Universidad Metropolitana

Clase
Psicologia ( 123 )
 Profesor
Luis Gonzalez
 Presenta y
Motivación
Informe sobre
Emoción
 Introducción

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En el siguiente trabajo les presentamos un resumen detallado a base de
un tema de mucha importancia; Un tema que abarca los cambios y procesos
mentales que tiene el ser humano durante su cilio de vida, unos cambios
que definen nuestra conducta, que controla nuestro pensar, que define
nuestro pasado, presente y futuro; Un tema que en terminos positivos es
una herramienta necesaria para la sobrevivencia en un en un mundo
hostigado por el latigo de la maldad
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 A continuación trataremos de explicar en forma ordenada el estudio realizado
elegido por común acuerdo de los integrantes de este equipo.
 Del tema:
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 Motivación y Emoción
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 ¿Para poder desarrollar y resumir este tema debemos conocer el significado de motivación y
emoción?
 Motivación:

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 Es una necesidad o deseo específico que activa al organismo y dirige la conducta hacia
una meta. Todos los motivos son desencadenados por algún tipo de estímulo: una condición
corporal, como bajos niveles de azúcar en la sangre o deshidratación; una señal en el
ambiente, como un letrero de “oferta” ; o un sentimiento, como la soledad, la culpa o el enojo.
Cuando un estímulo induce una conducta dirigida a una meta, decimos que ha motivado a la
persona. Son las cosas que mueven a la persona a realizar determinadas acciones y persistir
en ellas para su culminación. En pocas palabras, es la voluntad para hacer un esfuerzo, por
alcanzar las metas de la organización, condicionado por la capacidad del esfuerzo para
satisfacer alguna necesidad personal.
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 Emoción:

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 Se refiere a la experiencia de sentimientos como el temor, la alegría, la sorpresa y el
enojo. Es un impulso involuntario originado como respuesta a los estímulos del ambiente,
que induce sentimientos en el ser humanos y en los animales y que desencadena conductas de
reacción automática. La especie humana es considerada capaz de controlar sus emociones de
manera consciente. Es un estado afectivo que experimentamos, una reacción subjetiva al
ambiente que viene acompañada de cambios orgánicos (fisiológicos y endocrinos) de origen
innato, influidos por la experiencia. Las emociones tienen una función adaptativa de nuestro
organismo a lo que nos rodea. Es un estado que sobreviene súbita y bruscamente, en forma de
crisis más o menos violentas y más o menos pasajeras.
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Algo importante que hay que recordar acerca de los motivos y las emociónes es
que nos empujan a emprender cierto tipo de acción, desde un acto tan drástico cómo el
asesinato a un hábito tan comun como tamborilear los dedos sobre una mesa cuando
estamos nerviosos. La motivación ocurre independientemente de que tengamos o no
conciencia de ella.
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 No tenemos que reconocer conscientemente que tenemos miedo antes de retroceder

ante un perro que ladra o saber que estamos enojados antes de levantarle la voz a alguien.
Ademas la misma motivación o emoción puede producir conductas diferentes en
personas distintas. Es posible que la ambición motive a una persona para asistir a la
escuela de leyes y a otra a unirse a una banda delictiva.Por lo tanto los trabajos de la
motivación y las emociónes son muy complejos.
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Cambios Motivaciónales y Emociónales
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 Emoción:
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En el ser humano la experiencia de una emoción generalmente involucra un conjunto de

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cogniciones, actitudes y creencias sobre el mundo, que utilizamos para valorar una situación
concreta y, por tanto, influyen en el modo en el que se percibe dicha situación.

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Durante mucho tiempo las emociones han estado consideradas poco importantes y siempre se le
ha dado más relevancia a la parte más racional del ser humano. Pero las emociones, al ser
estados afectivos, indican estados internos personales, motivaciones, deseos, necesidades e
incluso objetivos. De todas formas, es difícil saber a partir de la emoción cual será la conducta
futura del individuo, aunque nos puede ayudar a intuirla.

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Apenas tenemos unos meses de vida, adquirimos emociones básicas como el miedo, el enfado o
la alegría. Algunos animales comparten con nosotros esas emociones tan básicas, que en los
humanos se van haciendo más complejas gracias al lenguaje, porque usamos símbolos, signos y
significados.

