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4. Participacin ciudadana
Participacin poltica
Proyectos de impacto social
5. Desarrollo sostenible
Uso sostenible de los
recursos naturales
Proteccin de las riquezas
naturales de la Nacin
6. tica, cuidado y decisiones
Justicia y Derechos
Humanos
Dilemas morales
Proyectos de vida y
prevencin de riesgos
4. Participacin ciudadana
Participacin poltica
Proyectos de impacto social
5. Desarrollo sostenible
Uso sostenible de los
recursos naturales
Proteccin de las riquezas
naturales de la Nacin
6. tica, cuidado y decisiones
Justicia y Derechos
Humanos
Dilemas morales
Proyectos de vida y
prevencin de riesgos
Grado
Tpico
Transicin
Primero
Empata y Cuidado
Segundo
Prevencin de la Agresin
Tercero
Cuarto
Quinto
Sexto
Relaciones virtuales
Sptimo
Mediacin de conflictos
Octavo
Noveno
Relaciones de pareja
Dcimo y Once
Adolescencia
Identidad adolescente: Quin soy
yo? Cmo soy?
Despertar
a
las
relaciones
romnticas
Pertenencia a grupos: enorme temor
a la muerte social
Independencia de la familia pero
necesidad del contacto y gua de los
adultos
Sexto grado
Abordar
diferentes
competencias,
actitudes
y
conocimientos que los estudiantes deben desarrollar
alrededor de las TIC para garantizar su uso
responsable y seguro
Reconocer
pros
y
contras de las TIC, e
identifica estrategias e
instancias
para
protegerse
de
los
posibles riesgos que
pueden traer las TIC a
Reconocer maneras de
su vida.
reparar
el
dao
causado a personas
agredidas
por
el
ciberacoso
y
sus
implicaciones legales.
Identificar caractersticas
y consecuencias de los
Reconocer
las
caractersticas
del
ciberacoso escolar,
identifica
consecuencias
y
desarrolla habilidades
para
prevenir
y
afrontar este tipo de
Reconocerse
como
situaciones.
agente de cambio de
su sociedad: prctica
acciones de impacto
en su entorno cercano o
lejano haciendo uso de
las TIC.
hombres y 187
violencia
interpersonal
Sptimo grado
Al finalizar este grado los estudiantes sern capaces de
ser mediadores de conflictos en su contexto
cercano
Comprenden qu son
los
conflictos,
sus
diferencias
con
el
acoso escolar.
Qu es la mediacin,
diferencias con otros
MASC,
normas
y
pasos del proceso
Practican
competencias para el
manejo constructivo
de
los
conflictos:
cognitivas,
comunicativas,
emocionales.
Practicarn procesos de
mediacin en condiciones
artificiales
Practicarn procesos de
mediacin
en
su
contexto real
Octavo grado
En este grado se busca que los estudiantes
sean capaces de, autnomamente, resistirse a
la presin de grupo, identificar situaciones
de discriminacin en su entorno, y asumir un
rol activo para promover la inclusin y
manejar de manera constructiva conflictos
entre grupos.
Analicen
de
manera
Reconozcan de qu manera
algunos aspectos de su
identidad estn dados por
su pertenencia a grupos y
desarrollen
competencias
para resistirse a la presin
de grupo
Practiquen estrategias
de
manejo
constructivo
de
conflictos
entre
grupos
crtica situaciones de
discriminacin
e
inclusin en su entorno y
reflexionen
alrededor
de su rol en estas
situaciones
Propongan
y
desarrollen acciones
que puedan tener un
impacto positivo en
su entorno (escuela,
comunidad, etc.)
Tipos de violencia
intrafamiliar en
Colombia
Violencia de pareja
(64,33%)
Por otros familiares (20,11%).
Violencia hacia nios, nias
y adolescentes (13,7%)
La mujer es la vctima
ms frecuente.
Noveno grado
Aprender
elementos
fundamentales
para
manejar los conflictos
de pareja de manera
constructiva
Se
reconocen
como
agentes de cambio
social a travs de la
identificacin,
planeacin
y
ejecucin de acciones
de impacto
4. Participacin ciudadana
Participacin poltica
Proyectos de impacto social
5. Desarrollo sostenible
Uso sostenible de los
recursos naturales
Proteccin de las riquezas
naturales de la Nacin
6. tica, cuidado y decisiones
Justicia y Derechos
Humanos
Dilemas morales
Proyectos de vida y
prevencin de riesgos
Propuesta de Desempeos