Antes de

siguiente:

empezar,

contesta

- Responde a las siguientes preguntas:

Qu procesos se siguen para la
redaccin?
Cul es la utilidad de un esquema de
planificacin?
Crees que es importante al final de la
redaccin de tu texto argumentativo
compararlo con tu esquema de
planificacin?
Cul es la estructura de un texto
argumentativo?
Qu pasara si elaboramos mal el
esquema del texto a redactar?

lo

El plan de redaccin de
un texto argumentativo
30/05/2016

EL
ESQUEMA
ARGUMENTATIVO

Representacin ordenada y jerrquica de

la informacin ms relevante de un texto

Doble funcin:

Organizar
las
ideas
extradas de las fuentes
de informacin

Utilidad

Hacer la redaccin ms
ordenada y gil

Establecer grados de
importancia entre estas
Tomado y modificado de Nivelacin del Lenguaje UPC, 2013. Disponible en
http://nivelaciondelenguaje-upc.blogspot.pe/2013/09/paso-4-elaborar-el-esquema-de-redaccion.html

Pasos para elaborar un

esquema:
Delimitar
el
controversial

tema

Leer
las
pertinentes
relevantes

fuentes
y

Subrayar
las
ideas
ms importantes de la
lectura

Redactar
coherencia las
subrayadas
(anotaciones
marginales)

Ordenar y jerarquizar
las ideas de acuerdo al
tema o subtemas

Elaborar el esquema
con I. P.
e I. S.
respecto al tema

Aplicar
las
ortogrficas
gramaticales

normas
y

Tomado y modificado de Caldern y Mallqui, Blog de Redaccin PUC, 2013. Disponible en

http://nivelaciondelenguaje-upc.blogspot.pe/2013/09/paso-4-elaborar-el-esquema-de-redaccion.html

con
ideas

EL ESQUEMA DE PLANIFICACIN
Un esquema es la exposicin estructurada y ordenada de las ideas
y conceptos ms importantes de un texto.
Un esquema est constituido por una lista de ideas organizadas
jerrquicamente, de forma que todos los elementos del mismo
nivel se alinean verticalmente a lo largo de la pgina, y, si se
estima conveniente, se identifican con letras y nmeros. (Serafini,
1994)
El esquema presenta las ideas siguiendo un orden y una jerarqua.
El orden de las ideas en el esquema se repetir en el texto (salvo
en el caso de cambios eventualmente introducidos en el proceso de
la redaccin). El uso de los niveles jerrquicos garantiza la posterior
organizacin de las ideas en funcin de su importancia y
generalidad. (Serafini, 1994)
El objetivo del esquema es presentar el tema, los subtemas y las
ideas complementarias que servirn como base para la redaccin
de un texto.

LA TEXTUALIZACIN
En esta fase se procede a transformar el plan
anterior en un discurso verbal grfico y lineal,
estructurado en un tipo determinado de texto, que
observe las normas lingsticas y grficas, as como
las propiedades textuales.
Esta es la fase ms compleja del proceso, puesto que
el autor necesita poner en prctica de forma
simultnea una serie de conocimientos previos que
definirn su competencia lingstica y que afectan a
la macroestructura y a la microestructura textual.

ORGANIZACIN
PRRAFOS
El prrafo es el conjunto de
frases
relacionadas
que
desarrollan un nico tema. Es
una unidad de informacin
superior a la oracin e
inferior al apartado, que
posee un valor grfico y
significativo dentro del texto.

DEL

TEXTO

EN

El prrafo est constituido por una

entrada principal, el desarrollo, los
marcadores
textuales
(frases
que
desarrollan el texto) y la conclusin. Se
trata de una estructura general de
sucesin lgica.

Suele decirse que a cada prrafo le corresponde una nica

idea del esquema del texto, pero es posible agrupar ms ideas
que las que se pensaron en el inicio o asociar ms prrafos a
la misma idea, cuando estas opciones favorecen una mejor
organizacin al texto.

Tomado de Prado Aragons, Josefina. Didctica de la lengua y la literatura para educar en el siglo XXI. Madrid: La Muralla, S.A.
2004; pp. 237 y 238.

