MAESTRA EN DOCENCIA

DESARROLLO DEL CURRCULO

TEMA:

MATERIALES Y RECURSOS DIDCTICOS, UTILIZADOS EN LA

MATERIA DE INFORMTICA Y SU INCIDENCIA EN EL PROCESO
DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE EN LOS ESTUDIANTES DE
DECIMOS AOS DE EDUCACIN BSICA COLEGIO NACIONAL
INDEPENDENCIA CANTN QUININD PROVINCIA ESMERALDAS
PERIODO 2011.

CAPTULO I
1.1.- TEMA

MATERIALES Y RECURSOS DIDCTICOS,

UTILIZADOS
EN
LA
MATERIA
DE
INFORMTICA Y SU INCIDENCIA EN EL
PROCESO DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE
EN LOS ESTUDIANTES DE DECIMOS
AOS DE EDUCACIN BSICA COLEGIO
NACIONAL
INDEPENDENCIA CANTN
QUININD
PROVINCIA
ESMERALDAS
PERIODO 2011.

1.2.- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Contextualizacin
Los medios de enseanzas y recursos de aprendizaje
han sido diseados, para utilizarlos en el proceso
educativo, son adaptados por los docentes desde
hace muchos aos y mas recientes la tecnologa
educativa han servido de apoyo para la efectividad
de los trabajos de los maestros, sin llegar a sustituir su
funcin educativa y humana,
as como a organizar las tereas de los estudiantes, y
para elevar la motivacin hacia la enseanza, y
garantizar la asimilacin de lo esencial. reconociendo

que no todos los materiales han sido diseados con la

intencionalidad didctica , (recursos didcticos y materiales
didcticos)
Actualmente es imprescindible la importancia de las Tecnologas
de Informtica y Comunicacin (TICS) en el desarrollo de las
sesiones de aprendizaje, puesto que despiertan y desarrollan el
inters del escolar y de esta manera motivan el aprendizaje en
forma efectiva, debido a que hoy en da en esta sociedad de
cambios constituyen un recurso fundamental para el proceso de
enseanza y aprendizaje.
Otro punto muy importante es que con la aplicacin de la
tecnologa moderna se modificaran la forma de estudiar del
alumno, y de esta forma erradicara. la aplicacin de modelos
de enseanza pedaggicos tradicionalista generando que los
estudiantes sean entes productivos y competitivos.

1.2.2.- ANLISIS

EFECTOS
Profesores desconocen
de tcnicas y recursos
didcticos para el proceso
de enseanza aprendizaje

CENTRAL

Maestros con recursos

limitados para seguir
estudios de
profesionalizacin

Mtodos y tcnicas
de enseanza
rutinarios

Deficiente proceso
de aprendizaje en los
estudiantes

Escasa aplicacin de mtodos didcticos en el proceso de enseanza y aprendizaje incide en el

aprendizaje en los estudiantes de Informtica
en los Decimos aos de educacin bsica del colegio
PROBLEMA
nacional la Independencia del cantn Quinind Provincia de Esmeraldas en el perodo lectivo 2011..
2012

Falta de capacitacin a
los docentes

Maestros conformistas
reacios a renovar sus
conocimientos.

Falta de Recursos
Institucional para
capacitar a maestros.

CAUSAS

Autoridades No capacitan
frecuentemente
a
sus
maestros

1.2.4.- FORMULACIN DEL PROBLEMA

Cmo incide la escasa aplicacin de mtodos
didcticos
en el proceso de enseanza y
aprendizaje de los estudiantes de Decimos aos
de educacin bsica en la especialidad
Informtica
del
Colegio
Nacional
La
Independencia del cantn Quinind, provincia de
Esmeraldas, en el ao 2011-2012?

PREGUNTAS CIENTIFICAS:
1.- Los docentes del rea de Informtica del Colegio
Nacional La Independencia, del Cantn Quinind,
Provincia De Esmeraldas, conocen tcnicas y
metodologa de enseanza aprendizaje?
2.- Cul es el nivel acadmico que tienen los docentes
del rea de Informtica?
3.Las/los docentes del rea de Informtica del
Colegio se interesan y asisten a talleres de
capacitacin?
4. En qu grado han aumentado el nivel de
conocimientos y desarrollado habilidades en el rea de
Informtica los estudiantes del Colegio?
5. Colaboran las autoridades del Colegio con
recursos econmicos para capacitar a sus docentes?

