U.N.A.M. F.E.S.

IZTACALA

LICENCIATURA EN PSICOLOGA

MDULO 301 EL CAMPO APLICADO DEL DESARROLLO HUMANO Y EDUCATIVO

UNIDAD 1 PERFIL Y FUNCIONES DEL PSICLOGO EDUCATIVO

ACTIVIDAD 3 LNEA DE CICLO VITAL

TUTORA SONIA MIRIAM LPEZ CUREO

KARLA FERNANDA SNCHEZ SALAZAR

GRUPO 9323

FECHA DE ENTREGA 27 DE FEBRERO DE 2016

CICLO VITAL

El desarrollo del ciclo vital es un proceso que dura toda la vida. Las metas de su estudio han evolucionado e incluyen la descripcin,
explicacin, prediccin y modificacin de la conducta, las cuales operan juntas.
La investigacin en el desarrollo del ciclo vital permite su aplicacin en la crianza infantil, educacin, salud y poltica social. Los
cientficos del desarrollo se interesan en cambios cualitativos y cuantitativos; y en comprender la estabilidad o constancia
subyacente a la personalidad y conducta.
Podemos distinguir 3 tipos de desarrollo:
1) Desarrollo fsico.- incluye crecimiento del cuerpo, capacidades sensoriales, habilidades motoras y la salud.
2) Desarrollo cognoscitivo.- incluye habilidades mentales tales como aprendizaje, atencin, memoria, lenguaje y pensamiento.
3) Desarrollo psicosocial.- incluye las emociones, personalidad y relaciones sociales.
El establecer el concepto de divisin del ciclo de vida en periodos es una construccin de tipo social (Papalia, Wendkos y Duskin,
2004).

CICLO VITAL
De la concepcin al
nacimiento

Periodo prenatal

Del nacimiento a los 3

aos

Infancia y primeros
pasos

De los 3 a los 6 aos

Niez temprana

Desarrollo fsico

Concepcin
La dotacin gentica interacta con las influencias
ambientales desde el inicio
Se forman estructuras corporales bsicas y rganos
Comienza el crecimiento del cerebro
El crecimiento fsico es el ms rpido de todo el ciclo
vital
Gran vulnerabilidad a influencias ambientales

Todos los sentidos y sistemas corporales

funcionan al nacimiento en grados variables
El cerebro aumenta su complejidad y es
altamente sensible a la influencia ambiental
Rpido crecimiento fsico y desarrollo de
habilidades motoras

Se desarrollan habilidades para aprender, recordar y

responder a estmulos sensoriales

Incluso en las primeras semanas estn

presentes las habilidades para aprender y
recordar
Al final del segundo ao se desarrolla el uso de
smbolos y la capacidad para resolver
problemas
Se desarrollan rpidamente la comprensin y
el uso del lenguaje

Desarrollo cognoscitivo

Desarrollo psicosocial
El feto responde a la voz de la madre y desarrolla
una preferencia por ella

Se forman apegos con los padres y otros

Se desarrolla la conciencia de si
Cambio de dependencia a autonoma
Incremento del inters por otros nios

Crecimiento continuo: aspecto ms

delgado y proporciones ms similares
a las adultas
El apetito disminuye y los problemas
de sueo son comunes
Aparece la preferencia manual: mejora
la fuerza as como las habilidades
motrices finas y gruesas
Pensamiento algo egocntrico pero
crece la comprensin de las
perspectivas de otros
Existen algunas ideas ilgicas acerca
del mundo derivadas de la inmadurez
cognoscitiva
Mejoran la memoria y el lenguaje
La inteligencia se vuelve ms
predecible
Comn asistir a preescolar y ms
comn al jardn de nios
Crecen el autoconcepto y la comprensin
de las emociones, la autoestima es global
Se incrementan la independencia,
iniciativa, autocontrol y autocuidado.
Se desarrolla la identidad de gnero
El juego se vuelve ms imaginativo,
elaborado y social
Son comunes el altruismo, agresin y
temor

CICLO VITAL
De los 6 a los 11 aos

Niez
intermedia
El crecimiento se vuelve ms lento
Mejoran la fuerza y las habilidades atlticas
Son comunes las enfermedades respiratorias pero
por lo general la salud es la mejor en el ciclo vital

De los 11 a los 20 aos

aprox.

