Paradigma

Definicin

Es un conjunto de reglas que definen fronteras entre lo

correcto y lo incorrecto, lo verdadero y lo falso, ya que este
delimita una lnea de pensamiento que indica que est dentro
de lo permitido.
Segn Joel Barker Un paradigma es un conjunto de reglas y
disposiciones (escritas o no) que hace dos cosas:
-Establece o define lmites.
-Indica cmo comportase dentro de los lmites para tener
xito.
Thomas Kuhn en su libro La Estructura
de las Revoluciones Cientficas. Para l,
un paradigma se define como aquello que
se debe observar y escrutar, el tipo de
interrogantes que es necesario
formular para hallar respuestas en torno
de un objetivo, la estructuracin de dichos
interrogantes y la interpretacin de los
resultados cientficos.

Funciones

Los paradigmas funcionan como una pauta que define el comportamiento de las
personas. Cabe destacar que, estos simplemente establecen reglas, definen lmites y
muestran cmo comportarse dentro de ellos.
Las empresas pueden funcionar como negocios integrados independientemente de la
autonoma de cada negocio as como alcanzar y desarrollar nuevas relaciones con
organizaciones externas, con el objetivo de convertirse en una empresa de
responsabilidad social y ampliada en donde todos los actores intervienen en el cambio

POSITIVA
Consiste en determinar las
direcciones en las que ha de
desarrollarse la ciencia normal, por
medio de la propuesta de enigmas a
resolver dentro del contexto de las
teoras aceptadas.

NEGATIVA
Es la de establecer
los lmites de lo que ha
de considerarse ciencia
durante el tiempo de su
hegemona

Tipos
PARADIGMA POSITIVISTA: juzga como validos los hechos que pueden ser captados
por los sentidos y sometidos a verificacin cuantitativa. la ciencia es fsica y no puede ir
mas all delascosassensibles.buscanloshechosocausasdelosfenmenos sociales con
independenciade losestados subjetivos delos individuos portanto para losparadigmas
la nica fuente de conocimiento es la percepcin sensible., todo enunciado cientfico
adquiere sentido en su descripcin y posterior transformacin de los datos sensibles.
Entiende por cienciaunaserie desistemas hipotticos-deductivosycuyos mtodos
deconocimientoserianlosformalesoexperimentales.esteparadigmapuedeserutilizad
oparadar explicaciones a determinados problemas que se plantean en el marco de la
educacin.
PARADIGMA INTERPRETATIVO: tambin denominado fenmeno lgico,
constructivista, inductivo, oposicin al positivista. tres corrientes influyen en el
paradigma : enfoque fenmeno logico,hermeneutico yelhumanista.-lavida
social segeneraysemantienetantoporlas interacciones entre los sujetos
como por su comportamiento en comunidad. - la conducta
socialnosepuedeexplicarsintenerencuentalasinterpretaciones
particularesdelos sujetos. -el conocimiento pedaggico desde esta
perspectiva no es universal ni sirve para espacios y contextos
indeterminados

Tipos
PARADIGMASOCIOCRITICO: preocupado porlos
problemas sociales y de clases.parten de la
ideadequelaeducacinnoesneutraportantoviene
influenciadaporlaideologia.caracteristicas:-defensadeunaposturadialcticaconlore
ferenteala
naturalezadel conocimiento.-orientadohacialapracticaconocimientoorientadoalamejoradelser humano en
su contexto social.- protagonismo principal para el sujeto
como participe de la propia investigacin.- inters porlos
problemaseducativos -plan deactuacin abierto y flexibleen sudesarrollo secuencial.
para esteparadigma lapractica educativa ysocialque resulta problemtica debe ser
cambiada.
PARADIGMAORIENTADOALADECISIONYALCAMBIO:dirigidoalabsqued
adela comprensin de los problemas con vistas a su mejora y propone que la utilizacin
de la investigacindebedarrespuestarazonadasycoherentesalosproblemassocialesy
educativos . no se centra solo en explicar conductas y fenmenos sino que busca
introducir cambios en la practica educativa en este enfoque tiene cabida 4 tipos de
investigacin: -estudio de tipo encuesta , de desarrollo , experimentales y de evaluacin.

Clasificacin

PARADIGMA INTERPRETATIVO
Se basa enargumentos socialesque consideran la existencia de un mundo social
con una pluralidad de agentes de la informacin social, generada por las entidades
econmicas. Cabe destacar, que segeneraysemantienetantoporlas interacciones
entre los sujetos como por su comportamiento en comunidad, la conducta socialno
se puede explicar sin tener en cuenta las interpretaciones particulares de los
sujetos.
PARADIGMA FUNCIONAL
Funcionalista plantea una consecuencia objetiva observable, producida por la
presencia de un elemento de un sistema social, el cual aumenta o mantiene su
grado de integracin, toma muchos aspectos del positivismo y se asocia con el
pragmatismo.

