El naturalismo y la pedagoga

Cndida Rosa Corado

Qu es el naturalismo?
Naturalismo significa la aplicacin de
los
principios
cientficos
del
determinismo
en
la
obra
literaria. Usualmente al Naturalismo se
le considera como un tipo de realismo
llevado a su mxima expresin.

Caractersticas
Protesta contra la tirana acadmica y la abolicin de las
reglas clsicas.
Imitacin de la naturaleza como norma suprema del
arte, es decir, su adoracin por las gentes primitivas.
Minuciosidad descriptiva: el arte es una fotografa.
Descripcin realista: observacin y presentacin de la
vida segn el temperamento del escritor.
Supervaloracin de lo patolgico y morboso; individuos
con aberraciones sexuales, maniticos, criminales, etc.
Elevacin a dogma de la ley de la herencia.

Anulacin del elemento espiritual en el ser humano que

queda en poder de las fuerzas deterministas de la
materia.
Pesimismo, preferencia por los ambientes bajos y por
los tipos anormales.
Lenguaje populachero y estilo descuidado; ausencia de
lirismo.
Anulacin de los principios morales y sociales y apologa
del instinto.
Seudocienticismo didctico que da a la novela carcter
doctrinario. No se pretende divertir sino ensear.

EJERCICIO
Con el concepto y caractersticas del
Naturalismo, elabore un concepto propio.
Cree un acrstico con la palabra nio
Dibuje un nio
Esto lo debe hacer en su cuadernillo de
trabajo en las pginas correspondientes.

CONCEPTO DE NATURALEZA E IDEAL

EDUCATIVO
Rousseau plantea el ideal de la educacin conforme
a la naturaleza en el desarrollo armonioso del amor a
s mismo y del amor al prjimo; la vida en y por una
libertad iluminada con la razn que al propio tiempo,
provea al hombre de una verdadera felicidad. (No
hay que buscar aquello que est ms all de nuestra
propia potencia). Entiende por naturaleza, a la vida
originaria
pura,
no
influida
por los convencionalismos sociales.

LA EDUCACIN PAIDOCNTRICA: partir del nio, ver en l,

centro y fin de la educacin. El paidocentrismo al que haca alusin
el ilustre Comenio (1592 1670), surge como critica a los mtodos
de enseanza duros que solo despertaban el terror de los
muchachos para con el conocimiento y que adems destrozaba
ingenios, l plantea un mtodo prctico de aprender haciendo en el
que los conocimientos se infiltran e infunden suavemente en las
almas, de los estudiantes ,llevando al entendimiento la verdadera
esencia de las cosas e instruir acerca de los fundamentos, razones
y fines de las ms principales cosas que existen y se crean.

EDUCACIN PROGRESIVA: Como el nio no es el mismo en

todas las edades que recorre, los recursos educativos deben
adaptarse a las sucesivas etapas de su desenvolvimiento, a los
cambiantes intereses y aptitudes de su desarrollo(educacin
gradual).

 EDUCACIN POSITIVA: la que tiende a formar

prematuramente el espritu del nio, y a instruirle en
los deberes que corresponden al hombre.
EDUCACIN NEGATIVA: la que tiende a
perfeccionar los rganos que son los instrumentos
del conocimiento, antes de darle contenido alguno,
y que procura preparar el camino a la razn por el
ejercicio
adecuado
de
los
sentidos.
En el Emilio Rousseau plantea "tres educaciones":la de la naturaleza, consiste en el desarrollo de los
impulsos naturales.(De los sentidos)

EJERICICIO
En su cuadernillo elabore un
cuadro
comparativo
de
la
educacin
paidocntrica,
progresiva, positiva y negativa.
Tomando en cuenta por lo menos
dos caractersticas de cada uno.

NATURALISMO Y PEDAGOGA
El naturalismo pedaggico sirvi de fundamento al
surgimiento de la Escuela Nueva o Activa; junto con
la libertad del nio.
El naturalismo, aplicado al campo de la educacin,
derribar las pesadas puertas de la fortaleza de la
escuela tradicional protegida por la ignorancia, la
inercia y el dogma religioso partidario de continuar
la cruzada contra el pecado original supuestamente
anidado en el alma de los nios.

Juan Jacobo Rousseau y el naturalismo

pedaggico, naci con el propsito de hacer
conciencia sobre la educacin de los nios;
pues l deca, que la naturaleza es el
camino hacia la verdadera felicidad y la
sabidura; Puesto que dejar al nio
descubrir las cosas por s solo lo ayudaran
a construir su propia formacin y educacin.