Adolescencia

Desarrollo fsico

De los 20 a los 40 aos

Edad adulta
temprana

El crecimiento fsico y otros cambios son rpidos

y profundos
Madurez reproductiva
Los principales riesgos para la salud surgen de
problemas conductuales (trastornos
alimentarios, consumo de drogas, etc.)

La condicin fsica llega a su cima y despus

disminuye ligeramente
Las elecciones del estilo de vida influyen en la salud

Se desarrolla la habilidad de pensamiento

abstracto y el razonamiento
El pensamiento inmaduro persiste en algunas
actitudes y conductas
La educacin se concentra en la preparacin
para la universidad o vocacin

Las habilidades cognoscitivas y el juicio moral se

vuelven ms complejos
Se toman decisiones educativas y profesionales

Desarrollo cognoscitivo

El egocentrismo disminuye
Comienzo del pensamiento lgico y concreto
Aumentan la memoria y las habilidades lingsticas
Beneficio de la escolaridad formal
Algunos nios presentan fortalezas y/o NEE

Desarrollo psicosocial
El autoconcepto se vuelve ms complejo y afecta
la autoestima
La corregulacin refleja el cambio gradual en el
control de los padres al nio
Los compaeros se vuelven la importancia central

La bsqueda de identidad se vuelve central,

incluyendo la identidad sexual
Las relaciones con los padres generalmente son
buenas
El grupo de compaeros ayuda a desarrollar y
probar el autoconcepto

Los rasgos de personalidad y los estilos de vida se

vuelven relativamente estables.
Las etapas y acontecimientos de la vida pueden
cambiar la personalidad
Se decide acerca de las relaciones ntimas y estilos
de vida personales
La mayora de personas se casan y convierten en
padres

CICLO VITAL
De los 40 a los 65 aos

Edad adulta
intermedia
Puede tener lugar cierto deterioro de las habilidades
sensoriales, salud, vigor y destreza
Las mujeres experimentan la menopausia

De los 65 aos en
adelante

Edad adulta tarda

Desarrollo fsico
La salud y las actividades fsicas
declinan en cierto modo
Menor velocidad de tiempo de
reaccin

Desarrollo cognoscitivo

La mayora de las habilidades mentales llegan a su

cima
La experiencia y habilidades prcticas para la
solucin de problemas son altas
La produccin creativa puede declinar pero mejora
en calidad
Para algunos, el xito profesional y la capacidad
adquisitiva llegan a su mximo
Para otros puede ocurrir el agotamiento o cambio
de carrera
El sentido de la identidad contina desarrollndose;
puede ocurrir una transicin estresante de la
madurez
La doble responsabilidad de cuidar a los hijos y a los
padres ancianos puede ocasionar estrs
Los hijos forman sus propias familias

La mayora de la gente se muestra

mentalmente alerta
La inteligencia y la memoria pueden
deteriorarse pero la mayora de
personas encuentra formas de
compensarlo

Desarrollo psicosocial
Nuevas opciones para usar el
tiempo con el retiro
Necesidad de afrontar prdidas
personales y la muerte inminente
Las relaciones con familia y amigos
cercanos pueden proporcionar
apoyo importante
La bsqueda del significado de la
vida se vuelve central

CONCLUSIONES

El desarrollo es el proceso que se da durante toda la vida. Las experiencias pasadas y las futuras afectan la toma de decisiones de
cada persona; la experiencia de la propia muerte quizs sea el ltimo momento del desarrollo para entender la propia vida. El
desarrollo involucra buenas y malas experiencias, xitos y fracasos, en diferentes dimensiones y direcciones. A lo largo de la vida de
cada quien, influyen el contexto histrico, la cultura, la biologa y los recursos con los que se cuenta.

REFERENCIA BIBLIOGRFICA
Papalia, E. D., Wendkos, O. S. & Duskin, F. R. (2004). Desarrollo Humano. Mxico: McGraw-Hill.