Delimitacin Espacial:
Esta investigacin se la realiz en el colegio Nacional la
Independencia, cantn Quinind provincia de Esmeraldas con
una poblacin de estudiantes, docentes y padres de familias.
Campo: Educativo Social
rea: Tcnica
Aspecto: Deficiencia en el uso de Materiales y Recursos en la
materia Informtica
Delimitacin Temporal: Esta investigacin se realiz desde
Mayo
hasta diciembre del 2011.

1.2 OBJETIVOS
1.2.1 Objetivo General

Capacitar al docente en el uso de las tics, como

herramientas de apoyo, para lograr el
aprendizaje del contenido de la asignatura de
Informtica.

Objetivos Especficos.
Investigar el grado de conocimiento de los docentes del rea de Informtica y de
los y los estudiantes de Decimo ao de educacin bsica del colegio Nacional la
Independencia cantn Quinind, provincia de Esmeraldas, en el ao 2011.

Determinar el perfil de competencia del alumno a lograr despus del proceso de

enseanza y aprendizaje de los contenidos en la materia de informtica de los
estudiantes de Decimo aos de educacin bsica del colegio Nacional la
Independencia.

Definir los contenidos conceptuales, procedimentales

enseanza de la informtica por parte de los maestros.

y actitudinales para la

Formular una propuesta para capacitar a los maestros con

estrategias didcticas para la enseanza de la Informtica.

JUSTIFICACIN
Existen razones fundamentales que me motivaron a la realizacin de esta
investigacin, como fue la deteccin de muchas dificultades tanto en los estudiantes
como en los maestros en el proceso enseanza-aprendizaje.

Como estudiante egresada de la maestra, estoy interesada en investigar porque los

maestros no utilizan recursos didcticos innovadores para el proceso de enseanza en
la asignatura de informtica, ya que si bien es cierto la educacin contina siendo un
problema que plantea nuevos desafos en un mundo que exige, ahora con mayor
nfasis, mejores niveles de preparacin y de calidad para hacer frente al fenmeno de
la globalizacin y competitividad.

Los beneficiarios directos de esta investigacin son maestros y estudiantes ya que

los maestros recibirn las capacitaciones y plasmaran sus conocimientos en
enseanzar a los estudiantes.

2.1.- Antecedentes investigativos

Revisados los trabajos de estudio a nivel de pregrado y
postgrado en las universidades existentes en la ciudad
Esmeraldas, s hay trabajos realizados sobre este tema
pero con otro enfoque, la Universidad Tcnica Luis Vargas
Torres ya existen temas sobre los materiales y recursos
didcticos utilizados en algunas asignaturas aunque en
especial de informtica no encontr pero me ayude con
materiales que encontr en la Internet. .
Comunicacin Educativa y Nuevas Tecnologas Barcelona: Editorial Praxis.

CAPTULO II
MARCO TERICO
2.1 FUNDAMENTACIN
2.1.1 FUNDAMENTACION FILOSOFICA
Esta investigacin se fundamenta en el Materialismo
Dialectico y en el paradigma crtico propositivo dialctico ya
que considera que el sujeto realiza una actividad terica
prctica pensante, adems considera que el ser social
determina la conciencia social, por lo tanto los estudiantes
deben de recibir una educacin integral con un enfoque a los
problemas sociales que se dan en su entorno.

2.2.4. FUNDAMENTACIN LEGAL

El presente proyecto, se fundamentar en las siguientes disposiciones legales de la actual Constitucin Poltica
del Estado, Ley de Educacin Superior (CONESUP), y el Cdigo de la Niez y Adolescencia.

en el Art. 27, establece que la educacin se centrar en el ser humano y garantizar su

desarrollo holstico, en el marco del respeto a los derechos humanos, al medio ambiente
sustentable, y a la democracia: ser participativa, obligatoria, intercultural democrtica

De igual manera en el Art. 29 seala que las madres y padres o sus

representantes tendrn libertad de escoger para sus hijas e hijos, una
educacin acorde con sus principios, creencias y opciones pedaggicas.
Literales b, c, y g. que dicen.Es derecho de los alumnos de recibir atencin eficiente de sus profesores
en los aspectos pedaggicos y en su formacin personal, desenvolverse en
un ambiente de comprensin, seguridad y tranquilidad y de recibir
orientacin y estmulos necesarios que les permitan superar los problemas
Art. 3. Lit. b) que contempla que uno de los fines de la educacin es
desarrollar la capacidad fsica intelectual, creadora y crtica del estudiante.