La educacin se recibe a travs de 3

instancias:
* Naturaleza, a travs del desarrollo interno
de nuestras facultades.
* Hombres, a travs de sus enseanzas que
nos muestran cmo utilizar lo que nos ha
dado la naturaleza.
* Cosas, segn nos relacionemos con ellas.

El Naturalismo pedaggico de Rousseau considera 4

momentos o perodos de la ecuacin natural coincidiendo
con esas necesidades e intereses antes mencionados.
Etapa I de 0 a 5 aos, el objetivo es el desarrollo fsico del
nio.
Etapa II de 5 a 10 aos, el objetivos es el desarrollo de los
sentidos mediante experiencias que surgen de su relacin
con
el
mundo
exterior
y
la
naturaleza.
* Etapa III de 10 a 15 aos, el objetivo es el desarrollo de la
vida intelectual.
Etapa IV de 15 a 20 aos, el objetivo es el desarrollo de la
vida moral y religiosa.

EJERICICIO
Elabore un mapa mental sobre el
Naturalismo y la pedagoga

Precursores fundamentales
Jhon Locke: Naci el 29 de agosto de 1632, en
una pequea cabaa con techo de paja cerca de
la iglesia en Wrington (Somerset), a unos doce
kilmetros de Brstol.
La teora de la mente de Locke es frecuentemente
citada como el origen de las concepciones
modernas de la identidad y del yo, que figuran
prominentemente en las obras de filsofos
posteriores como Hume, Rousseau y Kant.

Locke fue el primero en definir el yo como

una continuidad de la conciencia. Postul
que, al nacer, la mente era una pizarra
o tabula rasa en blanco. Al contrario de la
filosofa cartesiana basada en conceptos
preexistentes, sostuvo que nacemos
sin ideas innatas, y que, en cambio, el
conocimiento solamente se determina por
la experiencia derivada
de
la percepcin sensorial.

David
Hume (Edimburgo, 7
de
mayo de 1711 ibdem, 25 de agosto de 1776)
fue
un filsofo, economista, socilogo e historiador
escocs y constituye una de las figuras ms
importantes de la filosofa occidental y de
la Ilustracin escocesa.
Los historiadores consideran que la filosofa de
Hume no es vlida como una profundizacin en
el escepticismo, aunque esta visin ha sido
discutida argumentando que el naturalismo tiene
un peso comparable en su pensamiento.

El estudio de Hume ha oscilado entre los

que enfatizan la vertiente escptica de
Hume (como es el caso del positivismo
lgico), y los que, en cambio, consideran
ms importante la vertiente naturalista
(como Don
Garret, Norman
Kemp
Smith, Kerry Skinner, Barry Stroud y Galen
Strawson).

 Johann Bernhard Basedow

(Hamburgo, 11
de
septiembre de 1723 - Magdeburgo, 25 de
julio de 1790) fue un pedagogo alemn,
fundador del Philantropinum de Dessau.
Revaloriz
el
realismo
educativo
de Comenio y origin la reforma de la
escuela en su pas.

 Su obra Elementarwerk donde encontramos el

conjunto de sus ideas pedaggicas. Se trata de una
vasta enciclopedia en la que en primer lugar bosqueja
un sistema de educacin ideal, que sita en el
imaginario pas de Aletina. A continuacin vuelve a
insistir en la necesidad de una neutralidad religiosa en
la enseanza. Destaca el mayor valor que tiene la
educacin sobre la instruccin. Concede a los ejercicios
fsicos y trabajos manuales una gran importancia,
debiendo ocupar gran parte de la jornada escolar. Las
ciencias y los idiomas deben tener un carcter prctico.

En equipos de 5 complete el siguiente cuadro con

las ideas principales del Naturalismo y la
Pedagoga en su cuadernillo

Rousseau y su aporte a la
pedagoga
Escritor, filsofo e ilustrado. Pensaba que la
educacin es la manera de rehumanizar a los
hombres, de conquistar su libertad. Es un aparato
ideolgico al servicio del estado que sirve para
transformarlo
y
preservarlo.
Tiene una concepcin NATURAL de la vida y del
hombre, busca lo anterior a todo lo social; busca
lo primitivo, lo natural. Considera la naturaleza
como
lo
esencial
del
hombre.

La educacin conforme a la naturaleza es

amor a s mismo y amor al prjimo; es
libertad iluminada con la razn lo que
proveer al hombre de una verdadera
felicidad.
El nio es el centro y el fin de la educacin
se parte del nio por y para el nio.

Rousseau y sus aportes a la

educacin
Rousseau seala que desconocer las diferencias
fundamentales entre el nio y el adulto conlleva a
que los educadores cometan dos errores:
1. Atribuirle al nio conocimientos que no posee, lo
que deriva que se razone o se discuta con l "cosas
que no est capacitado para comprender e incluso
con razonamientos incomprensibles para el nio"
Para Rousseau el nio es an incapaz de emplear la
razn.

