Evaluacin cualitativa y cuantitativa

Integrantes:
Remy Mendoza
Guillermar Oviedo
Edinson Melndez
Jos

CRITERIOS

DEFINICIN

VALUACIN CUANTITATIVA

EVALUACIN CUALITATIVA

La evaluacin cuantitativa es
aquella que se hace a travs de
nmeros o sea se evala solo
numricamente en la escala de 020.

Es aquella donde se juzga o valora ms la

calidad tanto del proceso como el nivel de
aprovechamiento alcanzado de los
alumnos que resulta de la dinmica del
proceso de enseanza aprendizaje.

La evaluacin cuantitativa hace

referencia a la medicin del
aprendizaje con respecto a una
escala de calificacin, para ella se
establece el conjunto de atributos
Que deben ser medidos y algn
tipo de medicin Que permita
indicar el grado en Que este se
presente en cada uno de los
estudiantes

CRITERIOS

EJEMPLO

EVALUACIN CUANTITATIVA

EVALUACIN CUALITATIVA

Evaluacin:
Notas del primer cohorte:
2do ao de estudiantes del liceo Sobresaliente
Bueno
Siso Martnez.
Regular
Juan 20
Deficiente
Ana 16
Emilio 14

CRITERIOS

ENFOQUE

VALUACIN CUANTITATIVA

EVALUACIN CUALITATIVA

La
objetividad
absoluta
de
la Afirma que esa objetividad siempre es relativa,
evaluacin es una condicin decisiva.
tentativa y con posibles limitaciones y errores,
pues es una tarea humana. El evaluador nunca
Se limita a medir estadsticamente el va a ser neutral y su juicio valorativo estar
grado en que unos resultados se influido por su ideologa y las condiciones de su
lograron en relacin con determinados contexto.
objetivos
del
proceso
docente
educativo.
Le interesa evaluar porqu haba que lograr
eso, cmo debe lograrse y, si no se logr,
Es ms sumativo y se dirige a evaluar explicar por qu, pues la vida diaria en ese
lo evidente de resultados obtenidos y proceso es un sistema abierto natural que fluye
medidos a corto plazo, previstos y naturalmente y no un laboratorio aislado
planificados en objetivos
artificialmente de la realidad.
Es bsicamente formativo, pues le interesa
menos evaluar los resultados y ms evaluar
procesos - no siempre manifiestos y previstos que se desenvuelven a mediano y largo plazo

CRITERIOS

VALUACIN CUANTITATIVA

EVALUACIN CUALITATIVA

Le interesa evaluar la singularidad y las

Es promedial y busca generalizaciones diferencias a travs de un diseo evaluativo
estadsticas, partiendo de un diseo que cambie progresivamente segn el
evaluativo estructurado antes.
contexto, las personas y las circunstancias.
ENFOQUE

Supone que la evaluacin sea

aplicada, a los evaluados, por la norma
de los evaluadores que es tenida como
referente
objetivo
de
valor
socialmente aceptado

Pretende valorar, por los evaluadores, las

interpretaciones, juicios, motivaciones,
necesidades e intereses de los evaluados para
comprender lo que estos precisan para
entender y resolver situaciones docentes y
existenciales.

CRITERIOS

LA
EVALUACI
N ES DE
TIPO

VALUACIN CUANTITATIVA

EVALUACIN CUALITATIVA

Evaluacin
cuantitativa
Este
procedimiento se utiliza generalmente Formativa
Dirigida a evaluar: Competencias complejas
en la evaluacin sumativa o final.
Puede darse eventualmente en la (directas y procesuales)
evaluacin diagnstica y formativa. En
este tipo de evaluacin prevalece la
funcin social sobre la funcin
pedaggica

CRITERIOS

VALUACIN CUANTITATIVA

ENTREVISTAS Y CUESTIONARIOS.
TECNICAS O
INTRUMENTO
S DE
EVALUACION

Es un mtodo en el que el evaluado

responde en un dilogo uno a uno,
aunque puede darse el formato de
entrevistas
grupales,
con
el
examinador. Se ha de demostrar la
competencia
de
habilidades
o
capacidades
a
travs
de
las
respuestas a preguntas realizadas
durante la entrevista.

EVALUACIN CUALITATIVA

PRUEBAS ESCRITAS DE RESPUESTAS

ESTRUCTURADAS.

