Cap.

V Los sentidos de la
transformacin
Texto de: Guillermina Tiramonti

1.
2.

3.

4.

Polarizacin de la sociedad y
segmentacin de los SE
Reconfiguracin de las
responsabilidades sociales y rescate de
la sociedad civil
Cambios en la constelacin de valores
que estructuran la socializacin de
nios y jvenes
Heterogeneizacin de los actores,
modos de gestin e identidades
presentes en el SE.

La restructuracin de los 90 gener, una

estructura social polarizada caracterizada por
la concentracin de recursos en una pequea
porcin de la poblacin y una gran porcin
expulsada del mercado de trabajo y excluido de
las redes de distribucin de ingresos

Los sectores sociales que reciben mejores

ingresos aventajan a los sectores mas bajos,
tanto en aos de escolarizacin como en la
calidad educativa que reciben.

Tiene la ventaja de haber expandido su SE a

partir del inicios del S.XX permitiendo la
incorporacin de vastos sectores a un cdigo
comn que los converta en ciudadanos y los
distribua socialmente en una estructura
social tensionada, donde los certificados
operaban como credencial de pase.

Permiti la incorporacin de la inmigracin

Economa: sistema de acumulacin (empleo y
consumo)
Las clases medias desplegaron las mejores estrategias
para conseguir el acceso y permanencia en el SE de la
mano de la poltica del Radicalismo
Hasta la dcada del 80 la educacin concret para
amplios sectores el sueo del ascenso social y cooper
en la construccin de una vasta clase media.
Aunque desde los 60 se incorpor a los sectores
populares se inici tambin el proceso de
desjerarquizacin cognitiva o vaciamiento de su
trabajo pedaggico, ya que la expansin no cont con
la adecuada inversin en recursos materiales y
simblicos para recibir a estos nuevos sectores.

1.
2.
3.

La expulsin
La seleccin formal o informal de
clientelas escolares
Proceso generalizado de dejerarquizacin
de lo pblico
Magros presupuestos y salarios docentes
Por la crisis econmica la escuela asume un
rol de asistencia y prevencin

La escuela pblica pierde capacidad para

realizar una fuerte tarea pedaggica que
permitiera modificar las biografas
sociales de los alumnos.
La incertidumbre reinante con respecto al
futuro, gener un individualismo extremo
para optimizar sus posibilidades ante un
futuro incierto.
Los sectores sociales altos abandonaron la
escuela pblica

Si bien el ideal moderno conceba

igualdad como homogenizacin y esto
incluye un componente discriminador y
autoritario, la valoracin de la igualdad
generaba en parte su concrecin.
La pretensin universalista se
materializa en la presencia del estado
brindando una educacin compartida por
el conjunto de la poblacin y se construye
la identidad ciudadana y con ella el lazo
social

El estado focaliza sus intervenciones

proporcionando un mnimo de recursos para
hacer soportable la desigualdad.
El SE es mas injusto, reparte peor, es menos
autoritario en la imposicin simblica, pero
menos capaz de construir una identidad
ciudadana y de tensionar a favor de la
igualdad.

El liberalismo:

Estado mnimo que interviene frente al conflicto

Autorregulacin del individuo y valoracin de su

libertad.
La sociedad civil articula a los sujetos a una
trama de regulaciones que efectivizan las
relaciones de poder. (Foucault)
Se transfiere a los sujetos la responsabilidad por
sus acciones. Cada uno es un tomador de riesgo
y se responsabiliza por sus acciones.

Se implement un liberalismo ms cercano a la

tradicin franco prusiana que a los ideales del
liberalismo clsico
El estado aqu se construy como rgano de
control y disciplinamiento pero tambin como
garante del derecho de los individuos.
Esta mirada evidencia la tensin entre igualdad y
libertad.
La versin populista reforz el rasgo interventor
del estado y agreg a sus responsabilidades la
promocin del desarrollo econmico y el
bienestar social.