2. Inducir a que el nio aprenda a partir de

motivaciones que le son indiferentes o
ininteligibles.

PRINCIPIOS DIDACTICOS DE
ROUSSEAU
Rousseau plantea la educacin humana
general cuando dice: Vivir es el oficio que
quiero ensearle. Al salir de mis manos no
ser ni magistrado, ni soldado, ni
sacerdote,
ser
un
hombre
primeramente.

LAS CONSIDERACIONES
PSICOLGICAS DE ROUSSEAU
Rousseau proclama el valor de la infancia: el nio no es un
hombre en pequeo, sino un ser con naturaleza propia; es
un error buscar al hombre en el nio, prescindiendo de lo
que es antes de llegar a tal, por esto invita a los maestros:
Comenzad por estudiar mejor a vuestros alumnos, de
seguro no los conocis. Por tanto, su pedagoga aconseja
partir del nio, ver en l, el centro y el fin.
"Le acostumbris a que siempre se deje guiar; a que no
sea otra cosa ms que una mquina en manos ajenas.
Queris que sea dcil cuando es pequeo y eso es querer
que sea crdulo y embaucado cuando sea mayor"

FRASES CELEBRE DE ROUSSEAU

"La nica costumbre que hay que ensear a
los nios es que no se sometan a ninguna."
"El nio no es un animal ni un hombre, es
un nio"
"Siempre es ms valioso tener el respeto
que la admiracin de las personas."

EJERCICIO
En los equipos de 5,elaboren un
organizador grfico de Jean-Jacques
Rousseau, considerando los puntos que
se desarrollaron.
Escriba cual es la importancia y aporte de
Jean-Jacques Rousseau en su
cuadernillo de manera individual

Anlisis de sus principales obras desde el punto de

vista poltico y educativo

EL EMILIO (1762)
La obra comienza por la primera etapa que
va del nacimiento hasta los dos aos.
Siendo el nio perfecto por ser obra de
Dios, pero tiende a degenerar en las
manos de los hombres.

 La segunda etapa comienza con el

desarrollo
de
la
personalidad
psquica a los dos aos y termina a
los doce. El padre debe buscar un
Maestro para su hijo y nunca enviarlo
a esos establecimientos ridculos que
se llaman colegios.

 En la tercera etapa que va de los doce a

los quince aos Rousseau aconseja el
estudio para que el ser robusto que ya
est formado se torne perspicaz.
En su cuarta etapa: hemos formado su
cuerpo, sus sentidos, su juicio, falta
formar su corazn. Por eso esta es la
hora de sus sentimientos afectuosos,
morales y religiosos, pues por ventura la
sensualidad no se despierta ante los
quince aos.

 En la ltima etapa trata Rousseau

sobre la educacin de Sofa, la
mujer perfecta para Emilio, quien
ser el que deba instruirla pues
ella solo ha sido preparada para
realizar labores de casa.

EJERCICIO
Describa en su cuadernillo:
cmo se asemeja la Obra El Emilio a la
actualidad.
Qu aporte se dio a la Pedagoga con esta
obra.
Como relaciona el naturalismo con la obra
El Emilio.

CONTRATO SOCIAL (1760)

En el primer libro Rousseau parte de
la tesis que supone que todos los
hombres nacen libres e iguales por
naturaleza. Nos habla del estado
originario del hombre afirma que la
familia es el primer modelo de
sociedad poltica.

 En el segundo libro se encarga de

definir sobre todo del concepto de
Voluntad General. As mismo habla
de otro aspecto importante que es la
clasificacin de las leyes que son tres
principales:
Leyes Polticas, Leyes Civiles y Leyes
Penales.

 En
el
tercer
libro,
se
ocupa
fundamentalmente del gobierno y sus
formas.
El Gobierno es un cuerpo intermedio
establecido entre los sbditos y el
soberano para su mutua correspondencia,
encargado de la ejecucin de las leyes y
del mantenimiento de la libertad, tanto civil
como poltica.

 En el ltimo, el cuarto, comienza

hablando de la bondad y rectitud de
los
hombres
sencillos.
stos
necesitan pocas leyes. Vuelve a
insistir en la nocin de la voluntad
general, la voluntad constante de
todos los miembros del Estado.

EJERCICIO PARA LA CASA

Redacte un ensayo sobre naturalismo y
pedagoga, en su cuadernillo, de dos
pginas, incluyendo:
Introduccin
Tema central
Conclusiones
Recordemos que la ortografa, sintaxis,
coherencia son indispensables.