Enfoque de

competencias: ALGUNAS
DEFINICIONES
Autor: Luis Guerrero Ortiz 2013
Presentado por Mg. Joel Ovalle Condo

Historia
Fernando trabaja en una empresa haca dos aos. Era muy serio, dedicado y cumplidor de sus obligaciones. Llegaba puntual y estaba
orgulloso de no haber recibido nunca una amonestacin. Cierto da, busc al gerente para hacerle un reclamo:
-Seor, trabajo en la empresa hace dos aos con bastante esmero y estoy a gusto con mi puesto, pero siento que he sido dejado de
lado. Mire, Pedro ingres a un puesto igual al mo hace slo seis meses y ya ha sido promovido a supervisor.
-jAj! -contest el gerente. Y mostrando cierta preocupacin le dijo-: Mientras resolvemos esto quisiera pedirte que me ayudes con un
problema. Quiero dar fruta para la sobremesa del almuerzo de hoy. Por favor, averigua si en la tienda de enfrente tienen naranjas.
Fernando se esmer en cumplir con el encargo y a los cinco minutos estaba de vuelta.
-Bien, qu averiguaste?
-Seor, si tienen naranjas para la venta.
-Y cunto cuestan?
-Ah! No pregunt.
-Bien. Viste si tenan suficientes naranjas para todo el personal?
-Tampoco pregunt eso.
-Hay alguna fruta que pueda sustituir la naranja?
-No lo s, seor, pero creo que
-Bueno, sintate un momento.
El gerente cogi el telfono e hizo llamar a Pedro. Cuando se present, le dio las mismas instrucciones que a Fernando, y en diez
minutos estaba de vuelta. El gerente le pregunt:
-Bien, Pedro, qu noticias me traes?
-Seor, tienen naranjas, las suficientes para atender a todo el personal, y si prefiere, tienen pltanos, papayas, melones y mangos. La
naranja est a 4.50 nuevos soles el kilo; el pltano, a 2.50 nuevos soles la mano; el mango, a 5.00 nuevo soles el kilo; la papaya y el
meln a 3.50 el kg. Me dicen que si la compra es por cantidades, nos darn un descuento de diez por ciento. Dej separadas las
naranjas, pero si usted escoge otra fruta debo regresar para confirmar el pedido.
-Muchas gracias, Pedro. Espera un momento.
Entonces se dirigi a Fernando, que an segua all:
-Fernando, qu me decas?
-Nada, seor eso es todo. Con su permiso.

El dilema de los aos 90

Una competencia es el
conjunto de conocimientos,
capacidades y actitudes
que sirven para resolver
problemas

Una competencia es la
capacidad de resolver
problemas haciendo uso de
conocimientos,
capacidades y actitudes

n
lme
Fina

Una competencia equivale a un

conocimiento, una capacidad, una
habilidad, una destreza, una actitud o un
procedimiento

Ensear es dar
informacin

Repetir es
aprender

El fracaso es
del alumno

El nio es
irracional

La pobreza
determina

Avanzar
hasta acabar

Calificar y
promediar

Una competencia es

1
Un saber
actuar
en un
contexto
particula
r de
manera
pertinen
te

Seleccionan
do y
movilizando
una
diversidad
de recursos

a los
objetivos
que nos
hemos
propuesto
al
lograr
problema
que se
busca
a las
resolver
caractersticas
del contexto
Tanto
saberes
propios
de la
persona
Como
recursos
del
entorno

Resolver
una
situacin
problemt
ica

2
Con vistas
a una
finalidad

Lograr un
propsito
determin
ado

Satisfaciend
o ciertos
criterios de
accin
considerado
s esenciales

Dicen los expertos

El motivo que una persona sea competente no es el
de que tenga iniciativa o que disponga de un buen
control sobre s misma. Esta persona no actuar con
competencia en un contexto particular si no sabe
combinar ciertas cualidades exigidas con unos
conocimientos, un saber hacer, unas capacidades
cognitivas, etc. apropiadas. Lo que produce la accin
competente es la combinacin
Guy Le Boterf
Experto internacional en gestin y desarrollo de competencias
Las competencias
no rutinarias analticas han tenido
una creciente demanda. Se trata de la capacidad para
trabajar con la mente, pero de manera menos predecible
y extrapolando lo que conoce y aplicando sus
conocimientos a situaciones nuevas. Tienen que ver con
creatividad e imaginacin, utilizar la mente de manera
diferente, que permita traducir los paradigmas de la
ciencia a los de la historia para aplicar su conocimiento
en campos que hasta ese momento eran desconocidos