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Cada individuo experimenta una emoción de forma particular, dependiendo de sus experiencias
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anteriores, aprendizaje, carácter y de la situación concreta. Algunas de las reacciones

fisiológicas y comportamentales que desencadenan las emociones son innatas, mientras que
otras pueden adquirirse.

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Charles Darwin observó como los animales (especialmente en los primates) tenían un extenso
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  Existen 6 categorías básicas de emociones.
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MIEDO: Anticipación de una amenaza o peligro que produce ansiedad, incertidumbre, inseguridad.
SORPRESA: Sobresalto, asombro, desconcierto. Es muy transitoria. Puede dar una aproximación cognitiva
para saber qué pasa.
AVERSIÓN: Disgusto, asco, solemos alejarnos del objeto que nos produce aversión.
IRA: Rabia, enojo, resentimiento, furia, irritabilidad.
ALEGRÍA: Diversión, euforia, gratificación, contentos, da una sensación de bienestar, de seguridad.
TRISTEZA: Pena, Soledad, pesimismo.

Si tenemos en cuenta esta finalidad adaptativa de las emociones, podríamos decir que tienen diferente
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f unciones:

MIEDO: tendemos hacia la protección.

SORPRESA: ayuda a orientarnos frente a la nueva situación.
AVERSIÓN: nos produce rechazo hacia aquello que tenemos delante.
IRA: nos induce hacia la destrucción.
ALEGRÍA: nos induce hacia la reproducción (deseamos reproducir aquel suceso que nos hace sentir bien).
TRISTEZA: nos motiva hacia una nueva reintegración personal.

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Los humanos tenemos 42 músculos diferentes en la cara. Dependiendo de cómo los movemos
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expresamos unas determinadas emociones u otras. Hay sonrisas diferentes, que expresan diferentes
grados de alegrías. Esto nos ayuda a expresar lo que sentimos, que en numerosas ocasiones nos es
difícil explicar con palabras. Es otra manera de comunicarnos socialmente y de sentirnos integrados
en un grupo social. Hemos de tener en cuenta que el hombre es el animal social por excelencia.
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Las diferentes expresiones faciales son internacionales, dentro de diferentes culturas hay un
lenguaje similar. Podemos observar como en los niños ciegos o sordos cuando experimentan las
emociones lo demuestran de forma muy parecida a las demás personas, tienen la misma expresión
facial. Posiblemente existan unas bases genéticas, hederitarias, ya que un niño que no ve no puede
imitar las expresiones faciales de los demás. Aunque las expresiones también varían un poco en
función de la cultura, el sexo, el país de origen etc. Las mujeres tienen más sensibilidad para captar
mejor las expresiones faciales o las señales emotivas y esta sensibilidad aumenta con la edad. Otro
ejemplo son los rostros de los orientales, especialmente los japoneses, son bastante inexpresivos,
pero es de cara a los demás, porque a nivel íntimo expresan mejor sus emociones.
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Las expresiones faciales también afectan a la persona que nos está mirando alterando su conducta.
Si observamos a alguien que llora nosotros nos ponemos tristes o serio e incluso podemos llegar a
llorar como esa persona. Por otro lado, se suelen identificar bastante bien la ira, la alegría y la
tristeza de las personas que observamos. Pero se identifican peor el miedo, la sorpresa y la aversión.
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Las emociones poseen unos componentes conductuales particulares, que son la manera en que éstas se
muestran externamente. Son en cierta medida controlables, basados en el aprendizaje familiar y cultural de cada
grupo:

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 · Expresiones faciales.
· Acciones y gestos.
· Distancia entre personas.
· Componentes no lingüísticos de la expresión verbal (comunicación no verbal).

