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Niveles
Subpruebas
Subprueba
Completamiento de figuras
Informacin
Claves
Analogas
Ordenamiento de historias
Subprueba
Construccin con cubos
Vocabularios
Ensamble de objetos
Comprensin
Aritmtica
Dgitos
Bsqueda de smbolos
Laberintos
Informacin
NE
Memoria
Es una subprueba que tiene estrecha
relacin con las posibilidades educativas
ofrecidas al nio. Recrea de alguna manera
los procesos de bsqueda y recuperacin de
informacin semntica
Memoria
Semntica
Almacn de
conocimientos acerca
de los significados de
las palabras y las
relaciones entre estos
significados,
constituyendo una
especie de diccionario
mental.
Capaz de manejar y
Memoria
Episdica
Existen variadas
clasificaciones. Dentro
de ellas:
Representa sucesos
que reflejan detalles
de la situacin vivida
y no solamente el
significado. Es de
carcter voluntario
Claves
Atencin
Esta prueba exige de procesos perceptuales,
prxicos y atencionales preservados. Debe
haber identificacin inicial de los smbolos,
coordinacin mano-ojo, focalizacin en la
tarea y sostenimiento del proceso atencional.
Vale la pena mirar cualitativamente
Analogas
Fx. Ejec.
Permite la exploracin de las habilidades
comunicativas del nio.
El rendimiento mismo da cuenta de las
habilidades de abstraccin, conceptualizacin
y categorizacin de material verbal
Uso de
retroalimentacin
ofrecida por el
medio
Resolucin de
Problemas
Abstraccin
y
Categorizacin
Toma de
decisiones
Generacin de
estrategias
Ordenamiento de historias
Fx. Ejec.
Atencin
Para resolver esta prueba, el nio se enfrenta a
estmulos de alta complejidad, con ruido
visual. Debe atender a los detalles y generar
una secuencia coherente. Se requieren
habilidades perceptuales, prxicas,
semnticas, generacin de estrategias y toma
de decisiones
Artimtica
Fx. Ejec.
Atencin
Esta subprueba explora la habilidad de los
nios para resolver problemas matemticos
sencillos. Requiere de habilidades generales
como comprensin verbal y atencin.
Tambin de habilidades especficas como
conocimiento de nmero, cantidad, ubicacin
decimal y comprensin de problemas
presentados oralmente
Fx. Ejec.
Atencin
Vocabulario
Lenguaje
FxEj
Ensamble de Objetos
Praxias
Fx. Ejec.
Movernos en el
espacio
(3D)
Mover nuestro
cuerpo
Escribir
Visoconstruccionales
(Dibujo)
Comprensin
Lenguaje
Juicio
Social
Es una prueba que orienta al profesional hacia
la evaluacin del desarrollo moral de los
nios. Permite analizar cmo es que los nios
comprenden y manejan las normas sociales.
Depende de la posibilidad de tener una
adecuada comunicacin oral.
Bsqueda de smbolos
Atencin
Retencin de dgitos
Memoria
Trabajo
Laberintos
Fx
Ejecutivas
Los ndices
Organ.
perceptual
Ausencia
Distract.
Com.
verbal
Vel.
Procesam.
Velocidad de procesamiento:
Es el factor ms sensible en presencia de
alteraciones de la atencin,
particularmente en niveles de atencin
sostenida y dividida.
Su ejecucin deficiente no es indicador
inequvoco de alteracin. Evaluar perfil
completo al momento de emitir H Dg.
Comprensin verbal:
este factor da cuenta de la habilidad
del nio para comprender el
lenguaje, procesar la informacin
presentada por va verbal y
organizar una respuesta.
Estrechamente ligado a
oportunidades educativas.
Memoria
Semntica
Almacn de
conocimientos acerca
de los significados de
las palabras y las
relaciones entre estos
significados,
constituyendo una
especie de diccionario
mental.
Capaz de manejar y
Memoria
Episdica
Existen variadas
clasificaciones. Dentro
de ellas:
Representa sucesos
que reflejan detalles
de la situacin vivida
y no solamente el
significado. Es de
carcter voluntario
1.Orientacin
o Alerta
2. Focalizacin
atencional
3. Sostenimiento
atencional
4. Velocidad de
Procesamiento
Niveles
Reporte psicomtrico
El rendimiento general de XX arroja un
CI total en rango X, el cual corresponde
al percentil X, y que con un intervalo
95% de confianza podra fluctuar entre
X-X
Respecto
Nivel Cognitivo
Interpretacin que toma en consideracin el
rendimiento en cada subprueba para extrapolar
hacia la respuesta funcional de las diferentes
dimensiones cognitivas.
Reporte cognitivo
Respecto al desempeo en habilidades prxicas, aparece
Mtodo Kaufman
Paso a paso
Caso 1.
Breves antecedentes
En evaluacin
Interpretacin CI generales
Escala
CI
Intervalo 95%
Percentil
Categora descriptiva
Total
Manipulativo
Verbal
Escala
CI
Intervalo
95%
Percentil
Categora
descriptiva
Total
127
114-133
96
Superior
Manipulativo
124
107-129
95
Superior
Verbal
123
110-130
94
Superior
CIE
Diff.
Sig
(p<.01)
Sig
(p<.05)
No sign
11 o ms
10
0-9
Dif?
Si
No
CIV
CIE
Diff.
123
124
Sig
(p<.01)
Sig
(p<.05)
No sign
11 o ms
9-10
0-8
Dif?
Si
No
Pequeos Factores
Es interpretable el IAD?
Aritmtica
Dgitos
Diferencia
Dispersin
anormal
Normal
14
15
4 o ms
0-3
Dispersin
anormal?
Si
No
Es interpretable el IVP?
Bsqueda
de smbolo
Claves
Diferencia
Dispersin
anormal
Normal
12
15
4 o ms
0-3
Dispersin
anormal?
Si
No
Fortalezas y debilidades
Subprueba
verbal
Puntaje
equivalen
te
Media de
comparaci
n
Diferenci
a
Tamao de
diferencia xa
sig
Fortaleza o Debilidad
Informacin
12
14
___
Analogas
14
14
____
Aritmtica
14
14
____
Vocabulario
18
14
+4
Comprensin
11
14
-3
_____
Dgitos
15
14
-1
_____
Subprueba
verbal
Puntaje
equivalente
Media de
comparacin
Diferencia
Tamao de
diferencia xa sig
Fortaleza o
Debilidad
Com. figuras
12
14
-2
_____
Claves
15
14
_____
Ordenam de
historias
11
14
-3
_____
Cubos
12
14
-2
_____
Ensamble de
objetos
17
14
-3
_____
Bsqueda de
smbolos
12
14
-2
_____
Laberintos
13
14
-1
_____
Generacin de Hiptesis
El desempeo de esta nia es sorprendente,
sobre todo si consideramos su NSE y el
capital cultural disponible. Entoncespor
ah, no tengo forma de explicar la
dificultad lectora
Generacin de Hiptesis
El paso a paso me dice que no hay
dificultades en ninguno de los niveles de
anlisis. Su desempeo refleja unas
funciones cognitivas bien integradas, que
superan al promedio poblacional y que
adems, supera su propio promedio en una
tareas que requiere lenguaje y funciones
ejecutivas. Debilidades no se reflejan.
Generando Hiptesis
Bien, muchos nio con talento acadmico (es
claro que C.P tiene talento) retrasan un poco
el aprendizaje lector pero se dispara, con
algunas ayudas, hacia el final del primero
bsico. La comorbilidad de talento con
Dislexia es un dato relevante.