrados. Tienden a construir castillos en el
aire.
Puntajes extremos > a 80 T pueden mostrar
conducta psictica, confusin, desorganizacin y
desorientacin. En suma pobreza de juicio.
72
(Es) ESQUIZOFRENIA
En ese tipo de puntajes tan elevados es factible una
asociacin con el uso de drogas, epilepsia o lesin
cerebral, debido a que hay reactivos que tienen que
ver con preocupaciones relacionadas con la imagen
corporal que podan ocurrir con las alteraciones
visuales.
Las puntuaciones medias de T41 a 55 indican de
que se trata de personas adaptables confiables y
equilibradas.
73
(Ma) HIPOMANA
Esta escala podra considerarse dentro del inventario
como una forma de evaluar la energa con que
cuenta el sujeto para fijarse metas, ambicionar algo
y tratar de alcanzarlo.
Elevaciones con puntajes muy altos en la escala
Ma T > 75 se les considera hiperactivos, con
lenguaje acelerado llegando a presentar
alucinaciones o delirios de grandeza: Pueden contar
con un amplio rango de intereses, pero no emplean
la energa adecuadamente y tienden a no concluir
los proyectos que emprenden por su
desorganizacin.
74
Pueden ser vistos como creativos, emprendedores
e
(Ma) HIPOMANA
Es caracterstica la baja tolerancia a la frustracin y
poco control para inhibir la expresin de los
impulsos.
Personas con puntajes T de 65 a 74 se les
considera activos, enrgicos, habladores y suelen
tener amplio rango de intereses. Tienden a la accin
y no tanto al pensamiento generalmente son
sociables y manipuladores, persuasivos y algo
impulsivos.
Personas con puntajes T 40 a 45 son descritas como
convencionales y conservadoras; asimismo, pueden
ser autocontroladas y sumisas.
Aquellos con puntajes inferiores a T35 son descritos
con bajos niveles de energa y actividad,75poco
(Si) INTROVERSIN SOCIAL
La escala Introversin social (Si), evala la
dimensin bipolar de personalidad en la cual los
puntajes elevados refieren la introversin social y los
bajos la extroversin social.
La elevacin de la escala 0, no est relacionada con
la psicopatologa.
A mayor puntaje por encima de la media en la
escala Is, reflejan un mayor incremento de timidez
social, deseo de permanecer solo y carencia de
autoafirmacin social. (personas de bajo perfil).
Los puntajes por debajo de la media reflejan las
tendencias contrarias hacia la participacin y
ascendencia social.
76
LAS ESCALAS
SUPLEMENTARIAS
77
ESCALAS
SUPLEMENTARIAS
Estas escalas se desarrollaron con un objetivo muy especfico que es el de
evaluar la hostilidad, problemas de abuso de alcohol o desajuste
profesional. Su aplicacin sueles ser ms escasa y limitada que las escalas
bsicas o las escalas de contenido.
Nos ayudan a complementar la interpretacin de las escalas bsicas del
instrumento. Cabe decir que estas escalas ya se encontraban en el MMPI
original y se mantuvieron en esta nueva versin dada su confiabilidad y
validez.
Las escalas suplementarias son: Ansiedad (A), Represin (R), Fuerza del yo
(Fyo ), Alcoholismo de Mac Andrew (A-MAC ), Hostilidad Reprimida (HR),
Dominancia (Do), Responsabilidad Social (Rs) Desajuste Profesional (Dpr),
Gnero Masculino (GH), Gnero Femenino (GF), EPK Desorden de Estrs
Post- traumtico de Keane. Desorden de Estrs Post-traumtico de
Schlenger (EPS), Timidez/Autoconcepto (Is1), Evitacin social (Is2),
Enajenacin de si mismo y de otros (Is3), Predisposicin a problemas con las
adicciones (PPA) Reconocimiento de las Adicciones (RA) y Desadaptacin
Matrimonial (DM)
78
ESCALAS
SUPLEMENTARIAS
Ansiedad: Evala el factor de ansiedad identificando los
reactivos que se relacionaban de un modo con ste.