 Los otros componentes de las emociones son fisiológicos e involuntarios, iguales para todos:

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 · Temblor.
· Sonrojarse
· Sudoración
· Respiración agitada
· Dilatación pupilar
· Aumento del ritmo cardíaco

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 Estos componentes son los que están en la base del polígrafo o del "detector de mentiras". Se supone que
cuando una persona miente siente o no puede controlar sus cambios fisiológicos, aunque hay personas que con
 La activación se produce de la siguiente manera:

1. El lóbulo frontal de la corteza cerebral por la acción del hipotálamo activa la glándula suprarrenal.
2. La glándula suprarrenal descarga adrenalina.
3. Las pupilas se dilatan
4. El tórax se ensancha
El corazón se dilata, aumenta la provisión de sangre.
5. Se produce un aumento de la tensión arterial.
6. Los músculos se contraen.
7. El hígado libera glucosa, el combustible de los músculos.
8. La piel palidece.
9. Los bronquios se dilatan para aumentar el volumen de oxigeno.
10. En casos extremos la vejiga urinaria se vaciará.

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 ¿Qué es la Inteligencia Emocional?
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 De la misma manera que se reconoce el CI (cociente intelectual), se puede reconocer

la Inteligencia Emocional. Se trata de conectar las emociones con uno mismo; saber qué es
lo que siento, poder verme a mí y ver a los demás de forma positiva y objetiva. La
Inteligencia Emocional es la capacidad de interactuar con el mundo de forma receptiva y
adecuada.
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 Características básicas y propias de la persona emocionalmente inteligente:

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Poseer suficiente grado de autoestima.

Ser personas positivas
Saber dar y recibir
Empatía (entender los sentimientos de los otros)
Reconocer los propios sentimientos
Ser capaz de expresar los sentimientos positivos como los negativos
Ser capaz también de controlar estos sentimientos
Motivación, ilusión, interés
Tener valores alternativos
Superación de las dificultades y de las frustraciones
Encontrar equilibrio entre exigencia y tolerancia.
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 Goleman explica que la Inteligencia Emocional es el conjunto de habilidades que sirven para
expresar y controlar los sentimientos de la manera más adecuada en el terreno personal y social.
Incluye, por tanto, un buen manejo de los sentimientos, motivación, perseverancia, empatía o
agilidad mental. Justo las cualidades que configuran un carácter con una buena adaptación social.
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 El psicólogo W. Mischel hizo un experimento con niños de 4 años: les daba un caramelo y
les decía que tenía que irse un momento, pero que debían esperar a que él volviera antes de
comérselo, si lo hacían así él les daría otro caramelo como premio. El tiempo que permanecía fuera
era tan sólo de 3 minutos. Habían niños que no esperaban y se comían el caramelo. Posteriormente
hizo un seguimiento de los niños y observó que los que no se habían comido el caramelo, eran más
resistentes a la presión, más autónomos, más responsables, más queridos por sus compañeros y
mejor adaptados en el medio escolar que los otros.
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 Todas las personas nacemos con unas características especiales y diferentes, pero muchas
veces la manera que tenemos de comportarnos o de enfrentarnos a los retos de la vida son
aprendidos. Desde pequeños podemos ver como para un niño no está tan bien visto llorar y
expresar sus emociones como en una niña, además a los varones se les exige ser más valientes,
seguros de sí mismos. También podemos observar como, según las culturas, las mujeres son menos
valoradas, tanto en el ámbito personal como en el laboral, lo cual es el origen de opresiones y malos
tratos. Todo esto lo adquirimos sin darnos cuenta ya desde el momento en que venimos al mundo:
nos comportamos como nos han "enseñado" a comportarnos. Quererse a uno mismo, ser más
generoso con los demás, aceptar los fracasos, no todo depende de lo que hemos heredado, por lo
que hemos de ser capaces de seguir aprendiendo y mejorando nuestras actitudes día a día, aprender
a ser más inteligentes emocionalmente, en definitiva a ser más felices.
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El componente fisiológico de las emociones son los cambios que se desarrollan en el sistema nervioso
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central(SNC) y que están relacionados con la presencia de determinados estados emocionales.

