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Corrientes psicolgicas

Que los estudiantes desarrollen capacidades y habilidades para conocer,


comprender y contrastar las diferentes corrientes o escuelas que
conforman el panorama ms actual de la psicologa, con la finalidad de
adaptar, en un marco de eclecticismo, los modelos y tcnicas inherentes
a cada representacin o sistema.

Roberto Alejandro Gonzlez Riego

Criterios de evaluacin
Examen b ; 15%

Examen a; 15%

Ensayo; 20%

Participacion; 20%

Exposicin; 10%

Mapas mentales; 20%

Roberto Alejandro Gonzlez Riego

APRENDIZAJE
ESTIMULO RESPUESTA

Este aprendizaje, consiste en la capacidad de aprender a ejecutar una


conducta determinada cuando se presenta un estmulo determinado, de modo
que involucra el establecimiento de conexiones entre los circuitos que
participan en la percepcin y los que participan en el movimiento.
Condicionamie
nto Clsico

Condicionamie
nto
Instrumental

Implica una asociacin entre dos


estmulos
Cuando un estmulo que inicialmente
no produce determinada respuesta, se
acompaa varias veces de un
estmulo incondicionado
Es una asociacin entre respuesta y
estmulo
Permite que un organismos modifique
su conducta en funcin de las
consecuencias que conlleva
Alude a consecuencias favorables
como estmulos reforzantes.

Raul Gutierrez Saenz. (2004). Psicologa. Mxico, DF: Esfinge.

Condicionamiento y
Aprendizaje

Condicionamiento es el proceso mediante el cual un estmulo


inadecuado puede llegar a convertirse en adecuado.
Reflejo incondicionado: Reflejos innatos:,
automatismo por nacimiento. Reflejo interno
del individuo.
Reflejo condicionado: Se dan por enseanza o
manipulacin del ambiente

Condicionamiento y
Aprendizaje

Reflejo condicionado: Se dan por enseanza o manipulacin del


ambiente

Condicionamiento y
Aprendizaje
Ivan Petrovich Pavlov (1849 1936).
Fisilogo
Mientras estudiaba procesos fisiolgicos en animales,
observ que el alimento de la cavidad bucal provocaba
secrecin salival, como respuesta innata., y esa
salivacin se produca a simple vista del alimento,
(aprendizaje)

Estimulo
adecuado

Estimulo
inadecuad
o

Ismael Vidales. (1995). Psicologa general. Mxico. Noriega Editor

Condicionamiento
clsico

Extincin

Recuperacin
espontanea

Generalizacin y
discriminacin

Es el proceso mediante el cual el estmulo condicionado,


pierde su poder de provocar la respuesta condicionada.
El reflejo condicionado se extingue si se presenta
repetidas veces sin el estimulo incondicionado.

A medida que se repite la presentacin del estimulo


condicionado solo, la respuesta va disminuyendo, y se
recupera en abundancia con la presentacin siguiente
del mismo estmulo.
Una vez que el estimulo ha sido condicionado, se
presenta otro estmulo ante la respuesta condicionada,
aunque entre ms nos desviamos del estmulo inicial, la
magnitud de la respuesta va disminuyendo.

Condicionamiento
operante

Se produce una conducta y luego esta es reforzada, el estmulo reforzador hace


que se aumente la probabilidad de que se produzca la conducta. Es un
procedimiento de aprendizaje , en el cual los efectos de una determinada
conducta aumentan, o disminuyen.
Estmulo
reforzante

Sistema
de
refuerzo

Estmulo

Sistema perceptivo
Circuito neural
que detecta un
determinado
estmulo.

Sistema motor
Circuito neural
que controla
una
determinada
conducta

Conducta

Condicionamiento
operante

1904 1990 (Burrhus Frederic Skinner)

Psiclogo, pionero de la psicologa experimental.


Teora conductista, define el comportamiento como
una funcin de las historias ambientales de refuerzo

Es un sistema en el que las relaciones


funcionales (de estmulo, respuesta y
reforzamiento), significaba la desaparicin
de algn estmulo, mas que la reduccin
de alguna pulsin.

Ley de
discriminaci
n operante

Condicionamiento
operante

Principio
del
refuerzo

El refuerzo es cualquier estmulo que despus de una


respuesta aumenta la posibilidad de que vuelva a ocurrir.

