Valores

Punto de vista Psicolgico

"Vivir es jugar a las escondidillas

con la angustia"
-Jean Rostand

Ayala, Galvn. Cecilia

Nez, Valencia. Elizabeth
Ramos, Pedro. Rosario
Snchez, Medina. Rafael

Introduccin
La psicologa es el "estudio del alma" (psych, alma y
lgos, tratado).
Sin embargo, en su acepcin contempornea puede
definirse como la ciencia que estudia los procesos
mentales relacionados con los fenmenos de la
conducta; y ya en el caso especfico de esta exposicin,
su abordaje se realiza considerando a dos de sus
principales aspectos: el aprendizaje y la enseanza.

Existen diversas clasificaciones de la psicologa.

Algunas, por ejemplo, se apoyan en criterios historicistas
o evolucionistas. As, se dice que esta ciencia puede ser
estudiada a partir de tres momentos:
-Psicologa del alma
-Psicologa de la mente o conciencia
-Psicologa de la conducta.
Esta clasificacin se remite a la consideracin de que
desde Aristteles y hasta la Edad Media, se consider el
alma como el motor que impulsa la actividad de todos los
seres vivos.

Desarrollo
La ciencia psicolgica aborda el estudio de los valores
fundamentalmente desde su expresin subjetiva,
buscando explicacin acerca del origen y regularidades
del desarrollo de aquellas formaciones psquicas, de su
estructura y funcionamiento, que posibilitan la
orientacin del hombre y su valoracin con relacin al
mundo que lo rodea, en particular, hacia las relaciones
humanas y hacia s mismo, como parte de ese sistema
de relaciones.

Orientacin:
Filosfica: El enfoque psicoanaltico
S. Freud (1971):
Interiorizan (introyectandefensa del yo, o principio de la
realidad) personalidad sana, madura, en particular

Los valores:
Aprendizaje de conductas con mecanismos de
recompensa y castigo que actan como reforzadores de
dichas conductas si bien el estmulo y el castigo
constituyen mecanismos que participan en la formacin
de valores.

El hombre es concebido como un ser pasivo, objeto de

influencias y circunstancias, de manera que su desarrollo
ocurre al margen de sus actos.

Adems, si bien el estmulo y el castigo constituyen

mecanismos que participan en la formacin de valores,
stos operan como mecanismos fundamentales en
etapas muy tempranas del desarrollo (inicios del
preescolar.

El hombre es el productor de valores en tanto crea la

riqueza material y espiritual, que a su vez, se constituye
en fuente de su desarrollo. Es precisamente esta la idea
central que sustenta la psicologa de enfoque histricocultural.

Modelos Bsicos:
La unidad de lo afectivo y lo cognitivo
Principio del reflejo activo de la conciencia
Principio de la relacin entre enseanza y desarrollo

Modelos Bsicos:
La unidad de lo afectivo y lo cognitivo
Principio del reflejo activo de la conciencia
Principio de la relacin entre enseanza y desarrollo

Ser humano:
Estudiante como sujeto en la educacin de sus valores
Los procesos mentales relacionados con los fenmenos
de la conducta; principales aspectos: el aprendizaje y la
enseanza.

Procesos en conjunto
Enseanza: Transmisin de conocimientos, ideas,
experiencias, habilidades o hbitos a una persona que no
los tiene.
Aprendizaje: Adquisicin del conocimiento de algo por
medio del estudio, el ejercicio o la experiencia, en
especial de los conocimientos necesarios para aprender
algn arte u oficio.


TEORAS MENTALISTAS

Teoras
La psicologa filosfica
La psicologa de las facultades
El naturalismo
El estructuralismo

TEORAS DEL CONDICIONAMIENTO ESTMULORESPUESTA

El conexionismo
El conductismo
El neoconductismo y el condicionamiento operante

DOS TEORAS PSICOANALTICAS

El psicoanlisis
Lateorapsicosocial

TEORAS COGNITIVISTAS

TEORAS DE LA ENSEANZA

Teora del procesamiento humano de la informacin

Teora de la Gestalt
La psicologa gentica
La psicologa dialctica
La psicologa dialctico-gentica
Teora del aprendizaje por descubrimiento
Teora instruccional eclctica
Teora instruccional sistmica
Teora del aprendizaje significativo

Aprendizaje
Enseanza
Sentimientos

Podra creerse que los sentimientos surgen de los pensamientos y viceversa,

la parte emocional y mental estn vinculadas
Surgen del hecho de estar teniendo una experiencia; ante cada experiencial
tenemos una respuesta de nuestros sentidos que viajan por el Sistema
Nervioso hasta el Cerebro, su mayor rgano que tiene el control del todo el
cuerpo, includos la facultad de pensar y sentir (emociones). As como como
el cuerpo fsico tiene una reaccin, por ejemplo, si se le pincha con una
aguja, se transmite hasta el cerebro y procesa como dolor o molestia,
tambin se ponen en funcionamiento las facultades mentales, y luego
"pensamos": el dolor o molestia son producidos por aquello que
denominamos aguja, y "sentimos" como algo desagradable. Continuamente
estamos procesando informacin, desde el origen o nacimiento de la vida,
con lo cual si profundizamos filosoficamente, de dnde nacen los
sentimientos y pensamientos, cul es la raiz, no fsica(cerebro) sino humana,
se podra convertir en otra pregunta, para qu sentimos y pensamos, con
qu finalidad? para evolucionar, avanzar, sobrevivir como raza humana?

Te toca descubrirlo