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Temas:
1. Aprendizaje superficial y aprendizaje profundo
2. Modelo 3P (Presagio, Proceso, Producto)
3. Objetivos de Aprendizaje y Resultados de Aprendizaje
4. Taxonoma SOLO
5. Alineamiento Constructivo
Aprendizaje
Superficial
Aprendizaje
Profundo
PROCESO
Caractersticas
del estudiante
Percepciones
de los
estudiantes
sobre el
contexto
Contexto de
aprendizaje
Percepciones
de los
profesores
sobre el
contexto
Caractersticas
del profesor
Formas de
abordar el
aprendizaje
por parte de
los
estudiantes
Formas de
abordar la
enseanza
por parte de
los profesores
PRODUCT
O
Resultados
del
aprendizaje
Resultados
de la
enseanza
Resultados
de
Aprendizaje
Objetivos de
Aprendizaje
Taxonoma SOLO
(Structure of the Observed Learning Outcome,
Biggs, 2006)
Competencia
Identifica
Nombra
Sigue
procedimien
tos simples
No competente
No comprende
Incompetencia
Un aspecto
relevante
Describe
Enumera
Aplica
procedimientos
sencillos
Hacer
algoritmos
Varios aspectos
relevantes
independientes
Aprendizaje Superficial
PRE-ESTRUCTURAL
UNIESTRUCTURAL
MULTIESTRUCTURAL
FASE CUANTITATIVA
(Cobertura)
Integra
Argumenta
Compara
Contrasta
Explica causas
Relaciona
Justifica
Formula
Crea
Genera
Hipotetiza
Teoriza
Generalizados
a nuevos
dominios
Integrados en
una estructura
Aprendizaje Profundo
RELACIONAL
ABSTRACTO
EXTENDIDO
FASE CUALITATIVA
(Profundizacin)
(Biggs,
2008)
Factores situaciones
Estudia
ntes
Plan de
evaluaci
n
Docen
cia
Contex
to
Plan de
actividad
es
enseanz
ay
aprendiz
aje
(Fink, 2003)
Resultados de
Aprendizaje
Conjunto de
experiencias de
enseanza y
aprendizaje
(Significativas y
activas) orientadas al
desarrollo de los
resultados de
Actividades
aprendizaje
definidos.de
enseanza y
aprendizaje /
Metodologa
Se entiende la
evaluacin como
experiencia de
aprendizaje continua,
sistemtica y
progresiva; orientada a
evidenciar el logro de
los resultados de
aprendizaje definidos
Evaluacin