Puntajes elevados en esta escala sealan tensin, falta
de habilidades para funcionar, ansiedad, admiten
numerosos problemas psicolgicos: Son personas
ansiosas, cautas pesimistas y apticas. Con falta de
confianza, altamente sugestionables y conformistas
debido a su alta indecisin.
Puntajes bajos son indicativos de que el individuo esta
libre de tensiones ms bien se percibe vigoroso,
animado expresivo, seguro de si mismo, capaz, con
tendencia al logro, ingenioso e interesado en el poder.
79
ESCALAS
SUPLEMENTARIAS
Represin: Puntajes altos indican falta de insight, son sobre
controlados e inhibidos socialmente, debido a que generalmente
reportan pocos problemas psicolgicos y tienden a verse a ellos
mismos como libres de problemas en comparacin con las dems
personas. Son convencionales y reservados, amables y poco
espontneos. Puntajes altos daran una posible interpretacin de
alguien formal, con ideas claras, con un estilo de vida cuidadoso.
Puntajes bajos dan cuenta de personas emotivas, desinhibidas
verbales, atrevidas y alegres, Tambin son generosas, listas,
sutiles, engaosas y mentirosas poseen un estilo de vida
dominante en sus relaciones interpersonales.
Fyo: Evala aspectos como el funcionamiento fsico, postura
moral, adaptacin personal habilidad de enfrentamiento fobias y
ansiedades.
80
ESCALAS
SUPLEMENTARIAS
Fyo: Quien punta elevado tiende a estar mejor adaptado
psicolgicamente y muestran ms y mejores habilidades
para enfrentarse a los problemas y situaciones estresantes.
Tienden a ser ms estables y responsables. Pero pueden
llegar a ser manipuladores y oportunistas para lograr sus
objetivos.
Puntuaciones bajas indican de alguna manera lo contrario a
los puntajes elevados. Las personas con estos puntajes
llegan a presentar ms problemas con las dems personas.
A-MAC Puntajes elevados segn investigaciones sugieren
problemas de adiccin, de abuso de drogas y con jugadores
crnicos. Es oportuno decir que no se considera una escala
de tamizaje o filtro totalmente efectiva.
81
ESCALAS
SUPLEMENTARIAS
Hostilidad reprimida: evala a aquellos individuos
que manifestaban dificultades para expresar
abiertamente su enojo y que generalmente se
comportan de una manera sobre controlada, pero que
en algunas ocasiones llegan a reaccionar de manera
hostil o extremadamente agresiva.
Las puntuaciones bajas no disponen de suficiente
informacin para su interpretacin y que se espera
que la interpretacin se de dos formas o que no
presente las conductas de abierta y excesiva agresin
o que en su defecto sea alguien que maneje
adecuadamente la agresin.
82
ESCALAS DE
CONTENIDO
83
ESCALAS DE CONTENIDO
Son escalas que tienen un valor considerable para precisar
o refinar el significado de las elevaciones en las escalas
clnicas. Es decir, cuando en alguna escala tenemos
diferentes posibilidades de interpretacin basndonos en la
consideracin de las escalas de contenido, se pueden
aclarar las razones de la puntuacin elevada por ejemplo
en la escala 4 de bsicas (Dp).
El valor de las escalas de contenido trasciende el sentido
puramente suplementario. Estas cuentan con significado
terico y poder predictivo. A travs de ellas se puede
obtener informacin sobre el funcionamiento de la
personalidad que no est disponible en otras escalas
clnicas.
84
ESCALAS DE CONTENIDO
Las escalas de contenido manejas escalas tales
como: Ansiedad (ANS), Miedos (MIE),
Obsesividad (OBS), Depresin (DEP),
Preocupacin por la Salud (SAU), Pensamiento
delirante (DEL), Enojo (ENJ), Cinismo (CIN),
Prcticas Antisociales (PAS), Personalidad de
tipo A (PTA), Baja autoestima (BAE),
Incomodidad Social (ISO), Problemas
familiares (FAM), Dificultad en el trabajo
(DTR), Rechazo al tratamiento (RTR)disponible
en otras escalas clnicas.
85

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INVENTARIO

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