Asignatura

TEORIAS DEL APRENDIZAJE

2014
Profesor: Carlos R. Lueiza Muoz

TEORAS COGNITIVAS CONTEMPORNEAS DEL

APRENDIZAJE

TEORA DE LA CATEGORIZACIN (J. BRUNER)

TEORA DEL APRENDIZAJE VERBAL SIGNIFICATIVO. (D.

AUSUBEL)

EXPERIENCIA DEL APRENDIZAJE MEDIADO

(REUVEN FEUERSTEIN )

MODELO DE PROCESAMIENTO DE INFORMACIN (R. GAGN)

TEORA DE LA CATEGORIZACIN
DE J. BRUNER

CONCEPTOS
-

CENTRALES:

APRENDIZAJE: PROCESO A TRAVS

DEL CUAL LA PERSONA FORMA
CATEGORAS (CONCEPTOS).

Ejemplo de
Sistema de Codificacin
COMIDA

FRUTA

MANZANA PERA

CARNE

NARANJA

CERDO

VACUNO

POLLO

4 Caractersticas
1. Disposicin para aprender.
2. Estructura de los conocimientos.
3. Secuencia.
4. Reforzamiento

ETAPAS DESARROLLO

ENACTIV
A

0-3 aos, aprendizaje que se

manifiesta en categoras perceptivas
motoras, habla, trepar, orientacin de
mirada

ICNICA

3-12 aos, las categoras se forman

visual (imgenes), cognitiva y tctil

SIMBLI
CA

12 +, etapa abstracta, el nio puede

relacionar la cultura, sociedad .

Enactiva
(Op. motoras)

Equilibrio
en Fsica:

Columpiarse

Espacio en
Geografa:

Maqueta

Icnica
(Imgenes)

Dibujos

Croquis

Simblica
(Lenguajes)

F = 0, M=0

Mapa Topogrfico
o Foto area

Pasos a seguir...
El adulto realiza la tarea el mismo
Induce al estudiante para que lo intente hacer el
mismo
Se reduce la complejidad de la tarea para el estudiante
El adulto incita al estudiante para realizar otra orden
superior
Aparece la instruccin
Discurso entre maestro y discpulo

Teora de la Instruccin
Motivacin a Aprender, Estructura del Conocimiento,
Secuencia de Presentacin y Refuerzo al Aprendizaje.
Generalmente donde se usa:
-Inicio de la clase: Activacin de conocimientos previos.
-- Desarrollo de la clase: Aplicar lo visto en la clase , memoria
de corto plazo.
-- Trabajo guiado despus de un repaso, profesor Gua o
facilitador.

TEORA DEL
APRENDIZAJE VERBAL
SIGNIFICATIVO DE D.
AUSUBEL

CONCEPTOS CENTRALES:
-

Aprendizaje Verbal SIGNIFICATIVO:

Incorporar una nueva informacin de tipo
verbal a un conocimiento ya adquirido.

CUANDO SE PRODUCE EL APRENDIZAJE?

- Ocurre cuando el material se presenta en
su forma final y se relaciona con los
conocimientos anteriores de los alumnos.

DOS CRITERIOS
-

Producto del aprendizaje: aprendizaje

memorstico repetitivo basado en puras
asociaciones

Proceso de aprendizaje: estrategias por las

que el alumno o recibe la informacin de
otro o la descubre por s mismo

Conceptos centrales...
Aprendizaje significativo
Conocimientos previos

alumno construye la realidad atribuyndoles significados.

Funcionalidad
intensa actividad
esquemas de conocimiento

Fase

Predisposicin inicial:
Recepcin activa

Activacin de
conocimientos previos

Estructuracin de
conocimientos nuevos

Estrategia

Atencin y Motivacin

Organizadores Previos

Organizadores
Secuenciales

Estructura Cognitiva
Es

el conjunto de conceptos e ideas que

un individuo posee sobre un determinado
campo de conocimientos, as como la
forma en que los tiene organizados

Cmo se trabaja en el aula?

Preguntas

abiertas.
Trabajos de desarrollo.
Mostrar imgenes y videos.
Mapas conceptuales.