CAPITULO III
DISEO METODOLGICO
3.1.- PARADIGMA INVESTIGATIVO
El paradigma investigativo en que se fundamenta este proyecto de tesis, es en
el modelo crtico propositivo por cuanto es el conjunto
ordenado y
sistematizado de idas que, partiendo de una nueva visin filosfica y pasando
por una fundamentacin sociolgica y psicolgica, propone una nueva
ejecucin pedaggica.

Las sociedades no son estticas, son enteramente dinmicas,

surgen de manera seguida por nuevas propuestas en todos
los ordenes.

Todo modelo pedaggico debe partir de una propuesta

filosfica, caso contrario, no puede considerarse modelo,
paradigma o colegio pedaggico.

3.3.- NIVEL Y TIPO DE INVESTIGACIN

3.4.- POBLACIN

Por ser la poblacin manejable no se sacara la muestra y se trabajara

Con todos los padres de familia, estudiantes y maestros del rea de Informtica del Colegio Nacional La
Independencia, cantn QUININDE provincia de Esmeraldas como lo indica el cuadro.
POBLACION MUESTRA:

No personas

Hombres

Mujeres

TOTAL

ESTUDIANTES PARALELO A

10

15

25

ESTUDIANTES PARALELO B

15

10

25

PADRES DE FAMILIAS

15

MAESTROS

32

33

68

TOTAL

3.5 OPERACIONALIZACION DE LOS OBJETIVOS ESPECFICOS

No

OBJETIVOS ESPECFICOS

ACTIVIDADES

RECURSOS

RESPONSABLES

Visitar la institucin

Talento humano

de los y los

Revisar informacin

Econmicos

Investigador

Aplicar una encuesta a los

Materiales

profesores

Tecnolgicos

Aplicar entrevistas

Instrumentos de

investigacin

estudiantes de Decimo aos de educacin

bsica del colegio Nacional la Independencia

cantn Quininde, provincia de Esmeraldas, en

el ao 2011.

del rea de Informtica y

Investigar el nivel acadmico de los docentes

Medir conocimientos previos que

tienen los estudiantes en el rea

Definir el perfil de competencia del alumno a

lograr despus del proceso de enseanza y
aprendizaje de los contenidos a materia de la

de

Informtica,

oara

de educacin bsica del colegio Nacional la en la enseanza.

Independencia cantn Quininde, provincia de

Econmicos

Materiales

profundizar con los contenidos

informtica de los estudiantes de Decimo aos conceptuales y procedimentales

Esmeraldas, en el periodo 2011.

Talento humano

Tecnolgicos

Instrumentos de
investigacin

Investigador


Definir los contenidos conceptuales,
procedimentales

y actitudinales para

la enseanza de la informtica por

parte de los maestros.

Talento humano

Adquisicin de textos

Econmicos

Isitas a pginas de internet .

Materiales

Revisin de Bibliografas

Tecnolgicos

Instrumentos de

Investigador

investigacin

Formular una
implementacin

propuesta para la
de

la

estrategia

didcticas de enseanza dirigida a

maestros del rea de Informtica.

Talento humano

Elaboracin de propuesta de

Econmicos

capacitacin dirigida a docentes

Materiales

del rea de la Institucin.

Tecnolgicos

Instrumentos de
investigacin

Investigador

3.6 RECOLECCION DE LA INFORMACION

3.6.1 PLAN PARA RECOGER LA INFORMACIN

Fechas

ACTIVIDADES

RECURSOS

RESPONSABLE
Investigador

Mayo- Junio del

2011

elaborar los cuestionarios para Investigador

recoger la informacin

Encuestas

Investigador
Julio- Agoto del
2011

Solicitar

permiso

las Investigador

autoridades

Investigador
Septiembre-Oct
del 2011

Motivar a los estudiantes y Investigador

tomar encuesta

Encuestas


3.8- TCNICAS E INSTRUMENTOS:
Se emple la investigacin de manera especfica:
La encuesta.- Se aplicaron a padres de familias, estudiantes y docentes de
la institucin educativa.
Entrevista.- Se realizaron entrevistas a maestros del rea de Informtica
del Colegio Nacional la Independencia.