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Son tres los subsistemas fisiológicos que según Davisoff están relacionados con las emociones, el SNC,
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el sistema limbricoy el sistema nervioso autonomo. Durante los procesos emocionales se consideran
particularmente activos a los siguientes centros del SNC:
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La corteza cerebral forma parte del SNC. Davidoff y Sloman coinciden en que la corteza cerebral
activa, regula e integra las reacciones relacionadas con la emociones. De acuerdo a la Arquitectura
computacional de la mente de Sloman, se requiere de un proceso central administrativo dedicado a las
decisiones referentes a intenciones, selección de planes y resolución de conflictos : de acuerdo a Sloman
las decisiones de un sistema inteligente no se pueden tomar de manera independiente, de ahí que los
procesos desarrollados por la mente que impliquen logros conflictivos necesitan ser resueltos a un
mayor nivel de abstracción. Cabe mencionar que Sloman considera los procesos emocionales como la
base estructural de la mente de los sistemas inteligentes. ¿Se puede describir el funcionamiento de la
mente, etapa por etapa? ¿Qué tan compleja o completa podría ser esa descripción? ¿Son los procesos de
la inteligencia humana consecuencias lógicas de millones de años de adaptación al entorno? ¿Son la
mente y las emociones humanas accidentes estadísticos en una infinita combinación de arreglos de
células nerviosas que logró sobrevivir a millones de años de evolución? .
 El hipotálamo forma parte del sistema límbico. Este se dedica a la activación del sistema nervioso
simpático. Este centro está relacionado con emociones como el temor, el enojo, además de participar como
activador de la actividad sexual y la sed. ¿Puede estar una persona entrenada para no reaccionar
fisiológicamente a las emociones? ¿Son las emociones mecanismos de comunicación primitivos anteriores
a los lenguajes simbólicos? o ¿Son mecanismos más sofisticados y evolutivamente más recientes?
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 La amígdala está relacionada con las sensaciones de ira, placer, dolor temor. La extirpación de la
amígdala causa complejos cambios en la conducta.
 La medula espinal: De acuerdo a Harold Wolff, referido por Davidoff[3] todas las emociones están
relacionadas con determinadas respuestas fisiológicas a las emociones. Wolff con sus experimentos
demostró que las paredes estomacales reaccionaban a los estados emocionales cambiando su flujo
sanguíneo, las contracciones peristálticas y las secreciones de acido clhloridrico. Albert Ax determinó la
relación entre las emociones y la frecuencia cardiaca, conductividad eléctrica de la piel (relacionada con la
transpiración), tensión muscular, temperatura de rostro y manos y frecuencia respiratoria. Se encontró que
las reacciones emocionales al peligro provocaban reacciones similares a la acción de la adrenalina, se
encontró que los actos insultantes provocan reacciones musculares, cardíacas y respiratorias similares a la
acción de la adrenalina y no adrenalina.Gary Showartz encontró que algunas reacciones emocionales
provocan cambios de tensión muscular facial imperceptibles a simple vista pero medibles
instrumentalmente. Según lo anterior es posible que las reacciones emocionales estén relacionadas con
cambios fisiológicos necesarios para que el individuo haga frente a la situación o bien para la transmisión
de mensajes o señales de respuesta a otros individuos.
 Origen de las Emociones

 Según Aaron Bande, la necesidad de enfrentar un mundo cambiante y parcialmente

impredecible hace necesario que cualquier sistema inteligente (natural o artificial) con
motivos múltiples y capacidades limitadas requiera el desarrollo de emociones para
sobrevivir. De acuerdo a Linda Davidoff, las emociones se constituyen mediante los
mismos componentes subjetivos, fisiológicos y conductuales que expresan la percepción
del individuo respecto a su estado mental, su cuerpo y la forma en que interactúa con el
entorno, siendo así ¿qué ventajas podría tener un sistema artificial muy complejo,
digamos, una planta nuclear, que fuera diseñado para que sus sistemas de control
reaccionaran de forma emotiva? ¿cómo funcionaría un avión de combate emotivo? ¿Sería
prudente que el sistema de control de un buque petrolero sintiera miedo o enojo? ¿y el
sistema de vigilancia de un aeropuerto?, contrario a la creencia popular, las emociones,
lejos de ser un obstáculo en la comprensión cabal del universo lo describen con claridad.
Las emociones son mecanismos que permiten a la mentedescribir un universo que no
necesariamente puede ser representado simbólicamente. La percepción emocional del
entorno es una visión diferente del mundo que nos rodea.


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 En la siguiente tabla se muestran algún tanto en sus

vertientes positivas como negativas.

