Influencia del

contexto en el
aprendizaje del
nio

Contexto Familiar y Escolar del Nio en Edad

Preescolar: dos niveles de socializacin.

La familia

La escuela
La
socializac
in
secundari
a

El nio comienza a
adquirir competencias
especficas, ms abstractas
y definibles como

Dialogar con sus compaeros y maestros,

establecer relaciones de convivencia con las
personas que lo rodean, adquirir las primeras
nociones matemticas, desarrollar su lenguaje
etc.

La socializacin primaria tiene un papel

fundamental en la construccin de la
identidad del nio: debe ser lo ms
adecuada posible
La socializacin secundaria, proporciona las
competencias ms especficas, abstractas y
definibles tales como el desarrollo sus
capacidades motrices, el pensamiento
matemtico o el desenvolvimiento del
lenguaje que el nio requerir para
desarrollar plena y armoniosamente todas

Anlisis del contexto

El contexto es todo lo que rodea a
una situacin de aprendizaje.
Niveles
de
context
o
social.

El primero es la interaccin que el nio recibe en esos momentos

donde se da el aprendizaje concreto (contexto inmediato).
El segundo es el contexto estructural, dado por las estructuras
sociales que inciden en el alumno, como familia, iglesia, escuela;
y tercero, el nivel social en general, que incluye de modo global
todos los aportes sociales, como la tecnologa o el lenguaje

Aprendizaje formal, aprendizaje no formal y

aprendizaje informal

Criterios

La organizacin de
la educacin en una
secuencia de grados
y niveles
oficialmente
reconocidos y por
otro.

organizacin y
sistematizacin

Programacin de las
acciones educativas

estilos que
estructuran la
experiencia escolar

Aprendiz
aje
Formal

Sistema educativo altamente

institucionalizado, cronolgicamente
graduado y jerrquicamente estructurado
que se extiende desde la Educacin Inicial
hasta la Educacin Superior.

Aprendiz
aje no
Formal

Actividades educativas organizadas,

sistemticas, realizadas fuera del marco
del sistema oficial.
Estos contextos se consideran
importantes para facilitar los aprendizajes
en grupos particulares de la poblacin.

Aprendizaje informal:

Proceso educativo que acontece

indiferenciada y subordinadamente a otros
procesos sociales; es decir, cuando est
inmerso en otras realidades culturales
Dura toda la vida y en el que las personas
adquieren y acumulan conocimientos,
habilidades y actitudes mediante las
experiencias cotidianas y su relacin con el
medio ambiente.

Estructuracin

Caractersticas de
los contextos de
aprendizaje

Universalidad

Duracin

Institucionalidad

Estructuracin
Prcticas educativas
Estn jerrquicamente
estructurados y se organizan y
manifiestan en trminos de
niveles, ciclos, etc.

Acciones que se generan a

travs del desarrollo de
programas o cursos.

Contextos formales y no
formales

Universali
dad:

Refiriere a los destinatarios de las acciones

educativas.
El contexto de aprendizaje informal incluye a
todas las personas, la capacidad de aprender es
inherente al ser humano.
Contexto de aprendizaje formal no es siempre
universal, slo a veces en algunos de sus niveles
-Educacin Inicial y Primaria- (existen algunos
programas especiales en casos especficos).
El contexto no formal incluye a todas las personas
pero cada una de las acciones o propuestas de
aprendizaje estn concebidas y van dirigidas a un
grupo de personas con caractersticas comunes

Duraci
n:

La permanencia y duracin va
variando de acuerdo al contexto.
El contexto informal se extiende
a lo largo de toda la vida, su
duracin es ilimitada.
El contexto formal mantiene
lmites bien definidos.
El contexto no formal tiene una
extensin definida y limitada en
ao, das y horas.

Institucionalidad:
Refiere a la institucionalizacin de las prcticas
educativas en contexto (existencia de un
establecimiento con fines educativos).
En relacin con este criterio, se puede decir que el contexto
formal es totalmente institucionalizado; ya que es el nico que
se da en una institucin especfica como la escuela o
universidades.
El contexto no formal puede desarrollarse tanto dentro de

organizaciones -hospitales, empresas, etc.- como fuera de ellas.

La educacin informal es la menos institucional, ya que
difcilmente encontramos un establecimiento destinado a tal fin
(Vzquez, 1998).

Un nio que crezca en un

mbito rural, sin acceso a
las nuevas tecnologas,
desarrollar ms su cuerpo
y su capacidad de
observacin, que un nio
con acceso a los avances
tcnicos; que a su vez
tendr ms desarrollo
intelectual formal, y tcnicocientfico.