Psicomotricidad

Objetivos de la Psicomotricidad

El objetivo bsico es la formacin del esquema corporal y la

socializacin del nio. Para lograrlo encamina su actividad a
desarrollar mediante el movimiento, la postura, la accin y el
gesto, la capacidad de interaccin del mismo con el entorno a fin
de lograr la adaptacin y generar autonoma.

Conocer, por medio del cuerpo el entorno, apropiarse de l y

expresarse por medio del movimiento, favorecen la maduracin y
ayudan al nio a organizar y estructurar su relacin con el mundo
que le rodea.

Objetivos de la Psicomotricidad

La psicomotricidad en Preescolar, debe entonces desarrollar una

prctica psicopedaggica que proporcione al nio actividades
sensoriomotrices, que faciliten su maduracin biolgica, afectiva
y cognitiva.

Las vivencias y experiencias que se adquieren en este proceso,

son polarizadas por el nio en su mundo de contraste, donde la
razn y la afectividad se mezclan dando paso a nociones
fundamentales: grande-pequeo, alto-bajo, alegre-triste, entre
otras, que le permiten conocer, identificar y expresar su estado
de nimo, afectos y concepcin del mundo.

Objetivos de la Psicomotricidad

Para Lzaro, los objetivos y contenidos bsicos de la

psicomotricidad estn encaminados a contribuir al nacimiento y
crecimiento de la capacidad simblica, desarrollar la capacidad
de inhibicin motriz y acceder a la expresin y al control de los
propios estados emocionales.

Objetivos de la Psicomotricidad

1) Sentir y experimentar el propio cuerpo como realidad

diferenciada de los objetos y los otros.

2) Descubrir el placer sensoriomotriz y emocional a travs de la

ejercitacin en las estimulaciones bsicas.

3) Ser capaces de adoptar actitudes posturales adecuadas en las

diversas actividades de la vida cotidiana

4) Favorecer la adquisicin de habilidades senso-perceptivasmotoras, que le permitan un progresivo acceso a las conductas
motrices de base (coordinacin din- mica, equilibrio y
coordinacin visomotriz.

Objetivos de la Psicomotricidad

5) Orientarse de forma paulatina en su propio cuerpo, para

orientar posteriormente los objetos en los espacios cotidianos y
organizar el espacio proyectivo y euclidiano.

6) Tomar conciencia de la organizacin y estructuracin del

tiempo.

7) Controlar su comportamiento a travs de la regulacin de sus

propias acciones en relacin con los objetos y con los otros.

8) progresar en la adopcin de conductas socialmente

favorables al otro (conductas prosociales) aprendiendo a
controlar y/o derivar la agresividad por medio de los objetos
mediadores o situaciones de juego.