Emociones positivas Emociones negativas

E m o cio n e s S ie n to . . . M e sie n to . . . S ie n to . . .
nBien
e g a tiv a s Bienestar Mal Malestar
Feliz Felicidad Desgraciado Desgracia
Sano Salud Enfermo Enfermedad
Alegre Alegría Triste Tristeza
Fuerte Fortaleza Débil Debilidad
Acompañado Compañía Solo Soledad
etc. etc. etc. etc.
El cuadro siguiente trata de reflejar estos dos componentes

de toda emoción.


 Las emociones interactuan en el ser humano de diferentes formas y por diferentes

situaciones o circunstancias, individuales que experimenta cada persona durante el
ciclo de vida, estas emociones pueden ser en ocaciones beneficiosas o perjudicables, son
cambios recibidos constantemente, que canalizan la conducta u el comportamiento
humano. Si podemos controlar u saber sobrellevar nuestras emociones canalizandolas
de una forma satisfactoria existe un mayor porcentaje para que estas interactuen de una
forma positiva en nuestras vidas. Aunque esto sea dificil de lograr ya que el medio
ambiente que nos rodea es influencia para el cambio de emociones si existen
posibilidades de poder canalizar las emociones.
Motivación

 La tercera habilidad intrapersonal de la Inteligencia Emocional es la motivación. En realidad,

esta tercera habilidad participa justamente de ambas habilidades prácticas: la
intrapersonal y la interpersonal, en el sentido de que podemos hablar de la capacidad de
motivarnos (interna, o automotivación) y la capacidad de motivar (cuando motivamos a
los demás, saber motivar a otras personas).
 Por razones prácticas se considera a la motivación formando parte del primer grupo
(habilidades intrapersonales, junto con la autoconciencia y el control emocional) pero en
términos de exactitud, como se acaba de decir, puede ser vista en sus dos aspectos: una
habilidad interna y una habilidad externa o de relación.


 Otro aspecto de la motivación es que se trata de "una predisposición general que dirige el
comportamiento hacia la obtención de lo que se desea".
 La base de toda motivación, es, pues, el deseo.
 Y la obtención de lo que se desea es, para el grueso de los hombres, un sinónimo de felicidad.
 Las emociones son una fuente de motivación emocional. Desde un punto de vista técnico, la
motivación es la capacidad para enviar energía en una dirección específica con un
propósito específico.
 En el contexto de la Inteligencia Emocional significa usar nuestro sistema emocional para
catalizar todo el sistema y mantenerlo en funcionamiento.


'Estar motivado es sacar lo que está adentro', dice el famoso autor Zig Ziglar, uno de los mejores
motivadores del mundo.
La motivación es el combustible que nos permite llevar a cabo lo que nos proponemos. Las
personas motivadas tienen empuje, dirección y resolución.

Hasta aquí, todo lo descripto puede ser llamado automotivación, para distinguirlo del hecho de
motivar a otra persona.
Puesto en otros términos, existe una diferencia entre estar motivado y motivar.
MOTIVAR ES LOGRAR UN CAMBIO EN LA CONDUCTA DE OTRO, DIRIGIDO A UN
FIN.
En todos los órdenes de la vida la motivación es la clave de cualquier logro y progreso.
Pero en la vida laboral, hoy es la esencia del éxito. A tal punto que uno de los más grandes
dirigentes empresarios de este siglo, Lee Iaccocca, expresó:
Nada hay mas importante en la gestión empresarial como el saber motivar a la gente.
Una motivación vale por diez amenazas, dos presiones y seis memorandos.

 La Motivación en el ambito empresarial

 Las empresas modernas son conscientes de la importancia de poseer una estructura

comercial convenientemente cualificada y con un alto grado de interés y motivación, capaz de
compartir los objetivos fijados por el propio departamento comercial, haciéndolos suyos.
Entendemos por motivación toda fuerza o impulso interior que inicia, mantiene y dirige la
conducta de una persona con el fin de lograr un objetivo determinado. En el ámbito laboral
«estar motivado» supone estar estimulado e interesado suficientemente como para orientar las
actividades y la conducta hacia el cumplimiento de unos objetivos establecidos previamente.
Aunque nos centremos en el equipo comercial, puede ser extensible a cualquier otro
departamento. La pro-actividad es una de las principales variables positivas del siglo XXI.
 PROCESO DE LA MOTIVACIÓN

 La motivación en las personas se inicia con la aparición de una serie de estímulos internos y
externos que hacen sentir unas necesidades, cuando éstas se concretan en un deseo
específico, orientan las actividades o la conducta en la dirección del logro de unos
objetivos, capaces de satisfacer las necesidades.