3.9.- PROCESO DE RECOPILACIN Y PROCESAMIENTO DE LA

INFORMACIN
El proceso de recopilacin de la informacin se lo realiz tomando en
consideracin los siguientes aspectos:

Informacin primaria.- Se recopil la informacin de campo, mediante la

encuesta que se realiz a los padres de familia, docentes y estudiantes.
Informacin secundaria.- Adems la informacin bibliogrfica: de texto,
libros, folletos, revistas e internet.
Para el procesamiento de la informacin se utiliz los programas software,
Microsoft Word, como procesador de texto, para la tabulacin de datos la hoja
de clculo de Microsoft Excel, para los cronogramas Microsoft Project y para
las exposiciones de las diapositivas de Microsoft Power Point.

CAPITULO V
5. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
El diagnstico inicial efectuado, sobre el nivel de preparacin terica y prctica
que poseen los docentes para el proceso de enseanza-aprendizaje, refleja que son
de nivel superior, pero que necesitan aprender tcnicas de enseanza para la
aplicacin de metodologas innovadoras en el proceso de formacin con
estudiantes.
5.2 RECOMENDACIONES:
Proponer actividades donde el alumno se vea precisado a realizar valoraciones
para lo cual consultar las informaciones previamente seleccionadas por el
profesor, comparar puntos de vistas de acuerdo con determinados elementos que el
profesor les oriente, realizar resmenes, cuadros sinpticos y formular nuevas
interrogantes.

EL
EL PROCESO
PROCESO DIDACTICO
DIDACTICO

UTILIZACION DE
DE RECURSOS
RECURSOS DIDACTICOS
DIDACTICOS PARA
PARA UN
UN MEJOR
MEJOR
UTILIZACION
PROCESO DE
DE ENSEANZA
ENSEANZA Y
Y APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
PROCESO

2.2 CATEGORIAS FUNDAMENTALES

UTILIZACION DE
METODOS
DIDACTICOS EN EL
PROCESO DE
ENSEANZA

REFLEXIONES
REFLEXIONES SOBRE
SOBRE LA
LA ENSEANZA
ENSEANZA Y
Y EL
EL APRENDIZAJE
APRENDIZAJE

Teoras
Teoras

LA
LA COMUNICACIN
COMUNICACIN DIDACTICA
DIDACTICA
LA
LA INTERACCION
INTERACCION PROFESOR
PROFESOR ALUMNO
ALUMNO EN
EN EL
EL PROCESO
PROCESO DE
DE
ENSEANZA
ENSEANZA Y
Y APRENDIZAJE
APRENDIZAJE

LA
LA MOTIVACIN
MOTIVACIN DEL
DEL DOCENTE
DOCENTE

Definicin
Definicin ,, desafo
desafo yy potencialidades
potencialidades de
de la
la calidad
calidad aplicado
aplicado aa la
la educacin
educacin

LA CALIDAD
DE LA
EDUCACIN

PROFESORES DEL
AREA DE
INFORMATICA

Concepto
Concepto

Un
Un criterio
criterio no
no econmico
econmico para
para evaluar
evaluar la
la eficiencia
eficiencia en
en la
la educacin
educacin
Caractersticas
Caractersticas yy utilidad
utilidad del
del concepto
concepto
Las
Las dimensiones
dimensiones yy ejes
ejes tcnico-pedagogico
tcnico-pedagogico yy de
de organizacin
organizacin en
en la
la educacin
educacin de
de
calidad
calidad

El
El Docente
Docente yy la
la Enseanza
Enseanza de
de la
la Informtica
Informtica
Importancia
Importancia del
del estudio
estudio de
de la
la Informtica.
Informtica.
Metodologa
Metodologa del
del maestro
maestro en
en la
la enseanza-aprendizaje
enseanza-aprendizaje de
de la
la Informtica.
Informtica.
El
El aprendizaje
aprendizaje humano
humano en
en situaciones
situaciones educativas
educativas

Historia
Historia

EL COLEGIO
ANTECEDENTES

Visin
Visin
Misin
Misin

3.4.- POBLACIN
Por ser la poblacin manejable no se sacara la muestra y se trabajara.
Con todos los padres de familia, estudiantes y maestros del rea de Informtica
del Colegio Nacional La Independencia, cantn Quinind provincia de Esmeraldas
como lo indica el cuadro.
POBLACION MUESTRA:

N personas

Hombres

Mujeres

TOTAL

ESTUDIANTES PARALELO A

10

15

25

ESTUDIANTES PARALELO B

15

10

25

PADRES DE FAMILIAS

15

MAESTROS

34

34

68

TOTAL

CAPITULO VI
6.- LA PROPUESTA
Tema:

