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Escola e Currculo
CURRCULO E
DESENVOLVIMENTO HUMANO
CURRCULO
Entendemos o currculo como a poro da cultura em termos de
contedos e
prticas (de ensino e aprendizagem, de avaliao etc.) que, por ser
considerada
relevante num dado momento histrico, trazida para a escola, isto ,
escolarizada. (Veiga-Neto, 2002, p.2)
Documento;
Apresentao geral dos contedos ;
Organizao das matrias escolares;
Conjunto de contedos, didticas e normas;
Plano a ser seguido;
Roteiro;
Normas, bases, diretrizes da educao;
Componentes da carga horria.
EXEMPLO DA EF
DESENVOLVIMENTO HUMANO
DESENVOLVIMENTO CULTURAL
Percepo
A percepo realizada pelos cinco sentidos externos. O ser
humano
desenvolve estes sentidos desde que no haja impedimentos nos
rgos dos sentidos ou nas estruturas cerebrais que processam a
percepo de cada
um deles.
H maior empenho em perceber
algo quando h algum interesse neste
algo.
Por outro lado, a percepo pode criar um interesse novo. Ao ser introduzida
a um conhecimento novo, uma pessoa pode se interessar ou no por ele,
dependendo das estratgias utilizadas por quem o introduz.
Memria
A memria modulada pela
emoo. Isto quer dizer que os estados emocionais
podem interferir,
facilitando ou reforando a formao de novas
memrias, assim como podem,
tambm, enfraquecer ou dificultar a formao de
uma nova memria.
Imaginao
Toda produo cultural
resultante de um processo cumulativo de
invenes, pequenas e grandes, que
do base para as invenes futuras
A imaginao na realidade no se desprega da memria, mas recria
com os
elementos da memria. Imaginar implica,
portanto, em se liberar das conexes que
esto feitas dos elementos percebidos, para
re-utilizar estes elementos em outras
configuraes.
A imaginao cria
condies de aprendizagem.
A Criana na Escola