En el reforzamiento inminente no se recompensan todas


las respuestas correctas; este puede suministrarse de
acuerdo a diferentes tipos de programas.

Programa
de razon
En el programa de razn, el
reforzamiento depende del
numero de respuestas entre
los reforzamientos

Programa
de
intervalo
En el programa de intervalo ,
el
reforzamiento
esta
determinado por el tiempo
entre las respuestas.

Condicionamiento
operante
Valor motivacional
de Er

R.i. (+)

R.i.(-)

Apetitivo

Recompensa

Omisin

Aversivo

Castigo

Escape, evitacin

Recompensa: La realizacin de la respuesta incondicionada va seguida de la


presentacin de un estimulo reforzador apetitivo. El procedimiento de
recompensa produce un incremento en la frecuencia con que se da el
reforzados incondicionado a lo largo del entrenamiento

Castigo: La respuesta incondicionada va seguida de la aparicin de un


estimulo reforzador aversivo. El castigo produce la reduccin de la frecuencia
de la respuesta incondicionada.

Omisin: La omisin del reforzador, es una situacin en la que la realizacin


de la respuesta incondicionada conlleva a la no presentacin de un estimulo
reforzador apetitivo, esta a su vez, produce la reduccin de la tasa de
realizacin de la respuesta incondicionada.

Escape y evitacin: Cuando el estimulo reforzador que se omite tras la


realizacin de la respuesta incondicionada es un estimulo aversivo. La

Modelos tericos en
la psicopatologa
Modelos

Causas

Diagnost
ico

Comienz
o

Continui
dad

disconti
nuidad

Construc
tos
tericos

Tratamie
nto

Concept
o
del
hombre

Psicodinmi
co

Conflictos
psicolgico
s
inconscient
es

Diagnostico
de fuerzas
psicodinmi
cas
inconscient
es

Experiencia
s
tempranas
causan
conflictos
inconscient
es

Continuida
d
alteracione
s
emocionale
s Leves son
continuos
neurosispsicosis

Aparatos y
mecanismo
s
psicol6gico
s:
yo,
superyo.

Psicoterapi
a

El hombre
esta
motivado
por fuerzas
irracionales
en
conflictos
con
otros
y con las
normas
sociales

Conductista

Condiciona
miento.
Aprendizaje
de hbitos
inadecuado
s

Diagn6stico
preciso de
los hbitos
inadecuado
s

En
cualquier
momento
de Ia vida.
Lo
que
hace
el
sujeto es lo
importante,
y
no
su
historia

Continuida
d de salud
y
enfermeda
d
mental.
No
hay
diferencia
intrnseca
entre
hbitos
correctos e

Condiciona
miento
clsico.
Condiciona
miento
operante

Terapia de
conducta

El hombre
es
una
unidad de
hbitos
y
reflejos

Modelos

Cognitivo

Macrosocial

Causas
(etiolog
a)

Diagnost
ico

Comienz
o

Continui
dad

disconti
nuidad

Construc
tos
tericos

Tratamie
nto

Concept
o
del
hombre

Esquemas
de
conocimien
to
disfuncional
es.
Estrategias
de
afrontamie
nto
ineficaces

Anomalas
en
estructuras
y procesos
mentales (y
sus
funciones).
Interaccion
es
defectuosa
s
entre
procesos,
funciones,
y
comportam
iento.
Analisis
funcional.

Modelos
ditesis/est
rs. Causas
distales
y
prximas.
En
cualquier
momento
del
desarrollo.

Continuida
d.
Las
estructuras
y procesos
mentales
anmalos
fluctan
en
dimensione
s
de
normalidadpatologa.

Sesgos,
esquemas,
creencias,
expectativa
s,
estrategias
de control.
Procesamie
nto
(consciente
y
no
consciente)
. Modelado.

Terapias
cognitivas
(incluyendo
psicoeducacion).
Individual o
grupal.

La
mente
humana es
un sistema
fsico
que
procesa
informacin
.

