EJEMPLO DE PROGRESIN

DE SECUENCIA DIDCTICA

LAS PROPIEDADES DE
LOS MATERIALES, LA
CONDUCCIN DEL
CALOR
6 Ao

Contar que secuencia trabaj:

Ejemplo:
En esta secuencia me propuse trabajar
la idea de propiedad de los materiales
como aquello que los caracteriza y que se
relaciona con los usos que se les puede
dar, y profundizar en una de ellas: la
conduccin del calor.

Breve comentario de cmo organiz y

result la secuencia
Ejemplo:
Comenc comentando a mis alumnos que
en esta y las prximas clases vamos a
comenzar a estudiar las propiedades de
algunos materiales, y abr un espacio para
preguntarles qu piensan que quiero decir
cuando hablo de propiedades de los
materiales, instndolos a dar ejemplos.

1) Organic la clase en pequeos grupos y expliqu la tarea antes de

repartir los materiales.
2) Repart una coleccin a cada grupo (cada coleccin tuvo objetos
compartidos con las otras, y otros nicos en esa coleccin)
3) Propuse que se agrupen teniendo en cuenta el material del que estn
hechos. Para eso tuvieron que inventar alguna manera de registrar el
agrupamiento y las categoras que usaron (de paso aprovech para
repasar lo que estudiaron sobre clasificacin cuando vieron clasificacin
de los seres vivos)
4) Para que durante el trabajo, ya comiencen a pensar en las
propiedades de los materiales, me acerqu a los grupos promoviendo la
reflexin acerca de cmo hacen para reconocer cada material.
A medida que los chicos responden, fui anotando oraciones en el
pizarrn, en las que se vaya viendo la relacin entre
materiales/usos/propiedades. Por ejemplo, es conveniente que los
frascos sean de vidrio porque este es transparente y permite ver lo
que hay dentro

5) Lugo hicimos la puesta en comn: analizamos los cuadros hechos

por los alumnos a partir de las siguientes cuestiones:
Si en todos los casos distinguieron entre objeto y material: algunos
alumnos armaron un grupo, como por ejemplo, cucharas.
aprovech este tipo de respuestas de los chicos para establecer la
diferencia entre el objeto cuchara y el material del que est hecho.
Qu caractersticas del material tuvieron en cuenta para
reconocerlo.
Cmo resolvieron los casos de los objetos que estn hechos por ms
de un material.
Cmo organizaron el cuadro de registro. (segn materiales, segn
objetos, segn objetos y materiales)
Generalizaciones que propuse al final de la puesta en comn: los
objetos pueden estar hechos de uno o varios materiales, un mismo
objeto puede estar hecho con distintos materiales; distintos materiales
tienen distintas caractersticas, como por ejemplo el brillo, se quiebran
fcilmente, se pueden doblar, etc. Estas caractersticas permiten
diferenciarlos; en algunos casos puede resultar difcil diferenciar un
material de otro.

6) Luego de la discusin, les ense cmo armar un cuadro de

doble entrada para registrar la informacin de manera que
quede clara la relacin entre objeto y materiales.
Les propuse completarlo no slo con la informacin obtenida en
esta exploracin, sino tambin con lo que ellos saben (por
ejemplo, que un frasco puede estar hecho de vidrio, pero tambin
de cermica o de metal)
Objeto
Cuchara

Mate

Material
Metal

Madera

Vidrio
Cermica

Jarra
Trmica

2 clase LOS MATERIALES Y EL

CALOR
Esta actividad tiene como propsito que
los alumnos formulen hiptesis acerca
de
la
capacidad
de
diferentes
materiales de conducir el calor y que
puedan
ponerlas
a
prueba
en
situaciones experimentales.

1. Sobre la base de la sntesis hecha en la

clase anterior, les plante que nos
centraramos ahora en estudiar la
propiedad de los materiales de conducir
el calor. Para que puedan anticipar qu
materiales conducirn mejor el calor, o
no, empec preguntndoles, por ejemplo:
Todos conducirn igual el calor? Cmo
nos daramos cuenta cul conduce mejor?
Elegiran una cuchara de metal para
revolver una comida al fuego? Por qu?
Y si fuera de vidrio?

2. A partir de las respuestas, las

escribimos para que queden formuladas
como hiptesis y les propuse hacer un
experimento para ponerlas a prueba.
3. Les present una coleccin de barritas
de los distintos materiales con que
estuvimos trabajando y les ped que los
ordenen de mejores a peores conductores
del calor, segn lo que ellos saben hasta
el momento por su experiencia.

4. Antes de hacer la experiencia, les ped que lean

en grupos pequeos la gua de actividades. Luego,
fui recorriendo cada grupo para asegurarnos de que
entienden lo que estamos haciendo. Para eso les
pregunt, por ejemplo:
qu funcin cumple la cera y el alfiler?
cmo nos vamos a dar cuenta si un material
conduce mejor el calor que otro con este
experimento? cmo lo vamos a medir? Por
qu es necesario que todas las varillas tengan
similares
dimensiones?
Por
qu
es
importante que todas las varillas se
introduzcan en el agua al mismo tiempo?
Segn el ordenamiento que hicieron en cul
de las varillas se caer primero el alfiler? en
cul caer ltimo?

5. Les solicit tambin que hagan un

cuadro en el cual puedan ir anotando los
resultados (en el cuadro colocaron el
resultado de sus observaciones, es decir
cunto tarda en caer cada alfiler, y no lo
que sera la inferencia: conduce ms o
menos el calor)

6. Para hacer la experiencia organic

2 grupos nada ms, porque si no va a
ser muy difcil controlar la situacin.
Solicit que se organicen: cmo van a
hacer para poner todas las varillas al
mismo tiempo, quin mide el tiempo,
quin completa el cuadro, etc.

Al finalizar la experiencia, comparamos los

resultados de los dos grupos, como as
tambin, con las hiptesis formuladas.
llegamos a generalizaciones como:
-El metal es el material mejor conductor
del calor
-El material que menos conduce el calor es
el plstico
-No todos los materiales son buenos
conductores del calor

Gua de actividades para el

experimento de la conduccin del
calor
Qu materiales conducen mejor el calor?
Materiales:
Barra de metal
Barra de cermica
Barra de vidrio
Barra de plstico
Vela
Vaso de precipitados mediano o grande (a partir de 250ml)
Agua a alrededor de 90C
Alfileres

Disposicin de los materiales

1) Pegar con la cera de la vela un alfiler en uno de los

extremos de cada barra.
2) Colocar el agua caliente en el vaso de precipitados
teniendo en cuenta que luego se introducirn las
barras (si se pone mucha agua luego podra rebalsar).
3) Introducir las barras en el agua caliente, dejando el
extremo del alfiler sin sumergir. Colocarlas todas al
mismo tiempo.

Se pueden agregar fotografas para

compartir con los colegas!