 Si aplicamos el proceso de motivación al ámbito comercial, la empresa entre
otros estímulos e incentivos puede iniciar la motivación entre sus vendedores
aplicando por ejemplo una política de promociones internas. Ésta hará surgir la
necesidad que se concretará en la aparición del deseo de ser promocionado dentro del
departamento, orientando las actuaciones del comercial hacia la consecución del
objetivo «ser uno de los promocionados».


 De forma general, podemos establecer la distinción entre dos clases de

motivaciones:
 Motivación intrínseca. Aquella en la que la acción es un fin en sí mismo y no
pretende ningún premio o recompensa exterior a la acción. El trabajador se considera
totalmente auto-motivado.


 Motivación extrínseca. Se produce como consecuencia de la existencia de

factores externos, es decir tomando como referencia algún elemento motivacional de
tipo económico...


 Es evidente que si la empresa logra que su estructura comercial esté motivada

tanto intrínseca como extrínsecamente, podrá tener a sus trabajadores con un buen
nivel de integración y satisfacción, creando un clima laboral que repercutirá
positivamente en su nivel de rendimiento, lo que redundará en beneficios para la
compañía.
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 Perspectivas de la Motivación
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 Instintos:

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 Al inicio del siglo XX los psicólogos creían que la conducta motivada era causada por
instintos, es decir, patrones específicos de conducta innata caracteristica de toda una especie.

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 Teoria de la reducción de la pulsión:


 Esta consideraba a la conducta motivada como un intento de reducir un desagradable estado
de tensión o activaciónn y regresar al cuerpo a un estado de homeostasis o equilibrio. Las pulsiones
primarias son innatas y motivan a la conducta que es vital para la supervivencia. Las pulsiones
secundarias se adquieren mediante el aprendizaje.

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 Teoria de la activación:

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 Hambre y Sed
 Factores Biologicos:
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 El hambre es regulada principalmente por dos regiones del hipotálamo: el centrode

alimentación, que estimula el apetito, y el centro de saciedad, que reduce la sensación de
hambre.
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 Factores culturales y ambientales:

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 La forma en que responde una persona cuando tiene hambre variará de acuerdo con sus
experiencias con la comida, las cuales son regidas sobre todo por el aprendizaje y el
condicionamiento social.. La cultura tambien influye sobre lo que elegimos comer y en que
cantidad.


 Tratornos alimentarios y obesidad:

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 La anorexia nerviosa es un trastorno alimentario serio asociado con un intenso temor a

aumentar de peso y una imagen corporaldistorsionada. Otro trastorno alimentario es la bulimia
nerviosa, se caracteriza por la ingestión de grandes cantidades de comida seguida del vómito
autoprovocado.
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 Sed:
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 La sed se parece al hambre en el hecho de que la pulsión de sed es disparada por señales internas y
externas. La deshidratación dentro y fuera de las celulasinstiga la activación de la pulsión de sed,
tambien lo hacen estímulos externos como las condiciónes del clima



 Sexo

El sexo es una pulsión primaria que motiva la conducta reproductiva, que es vital para la


supervivencia de la especie.
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Motivación Sexual:


Los factores biológicos tienen un efecto complejo sobre la respuesta sexual. La hormona sexual


masculina o testosterona influye en el desarrollo sexual temprano, la diferenciación de los órganos

sexuales masculinos y femeninos y, en cierto grado, en los patrones característicos de la conducta
sexual adulta. El encéfalo, en particular, el sistema límbico, está implicado en la existación sexual.


Conducta sexual:


El ciclo de respuesta sexual en los humanos progresa a través de cuatro fases: Exitación, meseta,
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orgasmo (climax) y resolución. La investigation indica que la mayor parte de las personas es más
conservadora en su vidad sexual de lo que se proyecta en los medios de comunicación masiva.