EXPERIENCIA DEL APRENDIZAJE

MEDIADO (Reuven Feuerstein )
Modificabilidad

Cognitiva
(Piaget-Vygostky):

Toda persona tiene la capacidad de

modificar sus estructuras cognitivas, y
para ello lo sustantivo radica en cmo
aprende.

IDEAS CLAVE DEL APRENDIZAJE

Importa como aprendemos, no que
aprendemos...

Para que un aprendiz construya

conocimiento, necesita una accin
mediadora

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
MEDIADO (10)
1)
2)
3)

4)
5)
6)

Intencionalidad y reciprocidad.(mediacin
del conocimiento)
Trascendencia (sentido de identidad).
Mediacin del significado (relacionar el
nuevo conocimiento a la experiencia de la
persona).
Mediacin de sentimientos de competencia.
(ser capaz de...)
Mediacin de la regulacin y control de la
conducta.(disciplina)
Mediacin del acto de compartir.
(interaccin)

ATRIBUTOS DE LA EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE MEDIADO
7) Mediacin de la individualizacin y
diferenciacin psicolgica.(son todos
nicos..)
8) Mediacin de la bsqueda, planificacin y
logro de los objetivos de la conducta.
(solucin del problema)
9) Mediacin del conocimiento del ser
humano como entidad cambiante.
(personalidad, sentimiento)
10) Mediacin de la alternativa optimista.
(Si nos esforzamos podemos lograr el
xito o las metas que ha planteado.

Cmo se aplica en el aula?

Trabajos

de investigacin.
Selecciona, organiza, elabora y construye
sus propios aprendizajes.
Tutores entre pares.
Preguntas y ejercicios de desafo.

Modelo de Procesamiento de
Informacin R. Gagn

PRINCIPALES IDEAS
Los

procesos de aprendizaje
Las fases del aprendizaje.
Los resultados del aprendizaje o tipo de
capacidades.
Las condiciones del aprendizaje

El fundamento bsico es que para lograr

ciertos resultados de aprendizaje es preciso
conocer:

a)

Las condiciones internas que

intervienen en el proceso.
b) Las condiciones externas que pueden
favorecer un aprendizaje ptimo.

Utiliza elementos de otras teoras

para elaborar la suya:
Conductismo:

especialmente de Skinner, da
importancia a los refuerzos y el anlisis de tareas
- Ausubel: la importancia del aprendizaje
significativo y de la motivacin intrnseca.
- Teoras del procesamiento de la informacin: el
esquema explicativo bsico sobre las condiciones
internas.

Modelo de Procesamiento de
Informacin R. Gagn

A
M
B
I
E
N
T
E

E
F
E
C
T
O
R
E
S

R
E
C
E
P
T
O
R
E
S

CONTROL EJECUTIVO

GENERADOR DE
RESPUESTAS

R
E
G
I
S
T
R
O

S
E
N
S
O
R
I
A
L

MEMORIA
DE CORTO
ALCANCE

EXPECTATIVAS

MEMORIA
DE LARGO
ALCANCE

Etapas del aprendizaje

Motivacin

Comprensin

Adquisicin
Retencin
Recordar

Generalizacin
Actuacin
Retroalimentacin

Eventos externos que

ejercen influencia
1. Comunicacin de objetivo
por realizar.
Expectativa
2. Confirmacin previa de la
expectativa a travs de una
vivencia exitosa.
1. Modificacin en la
estimulacin para atraer la
atencin.
2. Aprendizaje previo de
Atencin; percepcin selectiva
percepcin
3. Indicaciones diferenciadas
adicionales para la
percepcin
Cifrado, acceso a la
Proyectos sugeridos para el
acumulacin
cifrado
Almacenar
Desconocidos
1. Proyectos sugeridos para la
recuperacin
Recuperacin
2. Indicaciones para la
recuperacin
Variedad de contextos para las
Transferencia
indicaciones dirigidas a
recuperar.
Casos de actuacin
Respuesta
("ejemplos")
Proceso

Fortalecimiento

Retroalimentacin informativa
que permite constatar o
comparar con un modelo