Se traslada el eje neurlgico del

desarrollo a los mercados y a la insercin
en la economa global y se produce un
cambio radical en todas las relaciones del
estado con el sistema poltico, con la
sociedad civil, con la educacin.
Se realiza una vuelta a la tradicin clsica
del liberalismo donde el estado se corre
de la responsabilidad en garantizar los
derechos.

Se propicia una participacin activa de la

sociedad civil en la tarea de gestin y regulacin
social.
En la educacin surge el discurso de la
autonoma de las instituciones, de la
responsabilidad profesional de los docentes, del
derecho de los individuos a elegir la educacin
que deseen.
Los individuos se definen por su capacidad de
elegir, se privatizan las responsabilidades y los
riesgos, en un contexto en que buena parte de la
poblacin no parece disponer de los medios para
asumirlo.
La exaltacin del individuo lo sobrecarga hasta la
asfixia.

Se potencia la ventaja de quienes

disponen de mas recursos
materiales y simblicos

para definir aspectos organizacionales y

pedaggicos
Seleccin

del personal auxiliar

Implementacin de dispositivos disciplinarios
Seleccin de tareas extracurriculares
Relacin con la comunidad

Ms autonoma puede permitir a las escuelas

construir respuestas mas adecuadas a las exigencias
de su medio, siempre que incluyan recursos para
hacerlo.
Ms autonoma puede provocar instituciones
internamente homogneas donde el otro es una
presencia extraa con el que no se interacta y con
ello una sociedad plural pero no pluralista
La escuela pblica debe constituirse en el espacio
de confrontacin e intercambio de las distintas
identidades culturales para evitar el riesgo de una
autonoma segregante.
Ms autonoma en desigualdad de condiciones para
hacerle frente provoca mas reproduccin de la
desigualdad

Valor de la libertad
Individual y
Valoracin de
las diferencias

Valor de la igualdad

IGUALDAD

Se descarta por su poder

disciplinador y
homogeneizador de las
diferencias culturales
Deslegitima lo diferente en
todo sentido: como
desviacin de lo socialmente
sancionado como bueno y
como expresin de lo injusto
entendido como
desigualmente distribudo
Tambin provoc
movimientos emancipadores

Dimensin Material:
Polticas distributivas de
bienes necesarios
para el desarrollo

Dimensin cultural:
reconocimiento del otro
como sujeto de derecho
cuyos valores e intereses
deben ser incorporados
en el intercambio de la
esfera pblica.
Pretende igualdad en los
planos material y
simblico

Cuando se realizan polticas que solo tienen en cuenta

el plano material hacia los carenciados y
necesitados y no tienen en cuenta la dimensin
cultural de la justicia se considera al otro como objeto
de poltica asistencial

DEFINICION
POSITIVA:
Como posibilidad de
actuar o participar
en el debate
pblico

DEFINICION
NEGATIVA
Ausencia de
coercin, libre
juego de intereses
individuales

Asocia libertad con igualdad

Plantea la autonoma de las esferas donde
cada bien social debe distribuirse.
Si no se da esta autonoma la posesin o no de
un bien de una esfera me posiciona mejor o
peor para conseguir otro bien de otra esfera.
(dinero, educacin, salud)

Relacin de los individuos con la esfera

poltica, como sujetos de derechos de los
cuales el estado es garante.
La mirada neoliberal :

obligaciones

derechos

Aquel individuo que no logra hacerse

cargo de su responsabilidad se deja de
llamar ciudadano para convertirse en
necesitado
Con esta idea se expulsa de la ciudadana
a un gran grupo de la poblacin que esta
en dificultades de proveerse la
subsistencia en medio de un contexto de
extrema desigualdad y retraccin del
mercado de trabajo.

Como se dirimen los conflictos en base a una

convivencia democrtica
Sentido y contenido de la solidaridad, como
la lucha por una sociedad mas justa
Tratamiento de la diversidad en base a la
igualdad en dignidad.

A partir de los aos 60 comienza un

proceso de complejizacin del sistema que
hasta all haba sido homogneo y
centralizado
Aparecen nuevos actores de la sociedad
civil
Se descentralizan los SE y el estado se
retira
Las distinciones entre lo pblico y lo
privado de complejizan y los limites se
hacen menos ntidos.