Desintegra
cin social
o conflicto
social

Diagnostico
de
los
procesos de
interaccin
en grupos
pequeos
en
los
que
participan

En
cualquier
momento,
pero
los
procesos de
socializaci6
n
tempranos
son
importante

Continuida
d de salud
y
enfermeda
d
mental.
Enfermeda
d
mental
continua
con
desviaci6n

Construccio
nes
tales
como
estructura
social, rol,
institucin,
alienacin

Ingeniera
social

El hombre
es un
eslab6n de
lo
social
y
refleja
relaciones
sociales,
estructuras,
valores
e
institucione

Modelo conductual

La base de este modelo se encuentra


principios del aprendizaje.

Teora conductual de las fobias

en el desarrollo y aplicacin de los

Rachman y Costello (1975)

Las fobias son respuestas aprendidas

Los estmulos fbicos simples o complejos, se desarrollan cuando se asocian


temporal y espacialmente a un estado de cosas que producen miedo

Los estmulos neutros, que tienen relacin con la situacin que produce miedo
y tienen un impacto sobre la persona en esta situacin, desarrollaran
cualidades fbicas con mayor probabilidad que los estmulos dbiles o ajenos
a la situacin.

La repeticin de la asociacin entre la situacin de miedo y los nuevos


estmulos fbicos reforzara la fobia.

Las asociaciones entre situaciones de miedo muy intenso y estmulos neutros


producirn con mayor probabilidad reacciones fbicas.

Modelo conductual
Caractersticas propias del
modelo
1. Objetividad: En lugar de centrarse en especulaciones sobre posibles complejo o
anormalidades de la mente o cerebro, se centra en fenmenos objetivos, en relaciones
causales entre fenmenos ambientales y la conducta.
2. Los principios del aprendizaje como base terica: La conducta psicopatolgica consiste
en hbitos des- adaptativos que han llegado a condicionarse a ciertos tipos de
estmulos (bien por condicionamiento clsico o instrumental). Tales hbitos
constituyen los sntomas clnicos y la propia conducta anormal y son generados de
acuerdo con las leyes y principios del aprendizaje.
3. Rechazo del concepto de enfermedad: Puesto que el modelo conductual no asume la
existencia de causas subyacentes a los sntomas, rechaza igualmente el concepto
medico de enfermedad. La teora conductual entiende que el concepto de enfermedad
no es aplicable a los trastornos del comportamiento.
4. Aproximacin dimensional: El modelo conductual rechaza igualmente la
conceptualizacin categorial de los trastornos psicolgicos propios del modelo mdico.
Parte de la existencia de personas enfermas mentalmente, no establece categoras de
etiquetacin de la conducta anormal. Como alternativa al diagnostico medico, propone
el denominado diagnostico funcional de la conducta.

Modelo conductual
Caractersticas propias del
modelo
5. Relevancia de factores ambientales: As como el modelo biolgico en la causacin
orgnica (anomalas en el sistema nervioso) y el modelo psicodinmico en la
existencia de factores causales
psicolgicos subyacentes (tramas infantiles
inconscientes) la perspectiva conductual considera que la causas de los trastornos del
comportamiento obedece a factores ambientales que se han ido condicionando a
travs de toda la experiencia del individuo.
6. Teora cientfica: Las variables han sido definidas de forma objetiva y operacional, y
las hiptesis pueden ser contrastadas empricamente. Se ha demostrado la superior
eficacia de la terapia basada en esta teora, en comparacin con otros tipos de terapia
existente.

Modelo
psicodinmico
Las teoras psicodinmicas se han preocupado por estudiar el
desarrollo humano desde el punto de vista de la personalidad,
entendiendo y explicando, a partir de considerar las experiencias
tempranas.
Las contribuciones relevantes de Freud al estudio del desarrollo
humanos, radica en la importancia que le da a las experiencias
tempranas en la formacin de la personalidad y en la influencia
que estas experiencias tienen en la conducta del adulto y en la
relevancia de la sexualidad infantil.
Erikson (1968), es otro autor influenciado por los planteamientos
Freudianos y quien ha descrito el desarrollo desde la perspectiva
del ciclo vital.