INFORMACIN, AFIRMACIN Y GARANTA DE LO

ESCRITO

Muchas
veces
podemos
Se recomienda escribir
faltar a la claridad por haber
con autoridad y evitar
utilizado datos inciertos. Hay
las
expresiones
que
que evitar la pereza para
muestran dudas o falta
documentarnos y enterarnos
de seguridad en el
bien del asunto, as como las
texto. El autor debe
vaguedades,
frases
aprender a mostrar con
ambiguas
o
aquellas
certeza su punto de
expresiones
que
dejan
vista y las ideas que
desconcertado al lector.
giran alrededor de su
propuesta.
Durante el proceso de redaccin, el autor debe ser capaz de
presentar la idea principal de su texto con verdad, claridad y
coherencia, esto es con afirmacin; para que cuente y
maneje los datos que desarrollan una idea o un hecho con la
necesaria y oportuna informacin.
Tomado de Prado Aragons, Josefina. Didctica de la lengua y la literatura para educar en el siglo XXI. Madrid: La Muralla, S.A.
2004; pp. 237 y 238.

Ejemplo
de
un
argumentativo:

esquema

Tomado y modificado de Ecosofa, Diez razones para terminar con las corridas de toros 2006. Disponible en
http://ecosofia.org/2006/03/once_argumentos_contra_corridas_toros

Fichas de resumen

Qu es una ficha?

La ficha es la memoria fiel del investigador, el almacn de

sus ideas y el depsito donde se acumulan los datos de su
investigacin, y fuente constante de informacin creciente
y flexible (Hochman y Montero, 1986).

qu es una ficha
resumen
Segn el Instituto de Nacional de
Investigacin
y
Desarrollo
de
la
Educacin (1974), las fichas resumen
tienen como finalidad organizar, en
forma concisa, los conceptos ms
importantes que aparecen en una o ms
pginas. En esta ficha, el lector sintetiza
con
sus
propias
palabras
los
contenidos pertinentes.

Ruta cultural del Per

Aparte de la enseanza pblica, en que principalmente se
preparaba a los sacerdotes, estos contaban con la eficaz
propaganda impartida desde la ctedra del Espritu Santo.
Para dirigirse a las grandes muchedumbres indias e
indomestizas, los predicadores tenan que hacerlo en el
idioma vernculo, realizando un notable esfuerzo de expresin
para lograr que aquellas mentes llegaran a entender los
misterios de la fe, con un xito muy relativo o casi nulo.
De la religin catlica no fue captada jams el dogma y, en
cuanto al culto, sirvi de vehculo a los propios sentimientos
religiosos del indgena, como se demostrar en el captulo
respectivo. Una adecuacin sistemtica no existi nunca,
sobre todo de las clases populares, limitndose la enseanza a
las primeras letras en forma muy restringida, y al
conocimiento de la Doctrina Cristiana en forma puramente
memorstica.

EJEMPLO

Ruta Cultural del Per

Captulo

Los sacerdotes para dirigirse a las muchedumbres indias

lo hacan en quechua. As el dogma del catolicismo nunca
fue captado. Tambin podemos decir que no se dio una
educacin sistemtica, sobre todo a las clases populares.
Finalmente, la enseanza de las primeras letras y de la
Doctrina Cristiana fue totalmente memorstica

Valcrcel, Luis. 1945.

Ruta Cultural del Per
Pg. 71

Texto
resumen
Autor
Ttulo de la
obra
Nmero de
pgina

qu pasos debemos seguir para organizar la informacin?

Identifique

la

estructura,

organizacin

intencionalidad del texto base (narrativa, expositiva,

argumentativa o descriptiva).
Diferencie las ideas principales de las secundarias.
Subraye de la informacin sustancial.
Redacte las sumillas al margen de los prrafos.
Resuma el contenido. Este tipo de cuadro permite
organizar de manera grfica las ideas principales y
secundarias, y las relaciones que se establecen entre
ellas.

