ADOLESCENCIA

DESARROLLO EMOCIONALSOCIAL

REPASO
Menciona 3 diferencias FISICAS, SOCIOEMOCIONALES Y COGNITIVAS entre
cuando
tenas 8 aos y 16 aos

ADOLESCENCIA
Cambios fsicos rpidos y profundos
Se inicia la madurez reproductora
Difcil bsqueda y consolidacin de la
identidad
El grupo de iguales ayuda a desarrollar y probar el
autocontrol

Desarrollo del pensamiento abstracto y empleo de

razonamiento cientfico

El egocentrismo se presenta en algunos comportamiento

ALCANCES DEL
PENSAMIENTO
Si un aspecto importante de las
operaciones formales es la capacidad
para analizar los procesos del propio
pensamiento, para los adolescentes es
una herramienta para conocerse ms a si
mismos (introspeccin)
y a los dems.
Se les observa ms ensimismados en sus
propios pensamientos (egocentrismo?)

Audiencia imaginaria
Suposicin de que otros se fijan mucho en l.
Su imaginacin est concentrada en si mismo, y
por ello esta audiencia comparte su inters por
los sentimientos y pensamientos personales.
Esta audiencia es fuente de autoconciencia,
con una fuerte sensacin de estar
constantemente ante la vista de los dems.

Fbula personal
Sensacin de que se es especial e
invulnerable, que no est sujeto a las
leyes de la naturaleza y que nada malo
puede ocurrirles. (Buis y Thompson,
1989).
Sensacin de que sus emociones son
nicas y que nadie sentir con la misma
intensidad.

DESARROLLO SOCIALEMOCIONAL
Qu cosas te agradaban hacer en tu
tiempo libre?
Con quin(es) tenas mayores
conflictos? Por qu?
Existe algn valor que posees que
es muy distinto al de tus padres?

DESARROLLO
SOCIOEMOCIONAL
PERODO CRTICO

(Erikson; en Papalia, Wendkos y

Duskin, 2002):

Formacin de la identidad v/s Confusin de la Identidad

(pubertad a la edad adulta temprana).
Etapa de diferenciacin de la personalidad y gnesis de
la identidad
El adolescente debe determinar su propio sentido (de s
mismo). Virtud: la fidelidad.
De acuerdo a Erikson, en esta etapa el individuo tiene la
capacidad de vivir en sociedad y relacionarse con los
dems como persona psicosocialmente sana y madura.

Erikson: jvenes se enfrentan a una revolucin

fsica, cognitiva y social.

Se preocupan fundamentalmente por lo que

parecen ser ante los ojos de los dems y lo
comparan con lo que ellos sienten que son
(cmo me ven los otros vs cmo creo que soy)

Se deben concordar ideas, roles o aptitudes que

se han cultivado previamente con la idea que los
otros tienen de m (se transa el concepto s
mismo con lo que piensan los otros)

DESARROLLO
SOCIOEMOCIONAL (Palacios, Marchesi y Coll,
1998)

Importancia del grupo de referencia (Identidad Social).

Jvenes pueden hacer muchas cosas para pertenecer a un
grupo.

Surgen los conflictos vocacionales (parte del s mismo

Qu har en el futuro?) = Identidad Vocacional

Peligro de esta tarea (etapa): confusin de rol o identidad.

La identidad no est bien cimentada.

Identidad sexual: se inician las relaciones ntimas entre

amigos, lo que puede llevar a una confusin en este plano
(enamoramiento de un(a) amigo(a) producto de la cercana)

Erikson: amor adolescente, intento por definir la propia

identidad proyectando mi propia imagen yoica en otra
persona.

TAREAS DEL
DESARROLLO
Logro de la autonoma e independencia
respecto de los padres.
Formacin de la identidad, es decir,
formacin de un yo integral que
combine armoniosamente varios
elementos de la personalidad (o del si
mismo).

LOGRO DE LA IDENTIDAD
Segn Erikson:
Proceso prolongado y complejo de
autodefinicin.
Crea una estructura que permite organizar e
integrar las conductas en diversas reas de la vida.
Permite conocer su posicin respecto a los otros,
dando la base para las comparaciones sociales.
Contribuye a dar direccin, propsito y significado
a la vida (Erikson 1959, 1963, 1968)

FORMACION DE LA
IDENTIDAD
James Marcia, 1980, perfecciona la teora y
define cuatro estados en la formacin de
identidad:
1) Estado de exclusin:
Se hacen compromisos sin dedicar mucho
tiempo a la toma de decisiones. Se
manifiesta con un grado mnimo de
ansiedad, valores ms autoritarios y
vnculos positivos con los otros
significativos.

