PRODUCTOS 5TA

SESIN

Grado y grupo

Situacin de mis alumnos en relacin a:

Alumnos.

Requiere apoyo en
lectura

Requiere
apoyo en
escritura

Requiere
apoyo en
matemticas.

Requiere apoyo en
la clase

Kenia Gisela Aparicio Mariano.

Evelin Casimiro Ortiz.

Alumnos con dificultades

para auto-regularse o
relacionarse.

Falta de
manera
constante

Melani Franco Momero.

Felipe Ortiz Mariano.

2
Yair Ortiz Luna.

Uriel Mariano San Juan.

Omar Ortiz Mariano.

Santiago Prez Casimiro.

Luis ngel Vargas Aparicio.

Jess Yael Victoriano Ortiz.

3
Moiss Victoriano Romero.

Ismael Vargas Casimiro.

Grado y
grupo

Situacin de mis alumnos en relacin a:

Grado.

Requiere
apoyo en
lectura

Requiere
apoyo en
escritura

Requiere
apoyo en
matemticas.

Requiere apoyo
en la clase

Alumnos con dificultades

para auto-regularse o
relacionarse.

Falta de
manera
constante

Nombre de la docente: Rosa Vianey Vzquez Gernimo.

Grado: 1 Grupo: A
Actividad.

Se
realizo
Si/No

Resultados.

Estimulacin del
Si.
Los nios de primer grado, especficamente Felipe y Melani,
lenguaje.
han empezado a comunicarse verbalmente de manera
Lenguaje y Nombre de la docente: Rosa Vianey Vzquez
correcta.
Gernimo.
comunicacin.
Grado: 2 Grupo nico
Actividad.

Se
realizo
Si/No

Lenguaje y
comunicaci
n.

Si.

Resultados.

El nio Jesus Yael de 2 logro la escritura e identificacin de su

nombre, mientras que Omar ha logrado identificarlo.
Nombre de la docente: Rosa Vianey Vzquez Gernimo.
Grado: 3 Grupo: A

Actividad.

Se realizo
Si/No

Resultados.

Pensamient
o
matemtico

Si.

Los nios Ismael y Moises de 3 han logrado identificar los nmeros

60 y 70 en forma escrita, y reconocen la utilidad de estos durante el
trabajo en la escuela y la vida diaria.

PRODUCTOS 6TA SESIN.

Grado y
grupo

Situacin de mis alumnos en relacin a:

Alumnos.

Requiere
apoyo en
lectura

Requiere
apoyo en
escritura

Requiere
apoyo en
matemtic
as.

Requiere
apoyo en
la clase

Kenia Gisela
Aparicio Mariano.

Se trabaja constantemente con la forma

de las letras y nmeros, para lograr que
los identifique de manera correcta.

Se trabaja con los nmeros para lograr

que estos sean identificados.

Evelin Casimiro
Ortiz.

Alumnos con
dificultades
para autoregularse o
relacionarse.

Iniciativas pedaggicas para

alumnos que requieren
mayor apoyo

Melani Franco
Momero.

Felipe Ortiz Mariano.

Falta de
manera
constante

Se trabajar de manera individual sobre los

aspectos
en que requiere apoyo y se le dejan
actividades para realizar en casa.

Se trabajar de manera individual sobre los

aspectos
en que requiere apoyo y se le dejan
actividades para realizar en casa.

Se trabajan actividades relacionadas con

su escritura.

2
Yair Ortiz Luna.

Uriel Mariano San

Juan.

Omar Ortiz Mariano.

Se realizan actividades en las que se

pongan en juego su lectura y las
matemticas

Se trabajar de manera grupal sobre los

aspectos

Grado
y
grupo

Concentrado de alumnos identificados con mayores

necesidades de apoyo.
Jardn de nios: Rosaura Zapata Cano.
Lenguaje y
comunicacin.

Pensamiento
matemtico.

No se involucra
en clase.

Dificultad para
auto-regularse o
relacionarse.

Falta de manera
constante

11

Total.

Primer grado
Lenguaje y
comunicacin

Pensamiento
matemtico

Dificultad para
autorregularse o
relacionarse

Ausentismo.

En el aula.

Se lleva a cabo la lectura

de cuentos, identificando
cuales son las palabras que
aun no reconocen para
encontrar el significado de
las palabras desconocidas
para los nios.

Se realizan actividades y
se explica de manera que
queden claras las
actividades o retos que
deben hacer.

Se practican dinmicas y
juegos de mesa
tradicionales donde se
incorporen todos los
alumnos.

Se realizan actividades que

sean llamativas para los
pequeos, y se les
anticipan las actividades
que se realizaran al da
siguiente para que se
sientan atrados por las
actividades.

En la escuela.

Lectura placentera: Se leen

cuentos ambientados y se
escenifican ante sus
dems compaeros.

Se realizan actividades en
donde se involucren todos
los nios.

Se realizaran dinmicas
grupales. en las que los
nios se vean relacionados
con todos sus compaeros.

Se realizan actividades
ante la presencia de los
padres haciendo notar la
importancia de la
asistencia de los nios en
la escuela.

se pide la participacin de
los padres para la lectura
de cuentos, en donde una
madre realizara la lectura
de cuentos para los nios.

Los madres participan

ayudando a sus hijos con
las tareas en casa, de igual
manera participa con sus
hijos en los retos realizados
en la escuela.

Se realizan actividades en
las que se vean
involucrados madre e hijo,
brindndole a sus
pequeos la seguridad que
los nios necesitan para
relacionarse.

Se concientiza sobre la
importancia que tiene la
asistencia de sus pequeos
al preescolar.

Padres de familia.

En otros mbitos
escolares:
Asesora
tcnica