EL RESUMEN
Es un documento acadmico que organiza de
manera lgica las ideas ms importantes que
provienen de un documento base, sea este oral
o escrito (Gonzlez, 2004).
La elaboracin de un resumen constituye un
proceso complejo:

AUTOR

TEXTO 1

TEXTO 1

SUJETO

INTERPR
ETE
LECTOR

TEXTO 2
RESUMEN
PRODUCTOR

PROCESO DE ELABORACIN

Para hacer un resumen, en primer lugar hay que

realizar las siguientes operaciones sobre el texto
base.
1. Identificar el tema y los subtemas.
2. Subrayado de la informacin sustancial.
3. Sumillado.
4. Integracin de ideas mediante conectores.

CARACTERSTICAS DE UN BUEN
RESUMEN

Estilo: Usar sus propias palabras (parafraseo).

Extensin: No ms del 25% o 20 % del texto original.

Brevedad: Slo usar las ideas principales del texto.

Jerarqua: lo prioritario debe destacar sobre lo

secundario.
Integridad: no confundir entresacar lo importante,
con recortar el tema.
http://portal.uned.es/pls/portal/docs/PAGE/UNED_MAIN/BIBLIOTECA/APOYO%20ESTUDIANTES/ACOGIDAESTUDIO.PDF

ACTIVIDAD 01
TEMA: La intimidacin en las escuelas
La intimidacin es un tipo de violencia. Ella no solo
tiene lugar en la escuela, ni es propia de la misma.
La intimidacin tambin existe entre los adultos y
por ello acontece igualmente en el mundo del
trabajo. Es importante aclarar, desde ya, que no
toda la violencia escolar corresponde a acciones
de intimidacin.

SUMILLADO :
La intimidacin es un
tipo de violencia que
afecta a escolares y
adultos;
esta
se
extiende a diversos
mbitos.

Las mltiples investigaciones existentes muestran SUMILLADO:

que este es un problema grave y que existe en todas La intimidacin es un
las escuelas, independientemente de los pases, del problema grave que
tamao de los establecimientos, de si estos se ubican existe en las escuelas,
que va en aumento
en el campo o en la ciudad, de si existe una
y comienza cada vez
diversidad de culturas o solo una; adems, hay que ms temprano.
remarcar que las cifras sealan que se trata de un
problema en aumento y que lamentablemente
comienza cada vez ms temprano. Ya se ha
establecido que la intimidacin existe en el jardn
Autor: Demetrio Ccesa Rayme
infantil.
Ao: 2015

Resumen
La intimidacin es un tipo de violencia que
afecta a escolares y adultos, ya que esta
se extiende a diversos mbitos, como el
laboral. Adems,
es un problema
alarmante que existe en la mayora de las
escuelas, que va en aumento y comienza
cada vez ms temprano (Ccesa, 2015).

REFERENCIAS
Aguirre, M. (2009) . Redactar en la universidad. UPC. Lima.
INIDE. (1974). Tcnicas auxiliares de estudio: el fichaje.
MINEDU. Lima.
Montero, M. & Hochman, E. (2005). Investigacin documental:
tcnicas y procedimientos. Venezuela: Editorial Panapo.
Parra, M. (2001) Cmo se produce el texto escrito: teora y
prctica. Cooperativa Editorial Magisterio: Santa Fe de Bogot.

REFERENCIAS
Carneiro, M. (2003). Manual de Redaccin Superior. Lima:
Editorial San Marcos.
Fras, M. (2008). Procesos creativos para la construccin
de textos, interpretacin y composicin. Colombia:
Cooperativa Editorial Magisterio.
Daz, A. (2002). La argumentacin escrita. (2.a ed.)
Antioquia: Editorial Universidad de Antioquia.

REFERENCIAS

Cassany, D. & Garca del Toro, A.(1999). Recetas para

escribir. (2ed.). San Juan de Puerto Rico: Plaza Mayor
Prado, J. (2004). Didctica de la lengua y la literatura para
educar en el siglo XXI. Madrid: La Muralla
Separatas de Caballero Medina, C.A.

Aplicacin
Elabora tu plan de redaccin y
organiza la informacin que utilizars a
travs de fichas de resumen y citado.

Gracias