Andreas Schleicher

Las capacidades asociadas a la

competencia
Tanto
saberes
propios
de la
persona

Selecciona
ndo y
movilizand
o una
diversidad
de recursos

Como
recursos
del
entorno

Cuando es
indispensable para
actuar
competentemente

Bancos de datos
Diccionarios
Manuales
Computadoras
Calculadoras
Instrumentos
diversos

Conocimientos de distinta
naturaleza: operativos,
procedimentales, contextuales,
conceptuales, generales, etc.
Habilidades cognitivas diversas:
deducir, inducir, analizar, sintetizar,
categorizar, etc.
Capacidades relacionales,
referidas a cmo se interacta con
otros, se manejan conflictos, se
trabaja en grupos heterogneos, etc.
Herramientas cognitivas, como
mapas, esquemas, modelos,
esquemas, que ayudan a organizar y
comprender la informacin.
Cualidades personales, como
actitudes o rasgos de temperamento,
que deben ser descritas en el
contexto de la accin donde debe

Qu se evala
El
resultado

Las
capacidades

La
actuacin

Competencia de
Competencia
de
produccin
de textos
produccin de textos
escritos
escritos

u
d
E ci
ca n
ri i
P ar
m
a

Competencia de
Competencia
de
produccin
de textos
produccin de textos
escritos
escritos

Queja

Placer

mediante
procesos
de:
Planificacin

Produce reflexivamente
diversos tipos de
textos escritos

Te
xt
ua

liz
a

ci
n

Deber

Revisin

Conflic
to

en
variadas
situacione
s
comunicati
vas
Expres
in

con
coherencia
y cohesin

Deman
da
utilizando
vocabulario
pertinente

Gratitu
d
y las
convenciones
del lenguaje
escrito,

Escribir: una accin competente

Competencia de
Competencia
de
produccin
de textos
produccin de textos
escritos
escritos
Capacidades
e
Capacidades e
indicadores
indicadores
Capacidad 3

Escribe diversos tipos de textos

Textualiza experiencias,
ideas, sentimientos,
empleando las
convenciones del
lenguaje escrito
Se mantiene en el tema
cuidando de no presentar:
Digresiones
Repeticiones
Contradicciones
Vacos de informacin

con
algunos
element
os
complej
os
a partir
de sus
conocimientos
previos
a
maner
e
d
e
c
e
a
Establ
m a un
o
n

t
u
a
gica y

l
a
i
c
secuen n los textos
ral e
tempo
cribe
que es

Usa un vocabulario variado y

apropiado:
A la situacin de
comunicacin

con diversas
temticas

y en base a
fuentes de
Informacin

Usa
recur
so
ortog s
r
os b fic
sicos
de
acuer
do a
las
neces
idad
e

Competencia de
Competencia
de
produccin
de textos
produccin de textos
escritos
escritos
Capacidades
e
Capacidades e
indicadores
indicadores
Capacidad 4

Reflexiona sobre el
proceso de produccin de
su texto para mejorar su
prctica como escritor
Explica los
diferentes
e
propsitos d
e
los textos qu
ca
cela
liu
pd
E
ro
px
de
organizacin
el
sus ideas en cin
lica la fun
Exxpto
te
tores
de los conec
que
y referentes
emplea

Revisa el contenido
del texto en relacin
a lo planificado
Revisa la adecuacin
de su texto al
propsito
Revisa si se mantiene en el
tema y sin digresiones,
repeticiones, contradicciones
ni vacos de informacin
Revisa si se u
tiliza de form
pertinente pa
a
labras (conect
ores)
Revisa si en spara relacionar las ide
as
u texto ha em
pleado los
recursos orto
grficos para
separar
expresiones,
ideas y prrafo
s; y para
dar claridad y
sentido al tex
to que
Revisa si en s
u
te
x
to
pro
usdauu
vocabulario v
cn
e
ariado y apro
p
ia
d
o
a
la
situacin com
unicativa y a
los
diferentes cam
pos del saber

Compromiso
voluntario

Contextualiza
cin
Estado de
flujo
Creatividad

Qu clase de
situaciones pueden
disparar su respuesta?
Cmo hacer que se
involucre con alma y
corazn?
Qu condiciones hacen
sostenible una
produccin creativa?

Habilidades vs. Reto

Ansiedad

Reto

Flujo

Apata

Habilidad

Aburrimient
o