Capacitacin a docentes del colegio

Nacional La
Independencia en el
dominio de las tics, mediante talleres
grupales,

6.- Identificacin del proyecto

Institucin Ejecutora:
Colegio Nacional La Independencia cantn Quininde Concordia, provincia
de Esmeraldas.
Localizacin Geogrfica: cantn Quininde, provincia de Esmeraldas.
Participantes beneficiarios: Comunidad educativa de la colegio Nacional
Independencia docentes, estudiantes y padres de familia de los Decimos
aos de Educacin Bsica,
Equipo responsable del proyecto: Investigadora
Duracin del Proyecto:

6 meses

Fecha estimada de inicio:

Mayo del 2011

Fecha estimada de culminacin: Noviembre del 2011

Naturaleza del proyecto:

Educativo

Antecedentes de la propuesta
El docente dentro del aula despliega sus recursos personales y didcticos
para cumplir con su labor de enseanza, y esta enseanza tiene como eje
medular la interrelacin profesor- alumno. Y como toda relacin humana,
posee unas caractersticas implcitas y explcitas que le imprimen un sello y
dinmica particular.
No obstante, la relacin profesor-alumno en el aula presenta algunas
configuraciones que la hacen especialmente diferente de cualquier otra
interpersonal.
Se observa que los docentes, de los Decimos aos de educacin bsica en la
especialidad de Informtica del Colegio Nacional La Independencia del
Cantn la Quinind, provincia de Esmeraldas, no aplican en el proceso de
enseanza la utilizacin de recursos didcticos innovadores para un mejor
proceso de aprendizaje con sus alumnos.

6.3.-OBJETIVOS
6.3.1-General
Elevar el nivel de conocimiento a los docentes y estudiantes, de los dcimos
aos de educacin bsica del Colegio Nacional La Independencia del Cantn
la Quinind, provincia de Esmeraldas en la especialidad de Informtica a
travs de procesos de capacitacin, sobre la utilizacin de las Tics , para
mejorar en nivel de enseanza y aprendizajes en los estudiantes.

6.3.2.-Especficos.
Motivar al cuerpo docente, y a la comunidad educativa del plantel a formar
parte del proceso de capacitacin.
Involucrar a autoridades del plantel para que conozcan sobre la ejecucin de
esta propuesta y apoyen con recursos, econmico y materiales y tcnicos, para
llevar a cabo la gua de talleres de capacitacin.

Dotar a los Involucrados en el proceso de capacitacin, del material ilustrativo

necesario, para que estos estn nutridos de conocimiento y el taller se d en la
mejor forma.

Crear en los participantes del taller, en compromiso de poner en prctica todo

lo aprendido en el taller, y que definitivamente se mejoren las relaciones
interpersonales entre alumnos y maestros.

6.4 FUNDAMENTACIN DE LA PROPUESTA

La propuesta est orientada al anlisis del problema generado por la
utilizacin de recursos didcticos poco innovadores en el proceso de enseanza
a los estudiantes de los dcimos aos de Educacin Bsica especialidad
Informtica, del Colegio Nacional La Independencia del Cantn la Quininde,
provincia de Esmeraldas, periodo lectivo 2011.
Los recursos didcticos o medios de enseanza son uno de los componentes
operacionales del proceso de enseanza-aprendizaje, que manifiesta el modo de
expresarse el mtodo a travs de distintos tipos de objetos materiales.
ellos interrelacionados entre s conforman una triada dialctica en la que el
mtodo expresa lo mas esencial de la dinmica de la proceso; y la forma y el
mtodo su expresin fenomnica. La primera desde el punto de vista
estructural (espacio temporal) y la segunda desde el punto de vista de su
portador material.
Los recursos didcticos no solo intervienen en el proceso instructivo, sino
tambin constituyen elementos poderosos en el aspecto educativo del mismo.

6.5 FINALIDAD DE LA PROPUESTA

Esta propuesta tiene como finalidad, motivar a los docentes a elevar el nivel de
conocimientos en la utilizacin y dominios de las Tics para mejorar el proceso de
enseanza.
6.6. METAS.Al culminar este proyecto se verificarn las siguientes metas:

Hasta principios del mes de Diciembre, un 100% de los docentes, de Decimos

aos de educacin bsica en la especialidad de Informtica del Colegio
Nacional La Independencia del Cantn la Quinind, provincia de Esmeraldas
estarn debidamente capacitados con respecto a: la utilizacin y dominios de las
Tics para mejorar el aprendizaje en los estudiantes.

