-UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA UNEB

- PROGRAMA UNIVERSIDADE PARA TODOS

Ncleo de Ensino, Pesquisa e Extenso DEDC Campus VIII
-NCLEO PEDAGGICO -

Redao
Prof. Elys Daiane

ANLISE DE TEXTO
A anlise de texto
significa estudar,
decompor, dissecar
e dividir para
interpret-lo.
TEXTO
Chave

Elementos
Relao

ANLISE DE TEXTO
Obstculos do estudo e da aprendizagem Dificuldade na
compreenso
Desnimo/desencanto- Juzo de valor depreciativo
Leitura - Adquirir Informao
Textos tericos Disciplina
Ato de ler - Conscincia crtica e sistemtica - Prtica.
Ao escrever um texto, o autor (o emissor) codifica sua mensagem que,
por sua vez, j tinha sido pensada, concebida e o leitor (o receptor), ao
ler um texto, decodifica a mensagem do autor, para ento pens-la,
assimila-la e personaliza-la e compreendendo-a.

ANLISE DE TEXTO
Leitura- compreender :Superficial e profunda (dedicada)
Estudo do texto- viso global- mensagem do autor
Analisar decompor um texto completo em suas partes para melhor estud-las.
Sintetizar reconstituir o texto decomposto pela anlise.
Interpretar tomar uma posio prpria a respeito das ideias enunciadas no texto,
isto , dialogar com o autor.

INTERPRETAR x COMPREENDER

Compreenso de texto consiste em analisar o que

realmente est escrito, ou seja, coletar dados do texto:

Segundo o texto...
O autor/narrador do texto diz que...
O texto informa que...
No texto...
Tendo em vista o texto...
De acordo com o texto...
O autor sugere ainda...
O autor afirma que...
Na opinio do autor do texto...

Interpretao de texto consiste em saber o que se

infere (conclui) do que est escrito.

Depreende-se/infere-se/conclui-se do texto que...

O texto permite deduzir que...
possvel subentender-se a partir do texto que...
Qual a inteno do autor quando afirma que...
O texto possibilita o entendimento de que...
Com o apoio do texto, infere-se que...
O texto encaminha o leitor para...
Pretende o texto mostrar que o leitor...
O texto possibilita deduzir-se que...

ANLISE DE TEXTO
Exerccio de buscar descobrir pontos de relevncia
Esquema de Composio

Temtica

Enfoque

Etapas
Anlise Textual
Anlise Temtica
Anlise Interpretativa
Problematizao
Sntese Pessoal

Inteno Comunicativa

O que se pode analisar em um texto?

Geralmente os critrios mais usados so:
1. anlise do texto como um todo.
a) O universo de referncia - real ou fictcio - para o qual o texto remete o leitor.
b) O tema, a ideia central
c) O objetivo, a inteno mais especfica do autor.
d) A direo argumentativa que o autor assume ao expor suas
ideias.
e) A manuteno da coerncia
f) A coeso textual
g) A leitura de mundo, as representaes, as crenas e concepes explcitas e implcitas no texto.
h) Adequao situao sociocomunicativa
i) Intertextualidade, associaes, aluses, parfrases presentes
no texto.
j) A associao semntica entre palavras e cadeia de palavras
e expresses.
k) A presena de parfrases
l) Os efeitos de sentido propostos pela mudana de estruturao de frases.
m) Os comentrios do autor sobre o seu prprio discurso.
n) A presena de diferentes vozes no texto.
o) O nvel de linguagem.
p) Observncia de aspectos, como: pontuao, ortografia

No caminho com Maiakovsky

Tu sabes
Conheces melhor que eu
A velha historia
N a primeira noite eles se aproximam
E roubam uma flor do nosso jardim.
E no dizemos nada.
Na segunda noite, j no se escondem:
Pisam as flores,
matam nosso co
e no dizemos nada.
O mais frgil deles
entra sozinho em nossa casa
rouba-nos a luz e
conhecendo nosso medo
arranca- nos a voz da garganta
E j no podemos dizer nada.
Nos dias que correm
A ningum dado
Repousar a cabea
Alheia ao terror.
APESAR DE TUDO H SEMPRE UMA ESPERANA.

Pode-se afirmar que o clima

___________________________.

predominante

no

texto

A leitura torna-se fcil, agradvel e, sobretudo, proveitosa

quando se criar condies de abordagem e de inteligibilidade
do texto, aplicando alguns recursos que, apesar de no
substiturem a capacidade de intuio do leitor na apreenso
da forma lgica dos raciocnios em jogo, ajudam muito na
anlise e interpretao dos textos.

de

Os dez mandamentos para anlise de textos

Ler duas vezes o texto.