Ramon Florenzano, Beatriz Zegers. (1995). Psicologa Mdica. Mxico. Meditarraneo

Modelo
psicodinmico

La psicodinmica es el anlisis estructural de los procesos mentales


desde la perspectiva de las tres estructura psquicas (yo, ello y super
yo).

a) Manifestaciones inespecficas de la labilidad yoica: Falta de tolerancia a la


ansiedad formando nuevos sntomas o travs de la regresin. Es una falta
de control de los impulsos, impulsividad errtica ego sintnica. No hay un
buen desarrollo de la sublimacin, incapacidad de gozar y ausencia de la
creatividad.
b) Desviacin inicial hacia el pensamiento del proceso primario: Estas
desviaciones se hacen evidentes en los test proyectivos por medio de
evidencias de pensamientos primarios
como fantasas primitivas ,
disminucin de la capacidad de adaptarse a los a los datos formales de
los test, y en especial el uso particular de verbalizaciones
c) Mecanismos defensivos: Presentacin de idealizacin primitiva frente a
objetos externos (finalidad de proteccin), para asegurarse que no los han
destruidos, los convierten en ideales y los alejan de la realidad. La
principal deficiencia del desarrollo radica en la incapacidad de sintetizar
introyecciones e identificaciones positivas y negativas, junto a una
incapacidad de reunir imgenes de si mismo y de los objetos de origen

Modelo
psicodinmico

La psicodinmica es el anlisis estructural de los procesos mentales


desde la perspectiva de las tres estructura psquicas (yo, ello y super
yo).

d) Patologa de la relaciones objetales: existe una diferenciacin sujeto


objeto pero en la transferencia dese desvanece. Los principales factores
etiolgicos parecen ser el exceso de agresin primaria, de la agresin
secundaria o la frustracin , a las cuales probablemente contribuyen
ciertas deficiencias en el desarrollo de las funciones yoicas primarias y la
falta de tolerancia a la ansiedad.

Modelo
psicodinmico
El modelo psicodinmico considera los fenmenos psquicos como la resultante
de un conflicto entre fuerzas psquicas opuestas. Este enfoque implica la
existencia de una estructura psquica de la que emanan y en las que se
controlan, canalizan y dirigen esas fuerzas.
Ello

Yo

Supery
o

Aparat
o
psquic
o

Modelo
psicodinmico

Ell
o

Es el depositario de energa que pone en movimiento el


aparato mental y contiene la expresin psquica de las
pulsiones (recuerdos, fantasas, y afectos) y es totalmente
inconsciente.
La pulsin es un concepto ubicado en el limite de lo
somtico y los psquico, es incapaz de directamente a la
conciencia, encontrando su descarga travs de sus
derivados o representantes: pensamientos, deseos,
fantasas afectos, alteraciones corporales, movimientos,
acciones y sntomas somticos o psquicos.

Algunas corrientes derivadas del psicoanlisis postulan la existencia de un solo


tipo de energa psquica, susceptible de expresarse en forma de libido o agresin,
mientras otras consideran que desde su origen orgnico, se encuentran
diferenciadas en pulsiones sexuales o pulsiones de vida que llevan a la integracin
de funciones psquicas.

Modelo
psicodinmico

Yo

Regula o se opone a las pulsiones, mediante diversos


mecanismos de defensa y es el mediador entre aquellas,
radicadas en el ello, y las demandas del mundo externo
para lo cual debe cumplir las funciones de percibir las
necesidades del individuo, las cualidades y las actitudes del
medio ambiente, evaluar e integrar estas percepciones
para aliviar la tensin de las necesidades y deseos. El yo
posee funciones conscientes: Percepcin, memoria,
inteligencia,
atencin.
Puede
poseer
funciones
inconscientes relacionadas con los mecanismos de defensa.

Modelo
psicodinmico

SuperY
o

Resulta de la internalizacin de las demandas de las normas


morales de la sociedad en la que vive el sujeto. Se
desarrolla gracias a la identificacin con los padres y con
otras personas significativas en al infancia. Designa las
funciones psquicas que en su expresin manifiesta,
constituyen las actitudes y las conciencia moral y el
sentimiento de culpa. Tiene funciones de proteccin y
recompensa, que se establecen en forma de ideales y
valores (ideal del yo), modelo al que intenta ajustarse el
sujeto y con el cual se compara, derivando de tal
comparacin un mayor o menos grado de autoestima,
dependiendo de la distancia existente entre el ideal y el yo
real, actual. Partes del super Yo son consciente y otras
inconscientes.

