COLEGIO UNIVERSITARIO DE PSICOPEDAGOGIA

UNIDAD CURRICULAR: PSICOLOGIA DEL EXCEPCIONAL

SEMESTRE: III

I
INTRODUCCION A LA
PSICOLOGIA DEL
EXCEPCIONAL

1.- CONCEPTOS
DISCAPACIDAD
DEFICIENCIA
MINUSVALIA
2.- ENFOQUES
3.- CLASIFICACION
OMS
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA
LA EDUCACION

CONCEPTOS
Es importante hacer una
diferenciacin entre los
conceptos de deficiencia,
discapacidad y
minusvala, conceptos que
en el lenguaje ordinario se
emplean como sinnimos
pero que reflejan realidades
diferentes.

DEFICIENCIA
Una deficiencia es "toda prdida o
anormalidad de una estructura o
funcin psicolgica, fisiolgica o
anatmica".
Se caracteriza por prdidas o
anormalidades que pueden ser
temporales o permanentes.
La deficiencia representa la
exteriorizacin de un estado
patolgico, y, en principio, refleja
perturbaciones a nivel de rgano.

DISCAPACIDAD
Una discapacidad es "toda restriccin o
ausencia (debida a una deficiencia) de la
capacidad de realizar una actividad en la
forma y dentro del margen que se considera
normal para un ser humano".
Se caracteriza por excesos o insuficiencias en
el desempeo y comportamiento en una
normal actividad rutinaria, los cuales pueden
ser temporales o permanentes, reversibles o
irreversibles y progresivos o regresivos.
Las discapacidades pueden surgir como
consecuencia directa de la deficiencia o como
una respuesta del propio individuo, sobre todo
la psicolgica, a deficiencias fsicas,
sensoriales o de otro tipo.
La discapacidad refleja alteraciones a nivel de
la persona.

MINUSVALIA
Es "una situacin desventajosa para un
individuo determinado, consecuencia de
una deficiencia o de una discapacidad,
que limita o impide el desempeo de un rol
que es normal en su caso (en funcin de
la edad, el sexo y factores sociales y
culturales)".
La minusvala representa, pues, la
socializacin de una deficiencia o
discapacidad, y en cuanto tal refleja
consecuencias culturales, sociales,
econmicas y ambientales que para el
individuo se derivan de la presencia de la
deficiencia y la discapacidad.

 DEFICIENCIA
=
TRASTORNO A NIVEL DE
RGANO
DISCAPACIDAD
=
TRASTORNO A NIVEL DE
PERSONA
MINUSVALA
=
TRASTORNO A NIVEL DE
SOCIEDAD

ENFOQUES
Existen dos modelos de ver la discapacidad en s:
Modelo social
No ve a la discapacidad como un problema individual.
Considera que la discapacidad est dada por las
limitaciones que pueda tener una persona y las muchas
barreras que levanta la sociedad. Esto es lo que causa la
desigualdad social con personas sin discapacidad.
La sociedad debe eliminar las barreras para lograr la
equiparacin de oportunidades entre personas con
discapacidad y personas sin discapacidad. Para lograr
esto, tenemos las tecnologas de apoyo.
Modelo mdico
Ve a la discapacidad como una enfermedad. Considera
que esta enfermedad causa una deficiencia. En este
modelo, la discapacidad es un problema individual y
significa que la persona es minusvlida.

CLASIFICACION
OMS
MINISTERIO DE
EDUCACION Y DEPORTE

OMS

Motriz
Sensorial (Auditiva o Visual)
Mental o de aprendizaje
Del habla o lenguaje
Viscerales

MINISTERIO DE EDUCACION Y
DEPORTE
La Direccin de Educacin Especial est
estructurada por reas de Atencin:
Retardo Mental, Autismo, Deficiencias
Auditivas, Deficiencias Visuales,
Dificultades de Aprendizaje e
Impedimentos Fsicos y Programas de
Apoyo: Prevencin y Atencin Integral
Temprana, Lenguaje, Educacin y
Trabajo e Integracin Social.
En la instancia estatal funcionan las
Coordinaciones de Educacin Especial en
cada Zona Educativa donde se administra
la poltica. En la instancia local se ejecuta
la poltica educativa, a travs de los
Planteles y Servicios de la Educacin
Especial.