Observar que um pargrafo em relao ao outro pode indicar uma continuao ou uma
concluso ou, ainda, uma falsa oposio
Sublinhar, em cada pargrafo, a ideia mais importante (tpico frasal).
Ler com muito cuidado os enunciados das questes para entender direito a inteno do
que foi pedido.
Sublinhar palavras como: erro, incorreto, correto, etc., para no se confundir no
momento de responder questo.
Escrever, ao lado de cada pargrafo, ou de cada estrofe, a ideia mais importante
contida neles.
No levar em considerao o que o autor quis dizer, mas sim o que ele disse; escreveu.
Se o enunciado mencionar tema ou ideia principal, deve-se examinar com ateno a
introduo e/ou a concluso.
Se o enunciado mencionar argumentao, deve preocupar-se com o desenvolvimento.
Tomar cuidado com os vocbulos relatores (os que remetem a outros vocbulos do
texto: pronomes relativos, pronomes pessoais, pronomes demonstrativos, etc.)

A imagem no segundo quadrinho

Comparando a fala do primeiro balo com a do ltimo, CORRETO afirmar que:

a) h uma relao intertextual entre elas, embora haja diferenas de estrutura sinttica
a)
entrecomprova
uma e outra. que a lei da selva vlida em todas as
situaes.
b) sob o ponto de vista conceitual, a expresso lei da selva tem uma extenso mais
b)
que
incompatvel
com
queespecializado.
ocorreu no primeiro
ampla
lei da gravidade, que
temo
sentido
quadrinho.
c) a forma verbal Lamento sugere a relao respeitosa que as personagens
estabelecem
entre
na tirinha. do gato no comeo da tirinha.
c)
refora
osilamento
d) a conjuno
mas
substituda,
somente no primeiro
quadrinho,
d)
permite
aopoderia
ratoserfazer
a observao
que
est no
por porm ou
no entanto.
ltimo
balo.
e) a expresso
gravidade no pode
entendida,
ao contexto
e)
mostraleiadaindignao
do ser
rato
paradevido
com
a postura
sarcstico, como um termo tcnico da Fsica.

do gato.

INTERTEXTUALIDADE
RELAO ENTRE TEXTOS
Esquema de Composio

Temtica

Enfoque

Inteno Comunicativa

fundamental que se busque descobrir como o autor diz aquilo sobre o que escreve;
Oportunidades de desenvolvimento de capacidades de percepo, de identificao de
informaes referentes a fatos e fenmenos, assim como de sentimentos e conceitos;
Todo e qualquer tipo e gnero de texto pode servir para exerccio de anlise verbal,
falado ou escrito.

Caetano Veloso - Luz do Sol

Luz do sol
Que a folha traga e traduz
Em verde novo
Em folha em graa
Em vida em fora em luz
Cu azul que vem at
Onde os ps tocam ne terra
E a terra inspira e exala seus azuis
Reza, reza o rio
Crrego para o rio, o rio pro mar
Reza correnteza roa a beira doura a areia
Marcha o homem sobre o cho
Luz do sol
Leva no corao uma ferida acesa
Dono do sim e do no
Diante da viso da infinita beleza

Nos anos 90, Pedro Lus e Fernanda Abreu lanaram a cano Tudo
vale a pena, cujo refro diz o seguinte: Tudo vale a pena, sua alma
no pequena. O mote, na verdade, faz referncia ao famoso
poema Mar portugus (1934), do poeta Fernando Pessoa:
Valeu a pena? Tudo vale a pena
Se a alma no pequena.
Quem quer passar alm do Bojador
Tem que passar alm da dor.
Deus ao mar o perigo e o abismo deu,
Mas nele que espelhou o cu.

Poema No Meio do Caminho de

Carlos Drummond de Andrade, de
1930.
No meio do caminho tinha uma
pedra
Tinha uma pedra no meio do
caminho
Tinha uma pedra
No meio do caminho tinha uma
pedra.

Tecendo a Manh
Joo Cabral de Melo Neto
Um galo sozinho no tece a manh:
ele precisar sempre de outros galos.
De um que apanhe esse grito que ele
e o lance a outro: de um outro galo
que apanhe o grito que um galo antes
e o lance a outro; e de outros galos
que com muitos outros galos se cruzam
os fios de sol de seus gritos de galo
para que a manh, desde uma tela tnue,
se v tecendo, entre todos os galos.
E se encorpando em tela, entre todos,
se erguendo tenda, onde entrem todos, no toldo
(a manh) que plana livre de armao.
A manh, toldo de um tecido to areo
que, tecido, se eleva por si: luz balo.

Intertextualidade Explcita
Trecho do poema de Sete Faces de Carlos
Drummond de Andrade
Quando nasci, um anjo torto
desses que vivem na sombra
disse: Vai, Carlos! ser gauche na vida.

Intertextualidade Implcita
Trecho da msica Ai que saudade da Amlia de Ataulfo Alves e Mrio Lago
Ai meu Deus que saudade da Amlia
Aquilo sim que era mulher
As vezes passava fome ao meu lado
E achava bonito no ter o que comer
E quando me via contrariado dizia
Meu filho o que se h de fazer
Amlia no tinha a menor vaidade
Amlia que era a mulher de verdade
Trecho da Msica Desconstruindo Amlia de Pitty
E eis que de repente ela resolve ento mudar
Vira a mesa
Assume o jogo
Faz questo de se cuidar
Nem serva nem objeto
J no quer ser o outro
Hoje ela o tambm

CITAO
Esse procedimento intertextual acontece
quando um texto reproduz outro texto ou
parte dele.