Modelo
psicodinmico
Vivencias emocionales de la conservacin
del individuo
1. Susto: Aparece cuando aparece sbdita e inesperadamente una amenaza
sorpresiva que se siente como un shock. Existe una amenaza al yo
individual. El susto se caracteriza por negacin de movimientos , rigidez y la
petrificacin de los movimientos.
2. Agitacin: Se percibe como algo amenazador sin cualidad objetiva. Resulta
perturbada la conducta dirigida a un fin o a un objetivo , pero no en la forma
de paralizacin rgida, sino que en excitacin , turbacin y desorganizacin
de nuestro comportamiento.
3. Ira: As como el susto tiene un carcter defensivo, la ira tiene una condicin
de agresividad. Hay un impulso y estimulacin hacia el ataque, se percibe
una acumulacin de tensin interior que intenta descargase y se aade un
sentimiento de irritacin que nos estimula hacia la destruccin de lo que nos
perturba. La ira carece de reflexin y comprensin, es diferente al clera.
El susto, la ira y la excitacin se ponen en juego cuando esta atacada la
conservacin del individuo y son suplantadas en el transcurso evolutivo
por el temor y la desconfianza.
Ramon Florenzano, Beatriz Zegers. (1995). Psicologa Mdica. Mxico. Meditarraneo

Modelo psicoanaltico

Modelo psicodinmico

Concepto de cambio

Se define a nivel estructural


por la integracin de niveles
de organizacin estructural de
la
personalidad,
cualitativamente
ms
evolucionados.

Delimitado por el trabajo


sucesivo para la obtencin de
logros funcionales y
estructurales en torno a uno o
varios focos o ciertas reas.

Duracin usual del trabajo


clnico

Mas de 5 aos

Indeterminada, tanto en
periodos breves ajustados al
foco escogido y con lmites
derivados del contexto de
intervencin, o en perodos
ms extensos (2 o ms aos).

Intensidad del tratamiento

3 a 5 sesiones por semana

1 a 2 sesiones por semana

Formacin requerida del clnico

Formacin
psicoanaltica,
superior a 8 aos.

Formacin psicoteraputica de
orientacin psicoanaltica: 4
aos.

Actitud del clnico en la


relacin

Actitud analtica, pasiva,


neutra, no directiva, atencin
flotante ..

Segn los casos, ms activa,


directiva y focalizada, pero
conservando los lmites ticos
del trabajo analtico

Objetivo

Conocer los orgenes de los


problemas/conflictos y explicar
el funcionamiento personal
inconscientemente
sobredeterminado.

Comprender y cambiar los


sntomas incapacitantes y
atender a necesidades
estructurales del sujeto que
son deficitarias.

Marco conceptual

Exclusivamente psicoanlisis.

Psicoanaltico, pero ms
flexible, integrando otras

Modelo
psicodinmico

Mecanismos de defensa

Condensacin: Mecanismo evidente en los sueos, neologismos y


chistes, consiste en la reunin de componentes de varas
representaciones psquicas en un solo elemento, con el cual se
encuentra vinculadas asociativamente.

Modelo
psicodinmico

Mecanismos de defensa

Desplazamiento: Se traslada al afecto, inters o importancia de una


representacin a otra, lo que en el sueo , en la vida cotidiana y en
los sntomas da por resultado un efecto extrao o inexplicable. Es
un impulso hacia una persona o una situacin determinada que se
dirige hacia un objeto mas seguro y menos opresivo.

Modelo
psicodinmico

Mecanismos de defensa

Simbolizacin: Es una forma de representacin indirecta, similar a


un lenguaje secreto, cuyo cdigo corresponde al pensamiento
paleolgico.
Los
objetos
mas
frecuentes
representados
simblicamente son las partes del cuerpo (instrumentos
punzocortantes, tubos y chimeneas representan el pene). Los
miembros de la familia (distintas figuras de autoridad pueden
representar a los padres), el nacimiento y la muerte

Modelo
psicodinmico

Mecanismos de defensa

Introyeccin: Constituye parte del proceso de internalizacin a


travs del cual se reemplazan las interacciones entre el individuo y
su medio ambiente por representaciones internas. Constituye una
forma de control fantstico sobre los objetos del mundo externo,
que visualizados como pertenecientes al s mismo. Se consideran
susceptibles de satisfacer , desde dentro de la persona , sus
necesidades de dependencias y satisfaccin.

