U N IV E R S ID A D N A C IO N A L P E D R O R U IZ

G A LLO
FUNDAMENTOS TEORICOS DE LA
INTEGRACION DE LAS TIC EN
EDUCACIÓN

PROF. TERESA IMELDA FLORES ZURITA

SEGUNDA ESPECIALIDAD
 INFORMATICA Y TEORIAS DEL
APRENDIZAJE
• El software
educativo es
considerado
como una
estrategia de
enseñanza,
aplicada de forma
implícita o
explicita.
• La elaboración del
software debe
cumplir cierta
TEORIAS DEL APRENDIZAJE
Y TEORIAS DE LA
INSTRUCCIÓN
 TEORIAS Y
AUTORES
CONDUCTISMO SKINNER

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO AUSUBEL

APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO BRUNER

TEORIA DEL DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA PIAGET

PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN GAGNÉ

CONSTRUCTIVISMO PAPERT
LOGO
 LA PERSPECTIVA
CONDUCTISTA: SKINNER

• El sujeto no debe
tener ninguna
dificultad si el
material o
programa ha
sido bien
diseñado.
• Plantea que toda
la conducta
humana es
 EL APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO DE
AUSUBEL

• Se preocupa de los
procesos de
comprensión,
transformación,
almacenamiento y uso
de la información
envueltos en la
cognición.
• El software es un medio
eficaz para proponer
situaciones de
descubrimiento y
simulaciones posibilita
el control de muchas
 EL APRENDIZAJE POR
DESCUBRIMIENTO DE
BRUNER
• Resaltar el papel de la
actividad como parte
esencial de todo
proceso de aprendizaje.
•
• La condición
indispensable para
aprender una
información de manera
significativa, es tener la
experiencia personal de
LA TEORIA DE
PIAGET
• El desarrollo de la
inteligencia es
una adaptación
del individuo al
medio. Los
procesos básicos
para su desarrollo
son: adaptación
(entrada de la
información) y
organización
(estructuración
de la información.
 EL PROCESAMIENTO DE LA
INFORMACIÓN: GAGNÉ

• Para un buen
resultado de
aprendizaje de debe
tener en cuenta las
condiciones internas
y externas.
• Se centra más en el
proceso de
aprendizaje como la
motivación y el
diseño del softwate
educativo para la
formación.
•
 EL CONSTRUCTIVISMO
DE PAPERT
• Creador del lenguaje
Logo, supone material
lo suficientemente
abierto y sugerente
para elaborar los
propios proyectos,
modificarlos y
mejorarlos, mediante
un proceso interactivo.
• El ordenador reconfigura
las condiciones de
aprendizaje y supone
nuevas formas de
aprender
 CONECTIVISMO
• Es la integración de
principios explorados por
las teorías de caos, redes,
complejidad y auto-
organización.
• Orientado por la
comprensión que las
decisiones están basadas
en principios que
cambian rápidamente. La
habilidad de realizar
distinciones entre la
información importante y
no importante resulta
vital.
GRACIAS