2) Estado de difusin
Jvenes que carecen de orientacin y parecen
poco motivados para encontrarla. No han
experimentado una crisis ni han escogido
un rol profesional ni un cdigo moral. SE
evita la decisin. Algunos buscan la
gratificacin inmediata. Otros prueban
aleatoreamente varas actitudes y
conductas.

3) Estado de moratoria
Es el momento en que se pasa por
una crisis de identidad o se
encuentran en periodo de toma de
decisiones. Es el estado de
encontrarse a si mismos.

4) Consecucin de la identidad
Es el estado que alcanzan las
personas que ya superaron la crisis
de identidad y establecieron sus
compromisos.
Se considera el estado ms
conveniente y maduro.

FACTORES DE RIESGO
Imagen corporal negativa.
Mayor capacidad de reflexin sobre si mismo y
sobre si mismo, lo que puede provocar ideas
depresivas al pensar en las posibilidades
negativas.
Problemas familiares.
Conflictos conyugales de los padres, separaciones,
problemas econmicos.
Baja popularidad entre los compaeros o grupos
de pares.
Bajo rendimiento escolar, que tambin pude
incidir en ideas depresivas.

FACTORES
PROTECTORES
Buenas relaciones con los padres y/o
adultos significativos.
Sensacin de pertenencia a un grupo de
pares que proporciona apoyo y
contencin.
Sensacin de competencia o eficacia en
algn rea.
Poseer un rol de responsabilidad por
otros.

DESARROLLO
SOCIOEMOCIONAL
-En la eleccin de una carrera se encuentran tres

etapas clsicas (Ginzberg y otros, 1951):

- 1) el perodo de fantasa, en el que la eleccin

corresponde a fantasas de carcter emocional ms que

a opciones realistas;
- 2) el perodo de tentativa, en el que los jvenes se

esfuerzan por conjugar sus intereses con sus

habilidades y valores; y

- 3) el perodo de realidad, en que los jvenes

planean la carrera que seguirn a futuro hacia el final

de los estudios secundarios

Marcia (1997) describe 4 etapas por las cuales el

adolescente puede resolver su Identidad Vocacional:

1. IDENTIDAD LOGRADA (conciencia de las opciones y trabajo por

conseguirlas).
2. IDENTIDAD HIPOTECADA (existe compromiso con la ocupacin
pero no se ha logrado personalmente sino por la influencia de otros.
Opcin no es tomada independientemente).
3. IDENTIDAD DIFUSA (no se ha logrado establecer un conjunto de
opciones. Sabe que debe elegir pero no ve nada claro). .
4. MORATORIA DE IDENTIDAD (postergacin el periodo de
definiciones hasta periodo adulto de la vida).

QUE RIESGOS PUEDEN

ENFRENTAR LOS ADOLESCENTES?

Mucho de los riesgos que pueden enfrentar

los adolescentes estn vinculados a las
caractersticas emocionales y fsicas que estos
sufren durante este perodo del desarrollo
(Papalia, Wendkos y Duskin, 2002):
.

Algunas de ellas, son:

Consumo de Drogas y Alcohol.

Depresin (producto de una crisis vocacional,
por ejemplo o crisis de identidad).
Anorexia y Bulimia Nerviosa.
Etc.

SINDROME DE LA ADOLESCENCIA NORMAL

(Aberastury &Knobel)

- Conjunto de caractersticas que se presentan en esta

etapa:

- 1. Bsqueda de s mismo y de la propia

identidad.

- 2. Tendencia Grupal.
- 3. Necesidad de Intelectualizar y Fantasear.
- 4. Crisis Religiosas (desde el atesmo ms

intransigente hasta el misticismo ms fervoroso)

-5. Evolucin Sexual (desde el Autoerotismo

hasta la Homosexualidad Genital Manifiesta).

- 6. Contradicciones Sucesivas en todas las

manifestaciones de la conducta.
- 7. Separacin progresiva de los padres.
- 8. Constantes fluctuaciones del humor y

estado del nimo.

ADOLESCENCIA
DESARROLLO EMOCIONALSOCIAL