RUTAS DEL

APRENDIZ
AJE

OBJETIVOS:
Se espera que al finalizar la jornada, los participantes
logren:
1. Consolidar los conocimientos del enfoque de Comunicacin.
2. Comprender el sentido de las competencias y capacidades
del aprendizaje fundamental Comunicacin.
3. Comprender los procesos y la secuencia de actividades de
los textos de Comunicacin para el desarrollo de las
competencias y capacidades de Comunicacin.

Anlisis y comentario del vdeo Una

experiencia en el aula
Organizados en grupos responden las interrogantes:
Grupos 1, 2 y 3:
Qu caractersticas del enfoque de Comunicacin se
identifica en el vdeo? Por qu?
Grupos 4, 5 y 6:
Qu

aprendizajes,

en

trminos

de

competencias

capacidades, logran desarrollar los estudiantes?

Los representantes de cada grupo socializan sus respuestas
ante el plenario.

RUTAS DEL
APRENDIZAJE

CUL ES EL ENFOQUE DE
COMUNICACIN?

Comunicarse oralmente y por

escrito con distintos
interlocutores y en distintos
escenarios

Enfoque: La perspectiva
comunicativa y la perspectiva
textual
PERSPECTIVA
COMUNICATIVA
Se plantea que toda
situacin
de
comunicacin
se
da en el marco de
un contexto, con
propsitos claros y
con destinatarios
reales.

PERSPECTIVA
TEXTUAL

Considera
la
interaccin
con
textos completos,
que respondan las
caractersticas
y
necesidades
de
aprendizaje de sus
estudiantes, segn
su contexto. La
unidad mnima que
comunica
es
el
texto.

RUTAS DEL
APRENDIZAJE

Dos funciones principales

Medio para
aprender
Construir y representar
la realidad, clasificarla,
categorizarla
Construir tejido social,
establecer vnculos basados en
una mayor capacidad de
entendimiento mutuo, hacer
Va ms all
posible la convivencia y cohesin
de la escuela
social

Prcticas sociales del lenguaje

Diferentes formas de relacin social que se llevan a cabo por

medio, en interaccin y a partir del lenguaje.
Lo que se ensear es pues el dominio prctico del lenguaje en el
marco de las situaciones sociales reales.
Para poder entender realmente un texto, es necesario remitirse al
contexto en el que ste es producido, en el cual circula y el tipo
de lector que espera; es decir, al mbito donde ese texto se usa.
Adems de estar orientadas por una finalidad y un propsito
especficos, todas las prcticas del lenguaje estn constituidas
(precisamente porque son sociales) sobre determinadas reglas
particulares que provienen de los usos y costumbres, es decir,
de la historia que tiene el discurso.
Las formas ms o menos estables que adquieren los gneros son
histricas. Tambin la forma de leerlos es social e histrica.

Pensado desde los nios

PROPSITO SOCIAL :
Es el para qu se lee, se escribe o se
utiliza el lenguaje oral desde el punto de
vista de la prctica social del lenguaje
que se est llevando a cabo. Es lo que da
sentido y significatividad a lo que se hace
desde la perspectiva de los nios. Como
por ejemplo, los nios leen y escriben
para completar las fichas de prstamo de
los libros que se van a llevar a su casa,
tal como se hace en cualquier biblioteca
para que no se pierdan los ejemplares.

Pensado desde el o la docente

PROPSITO DIDCTICO:
Son los que buscan ensear ciertos contenidos
constitutivos de la prctica social para que los
alumnos
puedan
reutilizarlos
en
nuevas
situaciones de lectura y escritura . Los
propsitos didcticos estn pensados desde la
perspectiva del docente, ya que se refieren a lo
que ste se propone ensear en la situacin
implementada. A la hora de pensar cules son
los propsitos didcticos, conviene no generalizar
demasiado, sino
tratar de definir qu se
pretende
ensear
especficamente
en
la
situacin planteada.

SITUACIN COMUNICATIVA:
La situacin comunicativa es el contexto
especfico en el que se da la comunicacin. Se
pueden reconocer las personas que quieren
comunicarse, el lugar en que estn, la relacin
que tienen, los conocimientos que comparten,
etc.

Por ejemplo:
Prstamo de libros a la biblioteca.
Reconocemos nuestros nombres en el aula.
Elaboramos un lbum de animales.
Qu oportunidades para leer y escribir tienen
los nios en estas situaciones?

RUTAS DEL
APRENDIZAJE

ENFOQUE COMUNICATIVO
TEXTUAL

La lengua se ensea y se aprende en

pleno funcionamiento.
El texto es la unidad bsica de
comunicacin.
La enseanza de la lengua toma en
cuenta las variedades dialectales y los
registros de uso lingstico.
Los textos deben responder a las
necesidades e intereses de los
estudiantes.
El contexto influye en el acto
comunicativo.

RUTAS DEL
APRENDIZAJE

En la enseanza de la
comunicacin se debe:

Partir
de
situaci
ones
comuni
cativas
reales.

Leer y
escribir
diverso
s tipos
de
textos.

Interac
tuar
con
textos
autnti
cos y
comple
tos.
La

lectura
y la
escritur
a como
prctica
s
sociales
del
Articul
lenguaj
ar,e.en
cada
situaci
n la
oralida
d,
lectura
y
escritu
ra.

Conceb
ir a los
estudia
ntes
como
lectore
sy
escritor
es
plenos.
Leer y
escribir
con
propsi
tos
definid
os.

RUTAS DEL
APRENDIZAJE

COMPETENCIAS
COMUNICATIVAS

PROPUESTA DE SITUACIONES COMUNICATIVAS

Organizados en grupos de cinco integrantes, proponen

situaciones comunicativas utilizando el siguiente
cuadro:
SITUACIN
COMUNICATIVA

Por qu es una
situacin
comunicativa?
Cul sera el propsito
didctico?
Cul, el propsito
social?