Clasificacin
PARADIGMA LGICO
Tiene como caracterstica principal la aplicacin de las reglas de la lgica para
inferir conclusiones a partir de datos. Conociendo la informacin y las condiciones
del problema, la ejecucin de un programa consiste en la bsqueda de un objetivo
dentro de las declaraciones realizadas.
PARADIGMA DECLARATIVO
Es un paradigma quese centra en la descripcin del problema, ms que los
procedimientos necesitamos para llegar a la solucin del problema.
PARADIGMA HISTORICO
Desde la dcada de 1920 fue desarrollado por medio de Lev Vigotsky. Pero es hasta
ahora donde se pone en prcticaa travs de actividades conjuntas e interactivas
dondeel desarrollo cognitivo individual no es independiente ya que no es posible
estudiar ningn proceso de desarrollo psicolgica sin tener en cuenta el contexto
histrico, es por ello que este paradigma es de gran importancia.
PARADIGMA MENTAL
Es un modelo ideolgico que se forma con el objetivo de comprender algo, ya sea un
concepto o un acontecimiento, entre otros. Es una forma de procesar la informacin
que entra por nuestros sentidos de manera ms rpida.
PARADIGMA DEMOSTRATIVO
Permite generalizar una solucin a partir de demostraciones, por ello tambin es
llamada programacin por ejemplos.

Caractersticas
SONCOMUNES A TODA ACTIVIDAD ESTRUCTURADA
Son las reglas que rigen el comportamiento de las personas, sin que estas se
den cuenta.
SON UTILES Y FUNCIONAN COMO FILTROS
Se concentran en la informacin ms importante y seleccionan lo que las
personas deben percibir sobre el mundo que las rodea.
SE PUEDEN CONVENTIR EN MALES TERMINALES DEBIDO A LA
CERTIDUMBRE
Estos pueden llegar a ser la nica manera de actuar o pensar,
lo que paraliza a las personas y les impide que busquen formas
nuevas y potencialmente mejores.
SON CREADOS POR PERSONAS EXTRAAS
Los creadores de paradigma suelen ser ajenos al nido, es poco
probable que los involucrados en un paradigma actual
sepan crear otro totalmente nuevo. Lo ms que puede
hacer una persona creativa es mejorar el proceso con
algunas modificaciones, pero rara vez podr inventar
algo nuevo, porque su visin est dominada y envuelta
por el viejo paradigma.

Caractersticas

EXIGEN UNA VISION FUTURISTA PARA QUE LA GENTE SE ADHIERA

A ELLOS
Cuando las personas estn involucradas con viejos paradigmas, muestran una
fuerte tendencia a mantenerlos indefinidamente, a menos que no funcionen en la
vida cotidiana; un paradigma nuevo por lo general le resulta extrao a las
personas, y en su etapa inicial, no ofrece datos suficientes para que los
involucrados decidan racionalmente si es mejor o peor que el anterior.
LAS PERSONAS TIENE EL PODER DE CAMBIAR SUS PARADIGMAS
Ya que son aprendidos, adquiridos e incorporados por medio de las experiencias.
Cabe destacar, que como no se transmiten genticamente, se pueden
cambiar, aprender y transmitir a otras personas, sin embargo
cambiar paradigmas no es fcil para muchas personas, que se
sienten atrapadas por la seguridad y temen o rechazan alterar
su comportamiento por medio de la adquisicin de pautas
diferentes.
NO SON ESTTICOS
Los acontecimientos de la organizacin los refuerzan
continuamente. Esto provoca que se transformen en un archivo
de las conductas que se pondrn en prctica ante diferente circunstancia.

Paradigma en Las Empresas

Es el comienzo de un nuevo camino, una nueva forma de hacer
las cosas. Generalmente un nuevo paradigma no va a hacer
inmediatamente ms eficientes todos los procesos de una empresa,
pero si mejor el modelo que est remplazando.
Se requieren tener nuevas formas de afrontar situaciones, buscando
mejorar la empresa con nuevas estructuras organizacionales y
mentalidades gerenciales que rompan con las antiguas formas de
hacer las cosas, para dar respuesta a los nuevos retos que
requieren de soluciones ms creativas e innovadora.
La situacin actual de las empresas en todo el mundo les exige que
para que sobrevivan de una forma exitosa, debern realizar
negocios rentables a corto y largo plazos, con visin, misin y
objetivos claramente definidos y adoptados, comprendidos
por todo el personal involucrado que anuncien y aseguren
un futuro promisorio y calidad de vida para todos
los participantes, de acuerdo con todos los factores
cambiantes y dinmicos del entorno interno y
externo que las influyen.

Paradigma en Las Empresas

CUANDO SE DEBEN HACER CAMBIOS
La empresa no funciona como estaba Planeado
Las Decisiones importantes no se toman en el momento debido
No Participan en las decisiones todos los que debieran intervenir
Hay Conflictos entre y en las reas
La Estructura de la empresa es incongruente con sus objetivo
No se cumple con los Programas en forma y tiempo

CUANDO NO SE DEBEN HACER CAMBIOS

Satisfacer mejor a los clientes.
Ser ms dinmicos que la competencia.
Adaptarse a los cambios tecnolgicos.
Incrementar el mercado, las ventas y los rendimientos.
Transformar procesos que tienen errores, en procesos
con mayor valor agregado.
Modificar el modelo empleado, por uno ms eficiente
Proyectar una imagen de la empresa confiable,
moderna, innovadora y de slida cultura de calidad.

Consecuencia
Puede cegar a los empresarios frente a nuevas
oportunidades, hacer que los vendedores ignoren
nuevos mercados y obstaculizar estrategias
efectivas a nivel gerencial.
Puede impedir que cada una de las personas
elabore soluciones creativas para problemas
difciles.