PARDIA
A pardia consiste em uma subverso ao texto fonte, recriando-o de maneira satrica ou crtica.
Cano do exlio (1847) um dos textos mais parodiados da cultura brasileira, exercendo sua influncia por vrias
geraes.
Minha terra tem palmeiras,
Onde canta o Sabi;
As aves, que aqui gorjeiam,
No gorjeiam como l.
Agora, leia parte da pardia composta pelo humorista e apresentador J Soares:
Minha Dinda tem cascatas
Onde canta o curi
No permita Deus que eu tenha
De voltar pra Macei.
Minha Dinda tem coqueiros
Da Ilha de Maraj
As aves, aqui, gorjeiam
No fazem cocoric.

PARFRASE
Fazer uma parfrase significa reproduzir as ideias de um texto, s
que utilizando outras palavras, dentro de uma nova montagem.
Veja um exemplo de parfrase da to parodiada Cano do exlio,
de Gonalves Dias:
Meus olhos brasileiros se fecham saudosos
Minha boca procura a Cano do Exlio.
Como era mesmo a Cano do Exlio?
Eu to esquecido de minha terra...
Ai terra que palmeiras
onde canta o sabi
Poema Europa, Frana e Bahia, de Carlos Drummond de Andrade

No meio do caminho
No meio do caminho tinha
uma pedra
Tinha uma pedra no meio
do caminho
Tinha uma pedra
No meio do caminho tinha
uma pedra
ANDRADE, C. D. Antologia potica. Rio de
Janeiro/ So Paulo: Record, 2000. (fragmento).
A comparao entre os recursos expressivos que constituem os dois textos revela que
a) o texto 1 perde suas caractersticas de gnero potico ao ser vulgarizado por histrias
em quadrinho.
b) o texto 2 pertence ao gnero literrio, porque as escolhas lingusticas o tornam uma
rplica do texto 1.
c) a escolha do tema, desenvolvido por frases semelhantes, caracteriza-os como
pertencentes ao mesmo gnero.
d) os textos so de gneros diferentes porque, apesar da intertextualidade, foram
elaborados com finalidades distintas.
e) as linguagens que constroem significados nos dois textos permitem classific-los
como pertencentes ao mesmo gnero.

Hora do mergulho
Feche a porta, esquea o barulho
feche os olhos, tome ar: hora do mergulho
eu sou moo, seu moo, e o poo no to fundo
super-homem no supera a superfcie
ns mortais viemos do fundo
eu sou velho, meu velho, to velho quanto o mundo
eu quero paz:
uma trgua do lils-neon-Las Vegas
profundidade: 20.000 lguas
"se queres paz, te prepara para a guerra"
"se no queres nada, descansa em paz"
"luz" - pediu o poeta
(ltimas palavras, lucidez completa)
depois: silncio
esquea a luz... respire o fundo
eu sou um dspota esclarecido
nessa escura e profunda mediocracia.
(Engenheiros do Hawaii, composio de Humberto Gessinger)
Na letra da cano, Humberto Gessinger faz referncia a um famoso provrbio latino: si uis pacem, para bellum, cuja traduo Se
queres paz, te prepara para a guerra. Nesse tipo de citao, encontramos o seguinte recurso:

a) intertextualidade explcita.
b) intertextualidade implcita.
c)
intertextualidade
implcita
explcita.
d) traduo.
e) referncia e aluso.

Sobre a intertextualidade, assinale a alternativa incorreta:

a) A intertextualidade implcita no se encontra na superfcie textual, visto que
no fornece para o leitor elementos que possam ser imediatamente relacionados
com algum outro tipo de texto-fonte.
b) Todo texto, em maior ou menor grau, um intertexto, pois normal que
durante o processo da escrita aconteam relaes dialgicas entre o que
estamos escrevendo e outros textos previamente lidos por ns.
c) Na intertextualidade explcita, ficam claras as fontes nas quais o texto baseouse e acontece, obrigatoriamente, de maneira intencional. Pode ser encontrada
em textos do tipo resumo, resenhas, citaes e tradues.
d) A intertextualidade sempre acontece de maneira proposital. um recurso que
deve ser evitado, pois privilegia o plgio dos textos-fonte em detrimento de
elementos que confiram originalidade escrita.

Referncias
HAYDDT, Regina Clia Cazaux. Curso de Didtica Geral.
E.ed. So Paulo: tica, 20 THIL, Janice. Pele silenciosa,
pele sonora: a literatura indgena em destaque. Belo
Horizonte: Autntica Editora, 2012.
THIL, Janice. Pele silenciosa, pele sonora: a literatura
indgena em destaque. Belo Horizonte: Autntica Editora,
2012.
VILARINHO, Sabrina. "Pargrafo"; Brasil Escola. Disponvel
em <http://brasilescola.uol.com.br/redacao/paragrafo.htm>.
Acesso em 25 de julho de 2016.