 Orientación sexual:
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 Se refiere a la dirección del interes sexual de un individuo: los heterosexuales son

sexualmente atraídos por el sexo opuesto y los homosexuales hacia individuos de su propio sexo.
Como con la mayor parte de las conductas complejas, los orígenes de la orientación sexual
parecen combinar elementos biológicos y ambientales.
 Otros Motivos

 Los motivos de estímulo dependen más de los estímulos ambientales que de los estados
internos.
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 Exploración y Curiosidad:


 Son motivos activados por lo desconocido y se dirigen a la meta de “averiguar”. Los

psicólogos discrepan acerca de la naturaleza y las causas de la curiosidad, pero ésta se ha
vinculado a la cratividad.
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 Manipulación y Contacto:


 Los humanos y los primates tienen un fuerte impulso de manipular objetos. La

necesidad de contacto es otro importante motivo de éstimulo. Aunque la manipulación requiere
la exploración activa, el contacto puede ser pasivo.
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 Agresión:


 Cualquier conducta que pretenda causar daño físico o psicológico a otros es un acto de
agresión. Freud consideraba a la agresión como una pulsión innata que debe canalizarse por
vías constructivas y socialmente aceptables. La agresión es desencadenada por dolor o
frustación. Muchos psicólogos contemporáneos creen que la agresión es una respuesta
aprendida, que toma como modelo la conducta agresiva de los demas.


 Las diferencias culturales en la agresividad se reflejan en las estadísticas relativas a

delitos violentos.Las culturas individualistas, que valoran la independencia personal, tienden a
mostrar una elevada criminalidad, mientras que las culturas colectivistas, que enfatizan la
interdependencia y la cohesión del grupo tienden a presentar tasas más bajas de delitos.


 Entre las culturas y a cualquier edad, los hombres son más propensos que las mujeres a
comportarse agresivamente.
 Falta de Motivación:

La falta de motivación en el ser humano puede causar cambios emocionales de los cuales


conducen al individuo al consumo de alchool, tabaco u drogas.



Pero lamentablemente cuando el individuo comienza a consumir estas sustancias, lo que logra es la


baja autoestima y motivacion; Por otra parte esto pudiera causar depresión en el individuo y no se
puede descartar que el individuo tome pensamientos u desiciones suicidas o de automutilacion.


Es muy importante mantener niveles altos de motivación ya que aparte de ayudarte en el ambito


social y laboral entre otros tambien se ha comprobado que personas con enfermedades y con un
alto nivel de motivacion lograron asimilar efectivamente sus tratamientos, mejorar y sanar ,
mientras los que no tenian altos niveles de motivación presentaron problemas y complicaciónes.


El alchool u drogas pueden disminuir la motivación en las personas y cambios emocionales que


agraven y agilisen tal proceso negativo.

 Conclusión
Luego de culminar este trabajo hemos llegado a la conclusión de que la
Motivación y Emoción interactuan una con la otra, osea que cambios
motivaciónales pueden provocar o ser provocados por cambios emociónales
igualmente cambios emociónales pueden provocar o ser provocados por
cambios motivaciónales. AdemasUna motivación alta provoca emociónes
satisfactorias y agradables que ayudan a mantener una vida sana, un
desempeño excelente en el ambito laboral, una agradable convivencia en la
sociedad y familiar.


La Psicólogia es un sendero lleno de diversas opiniones, las cuales varian de

acuerdo al pensar de cada ser humano, es un mundo lleno de muchas
interrogantes pero tambien de mucha información vital para la supervivencia
del ser humano, es un misterio interesante que provoca y causa cambios
emociónales y motivaciónales a quien difunde en su pensar, su inmenso
recorido en el tiempo ,de investigaciónes, descubrimientos e interrogantes
que dejan un sin numero de diversas opiniones.
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 De parte de nuestro grupo esperamos que este trabajo
haiga sido de su agrado y sea de enseñanza, motivación y
emoción positiva para todos los escuchas y lectores, con
nuestros mejores deseos sinceramente…

Muchas Gracias



  Bibliografia


 Psicologia Social
 Charles G. Morris / Albert A. Maisto


 Psicologia Social
 David G. Myers


 www.Monografias.com


 www.Wikipedia.com


 Biblioteca UMET



 Music By
Presentado por:
Nitro Music Sistems

Luissel Pérez Carrero

Edit by:
The End
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Jhislain López Morales

Photo and Video by:

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Target Detective Bureau
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