Modelo
psicodinmico

Mecanismos de defensa

Proyeccin: Es el reverso de la introyeccin. Gracias a esta, los


contenidos mentales, deseos, pulsiones y fantasas se atribuyen a
objetos del mundo externo. se quieren reconocer por ser
consideradas inaceptables, y porque de reconocerlas como propias
lesionaran la imagen autoconstruida que mantiene la persona sobre
si misma.
Proyeccin
afectiva
Proyeccin
de una
necesidad
Proyeccin
emocional

Proyeccin
de rasgos
propios

Modelo
psicodinmico

Mecanismos de defensa

Identificacin: Es una secuela de la introyeccin, consiste en la


adopcin, total o parcial, de aspectos, propiedades, modos de
funcionamiento, normas y valores de los objetos significativos en la
vida del sujeto. Este mecanismo tiene un papel primordial en la
formacin del super Yo y el ideal del Yo, y constituye la base de la
identidad , experiencia de s mismos como unidad nica y
coherente.

Modelo
psicodinmico

Mecanismos de defensa

Aislamiento: Consiste en la separacin entre el deseo y su afecto


acompaante, de manera que el primero resulta ajeno, extrao al
sujeto, porque el sentimiento que debera acompaarlo no existe.
Con ello se evitan los sentimiento de culpa que surgiran si ambos
se encontraran unidos. Consiste en la separacin de los afectos de
los pensamientos; se puede pensar y tomar conciencia de un hecho,
pero su significado emocional est aislado y no perturba al individuo

Modelo
psicodinmico

Mecanismos de defensa

Anulacin: Consiste en la realizacin de intentos mgicos de


contrarrestar
o
revertir
el
significado
de
determinados
pensamientos, palabras, gestos o acciones, a travs de la ejecucin
de otros a los que pretende dotarse de un significado opuesto. Su
finalidad es deshacer el dao que el sujeto imagina
inconscientemente puede haber ocasionado.

Modelo
psicodinmico

Mecanismos de defensa

Transformacin en lo contrario: Consiste en la expresin de la


tendencia o deseo opuesto al que originalmente se trataba de dar
satisfaccin, conservndose, sin embargo, la liga con el objeto al
cual iba dirigida la pulsin inicial. El sujeto transforma en su
contrario los deseos o impulsos reprimidos y no permitidos por el
superyo

Modelo
psicodinmico

Mecanismos de defensa

Formacin reactiva: El individuo se defiende de un sentimiento


reprimido elaborando una conducta que contradice lo que realmente
piensa. Es una funcin del Yo inconsciente. No solo se trasmuta el
deseo original en su opuesto hacia el objeto motivo del conflicto,
sino se extiende a todos los objetos, haciendo una modificacin de
una vez y por todas del efecto o actitud inicial.

Enfoque existencial
Humanista

Enfoque existencial
Humanista

Motivacin

La compleja integracin de procesos psquicos que efecta la


regulacin inductora del comportamiento

Direccin
Intensidad y sentido

Objeto meta y objeto evitado

Aproximacin o evitacin del


comportamiento

En la motivacin intervienen los procesos afectivos, las


tendencias y los procesos cognoscitivos .
Los estmulos y situaciones que actan sobre el sujeto
se refractan a travs de las condiciones internas de la
personalidad
Martnez, M. (1993). Psicologa humanista. Mxico. Trillas

Enfoque existencial
Humanista
Principios filosficos de la Psicologa
Humanista
1. El ser humano posee dignidad y valor: Inherente y inalienables. Norma
Moral: cada persona debe ser tratado en conformidad a su valor y dignidad,
nunca ser maltratad ni denigrado.
2. El ser humanos debe ser libre y responsable: El hombre tiene la capacidad
de moldeas su destino o resistirse a las fuerzas que actan sobre el. Se
reconocer los mltiples condicionamiento que influyen sobre el : familiar,
educacional, econmico, religioso, cultura o poltico, pero nunca son
considerados en propiedad.
3. La naturaleza humana es neutra: El ser humanos por naturaleza tiende al
crecimiento, a la salud y al bien, no es seguro o en absoluto que la tendencia
positiva predomine sobre la negativa. Cuando tales condiciones no estn
presentes o exhiben deficiencias de magnitud, el individuo se enferma o
deriva hacia el mal.