Hasta Mediados del mes de Diciembre un 100% de los estudiantes, de Decimos

aos de educacin bsica en la especialidad de informtica del Colegio Nacional
La Independencia del Cantn la Quinind, provincia de Esmeraldas conocen y
manejan las nuevas herramientas tecnolgicas y con mayores conocimiento en
la materia de informtica, y con alto rendimiento escolar.

6.7 BENEFICIARIOS

6.7.1 LOS BENEFICIARIOS DIRECTOS SON:

Docentes y estudiantes de Decimos aos de educacin bsica especialidad de

Informtica del Colegio Nacional La Independencia del Cantn la Quinind,
provincia de Esmeraldas, quienes presenciaran cambios tanto en la enseanza
por parte de maestros como en el aprendizaje con los estudiantes.

6.7.2 LOS BENEFICIARIOS INDIRECTOS SON:

Los Padres de familia, quienes notaran que sus hijos, han demostrado mayor
inters por la materia de informtica, y por ende que su rendimiento escolar
tambin ser elevado, la comunidad en general, tambin se ver beneficiada
puesto que la los futuros profesionales, sern pro activos y dinmicos.

6.10 ESPECIFICACIN OPERACIONAL DE LAS ACTIVIDADES Y

TAREAS
META

Hasta principios del mes de Diciembre,

PRODUCTO
Docentes

un 100% de los docentes, de Decimos aos adecuadamente

ACTIVIDADES
Motivar

TAREAS
los
Establecer

docentes a formar

de educacin bsica en la especialidad capacitados con parte de proceso de

de Informtica del Colegio Nacional La respecto a: la capacitacin, sobre
Independencia del Cantn la Quinind, utilizacin de las utilizacin de las Tics
para para
provincia
de
Esmeraldas
estarn Tics
mejorar
el
mejorar
el aprendizaje en los
debidamente capacitados con respecto a:
proceso
de estudiantes.
la utilizacin de medios y recursos
enseanza.

didcticos innovadores para el proceso

de enseanza para mejorar el aprendizaje
en los estudiantes.

Coordinar
desarrollo del taller.

el

la

TCNICAS

Lluvias

logstica

ideas

necesaria.

Control

de

de

los

de

la asistencia
docentes, y

Socio dramas
Paneles

estudiantes
de

decimos

aos

Debates

de

educacin

bsica

Trabajos
cooperativos

especialidad
de
Informtica.

Simposio

del Colegio

Nacional
La
Independen
cia

del

Cantn la
Quinind,

Plenarias

Hasta Mediados del mes Estudiantes,

un 100% debidamente

de Diciembre
de

los

estudiantes,

Decimos

aos

educacin bsica
especialidad
informtica

de mayor

en la conocimiento en
materia

de

del Colegio informtica,

de la

La con

Nacional
Independencia
Cantn

de capacitados con

la

del rendimiento

Quinind, escolar.

provincia de Esmeraldas
estarn

debidamente Padres

capacitados con mayores familia,

conocimiento

en

la comunidad

materia de informtica, y generales

con

alto

escolar.

alto

rendimiento motivados

satisfechos

de
y
en
y
de

ver el inters de
sus hijos/as en la
materia
informtica
mejor
rendimiento

de
y

6.11 METODOS Y TCNICAS A UTILIZAR

La metodologa ser participativa, se trabajara en grupos, socio dramas,

exposiciones, se llevar a cabo un taller de capacitacin, donde se utilizar una
metodologa innovadora.
Adems se utilizar un acopio de tcnicas para desarrollar los talleres de una
manera participativa entre las cuales sealar las siguientes:
Especialistas en Fundamentacin de la Didctica
Trabajos cooperativos
Trabajos individuales
Tcnica de dramatizaciones
Tcnica de la observacin

RECURSOS
6.13.1 HUMANOS
Autoridades del Colegio Nacional Colegio La Independencia del Cantn la
Quinind, provincia de Esmeraldas
Facilitadores con ttulo de cuarto nivel
Docentes, estudiantes
6.13.2 MATERIALES
Papel bond, cartulina, papel peridico
Sliders
Carpetas
Marcadores permanentes y tiza lquida
Pizarra
Cinta masking
Invitaciones
Laptop
Infocus
Pizarra virtual
6.13.3 TECNOLGICOS
CD
Computadora
Radio grabadora
Televisor

GRACIAS