Las pruebas objetivas son tambin pruebas

escritas pero, a diferencia de las anteriores, se
basan en el criterio de objetividad en funcin
de una serie de preguntas con respuesta
cerrada

CRITERIOS

TECNICAS O
INTRUMENTO
S DE
EVALUACION

VALUACIN CUANTITATIVA

EVALUACIN CUALITATIVA

PRUEBAS ESCRITAS DE
RESPUESTAS ABIERTAS.

EVALUACION DE PRODUCTOS
(OBSERVACION DEL PRODUCTO).

Es un modelo de prueba escrita donde

el alumno ha de expresar por escrito
una serie de contenidos referidos a
unos conjuntos de preguntas o texto a
comentar. Este tipo de exmenes
puede posibilitar la exposicin
ordenada, adems del recuerdo de la
informacin, de opiniones y puntos de
vista ms personales

Este tipo de evaluacin requiere que los

estudiantes creen o elaboren un producto, que
servir entonces como base para ser evaluado
(p.ej.: una memoria de investigacin o de
prcticas). Otros ejemplos incluyen: libros,
trabajos artsticos, informes de laboratorio,
artculos, proyectos cientficos, Atributos
como habilidades artsticas, destrezas
culinarias, trabajo cientfico y habilidades
relacionadas con la elaboracin o creacin de
productos suelen ser valoradas.

CRITERIOS

EVALUACIN CUANTITATIVA

EVALUACIN CUALITATIVA
EVALUACION DE CONDUCTAS
(OBSERVACION).

TECNICAS O
INTRUMENTO
S DE
EVALUACION

Este mtodo requiere que los estudiantes

demuestren conductas o procesos que deben
ser directamente observados. La caracterstica
distintiva de este tipo de estrategia de
evaluacin de ejecuciones es que las
conductas, ejecuciones y demostraciones estn
presentes y tiene que ser evaluadas mientras
ocurren. Conductas motoras, ejecucin de una
tarea y habilidades sociales, son ejemplos de lo
que se puede valorar.
Otros ejemplos incluyen la valoracin de
charlas, debates o demostraciones de
conductas en entornos reales o simulados.

EVALUACIN CUANTITATIVA

CRITERIOS

FASES

Planeamiento
Elaboracin

Validacin

Ejecucin:
Calificacin

EVALUACIN CUALITATIVA
Planificacin, diseo, recoleccin de
informacin y produccin y divulgacin de
resultados
Formulacin que explicita y precisa el qu y el
porqu.
Diseo con plan flexible o emergente que
responde al cmo y en qu circunstancias,
tiempo y lugar
La gestin que emplea una o varias estrategias
de contacto con el fenmeno de estudio
El cierre donde se busca sistematizar de
manera progresiva el proceso y los resultados
Entrevista, reflexin y construccin colectiva,
trabajo de campo, observacin participante,
etctera.

CRITERIOS

NATURALEZA
DEL
APRENDIZAJE

EVALUACIN CUANTITATIVA

EVALUACIN CUALITATIVA

General:

Situado:

Se espera que la generalizacin se

produzca por inferencia a partir del
criterio rector de la lgica del
contenido impartido en clase

Estimulado por demandas ambientales.

Contextual-generalizador: A travs de
actividades que relacionan al sujeto con su
contexto

CRITERIOS

ACTIVIDADES
DEL
APRENDIZAJE

EVALUACIN CUANTITATIVA
Comunicacin unidireccional oral y
escrita, del Profesor al alumno:
lecciones magistrales, lecturas,
prctica y repeticin.

EVALUACIN CUALITATIVA
Actividades diversas con gran peso para las
prcticas que cubren las diferentes situaciones
tpicas de un dominio

CRITERIOS

EVALUACION CUANTITATIVA
Transmitir conocimientos, Planifica,
Ejecuta ,Evala y Comunica

PAPEL DEL
PROFESOR

EVALUACION CUALITATIVA
Facilitar la construccin del conocimiento por
parte del alumno

Proponiendo experiencias del aprendizaje.

Actuando como modelo

El maestro debe ser activo , creativo ,

motivador ,orientador e investigador

Guiando la reflexin sobre la experiencia

del aprendizaje

CRITERIOS

EVALUACIN CUANTITATIVA

Instrumentos estandarizados
HERRAMIENTAS
O
INSTRUMENTOS
PARA OBTENER
INFORMACIN

EVALUACIN CUALITATIVA

Entrevista, reflexin y construccin colectiva,

trabajo de campo, observacin participante,
etctera