Martnez, M. (1993). Psicologa humanista. Mxico. Trillas

Enfoque existencial
Humanista
Principios psicolgicos de la Psicologa
Humanista
1. Impulso a la autorrealizacin: El ser humanos tiende por naturaleza no solo
a la auto conservacin, sino tambin, a la realizacin de sus potencialidades.
2. El ser humano es dinmico: El ser humano no solo busca satisfacer su
necesidades, sino encontrar otra nuevas . Principio homeosttico.
3. El ser humanos es subjetivo: La creatividad no es una facultad excesiva los
artistas, se le concibe como la capacidad de imprimir un sello propio a los
actos, tareas obras de cada da.
4. EL ser humanos esta dotado de razn, y de sabidura: Capacidad de pensar
lgicamente y aprehender intelectualmente del mundo.
5. El ser humano se oriente por sistema de valores: La conducta no es
impulsada, tambin es guiada.
6. El ser humanos construye proyectos de vida: El hombre es un constructor de
proyectos en un sentido existencial, el mas importante es el proyecto vital:
las metas, la vocacin, a entrega a una causa, a conciencia de misin, tiene
una orientacin de transversalidad.
Martnez, M. (1993). Psicologa humanista. Mxico. Trillas

Enfoque existencial
Humanista
Principios epistemolgicos de la psicologa
humanista
1. Holismo: El termino holismo proviene del griego holos, se traduce como
totalidad. Esta doctrina sostiene que el ser humanos es irreductible, es
decir que no puede ser bien comprendido con base a ninguna de sus partes
por separado.
2. Preeminencia de la comprensin por sobre la explicacin: Las teoras
convencionales persiguen identificar leyes universales que establezcan
relaciones causales que expliquen los hechos. La corriente humanista
estim que estas explicaciones poco explicaban.
3. El objeto de estudio es la experiencia: las personas obran, siente y piensan
desde dentro, aqui y ahora , vivencia el mundo e incluso a si mismos, en
el presente. Es el punto de contacto entre el sujeto y el mundo en el
momento que acontece.

4. Teorizacin abierta: Se afirma la imposibilidad de que una teora, o un


conjunto de ellas, pueden dar cuenta por completo del comportamiento. Hay
dimensiones humanas no aprehensibles para las formulaciones conceptuales
Martnez, M. (1993). Psicologa humanista. Mxico. Trillas
una parte, y por otra, las variaciones y la capacidad de cambio individual y

Enfoque existencial
Humanista
Principios metodolgicos
1. Preferencias por metodologas cualitativos: La naturaleza humana es tal que
se resiste ser cuantificada. El fenmeno humana es esencialmente
cualitativo, entre ellas se encuentra la fenomenologa, que es el estudio de
los fenmenos tal y como se aprecia en la conciencia.
2. Preferencia por estudios ideogrficos: Permiten ir al fondo con un individuo o
un grupo ,que obtiene conocimiento y una comprensin restringida, pero
vlidas. Apenas es posible formular observaciones generales y que,
difcilmente puedan establecerse, en rigor, leyes cientficas de validez
universal.
3. Preferencia por los temas molares y relevantes: Inicialmente humanismo
desdeo lo poco relevante riqueza molecular de los estudios conductistas de
la primera mitad del siglo. Se defini aquel entonces que la ciencia
psicolgica deba ser una actividad con sentido al servicio menos del
conocimiento puro de las personas , y que para ellos deba selecciona sus
temas de estudio entre aquello que eran relevantes, valiosos permitan
aprender sobre mbitos amplios del conocimiento.
Martnez, M. (1993). Psicologa humanista. Mxico. Trillas

Anlisis de la
existencia Victor
Frankl
En el psicoanlisis, el paciente se tiende en un divn y le dice a usted cosas que,
a veces, son muy desagradables de decir." Tras lo cual y de inmediato yo le
devolv la siguiente improvisacin: "Pues bien, en la logoterapia, el paciente
permanece sentado, bien derecho, pero tiene que or cosas que, a veces, son
muy desagradables de escuchar
Logoterapia
De acuerdo con la logoterapia, la primera fuerza motivante del hombre es la lucha
por encontrarle un sentido a su propia vida. Por eso hablo yo de voluntad de
sentido, en contraste con el principio de placer (o, como tambin podramos
denominarlo, la voluntad de placer) en que se centra el psicoanlisis freudiano, y
en contraste con la voluntad de poder que enfatiza la psicologa de Adler.

Frankl, V. E. (1989). El Hombre En Busca De Sentido. Espaa. Edit.


Herder,

Anlisis de la
existencia Victor
Frankl
Voluntad de sentido
El hombre necesita algo por que vivir?

Tenemos que precavernos de la tendencia moral


a considerar los principios morales como simple
expresin del hombre

Lagos no solo nace de la propia existencia, sino


algo que hacer frente a la existencia.

Si ese sentido que espera ser realizado por el hombre no fuera nada ms que la
expresin de s mismo o nada ms que la proyeccin de un espejismo, perdera
inmediatamente su carcter de exigencia y desafo
Nunca el hombre se ve impulsado a una conducta moral; en cada caso concreto
decide actuar moralmente

Frankl, V. E. (1989). El Hombre En Busca De Sentido. Espaa. Edit.


Herder,

Anlisis de la
existencia Victor
Frankl
Frustracin existencial
Existencia
Voluntad del
sentido

El sentido de
El modo de ser especficamente humano
la existencia

El afn de encontrar un sentido concreto a la existencia


personal

Neurosis Nogena
Las neurosis nogenas tienen su origen no en lo psicolgico, sino ms bien en la
dimensin noolgica (del griego noos, que significa mente), de la existencia
humana. Pertenece al ncleo espiritual de la personalidad humana.

Frankl, V. E. (1989). El Hombre En Busca De Sentido. Espaa. Edit.


Herder,

Anlisis de la
existencia Victor
Frankl
Neurosis Nogena
La neurosis nogena nace de los conflictos morales o expresndonos en
trminos mas generales, de los problemas espirituales, entre los que la
frustracin existencial suele desempeas una funcin importante.

Angustia espiritual
El inters del hombre, incluso su desesperacin por
lo que la vida tenga de valiosa.

Quien tiene un porque para vivir puede soportar casi cualquier como

Frankl, V. E. (1989). El Hombre En Busca De Sentido. Espaa. Edit.


Herder,

Anlisis de la
existencia Victor
Frankl
El vaco existencial
La perdida de algunos instintos animales bsicos que conforman la conducta
del animal y le confieren seguridad
Las tradiciones que haban servido de contrafuerte a
su conducta se estn diluyendo a pasos agigantados
La
humanidad
esta
condenada
a
bascular
eternamente entre la tensin y el aburrimiento.

Anlisis de la
existencia Victor
Frankl
El sentido de la vida

Difiere de un hombre a otro, de un da para otro, de una hora a otra.


La logoterapia considera que la esencia ntima de la existencia
humana esta en su capacidad de ser responsable.
La esencia de la existencia

Conciencia
individual

Vive como si ya estuvieras viviendo por segunda vez y como si la primera


vez ya hubieras obrado tan desacertadamente como ahora, estas a
punto de obrar.

Anlisis de la
existencia Victor
Frankl
El sentido del amor

El amor puede ser un fenmeno primario como lo es el sexo.


Nadie puede ser totalmente conocedor de la esencia de otro ser
humanos si no le ama
Acto espiritual

El sentido del sufrimiento

El sufrimiento deja de ser sufrimiento en el


momento en que se encuentra un sentido.
Se trata de modificar una actitud hacia un destino
inalterable
El inters de la logoterapia es que el hombre no
encuentre el placer o evitar el dolor, sino
encontrarle sentido a la vida.

Anlisis de la
existencia Victor
Frankl
Problemas meta clnicos

Continuamente al psiquiatra le abordan hoy pacientes que le plantean


problemas humanos, mas que sntomas neurticos
El Suprasentido

Asumir racionalmente su propia capacidad para aprender toda la


sensatez incondicional de esa vida. No se trata de soportar la
insensatez de la vida.

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